国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

初中語文古詩文教學(xué)中立德樹人的途徑

2021-09-22 09:48楊瑞梅
關(guān)鍵詞:古詩文立德初中語文

楊瑞梅

【內(nèi)容摘要】古詩文,是我國中華文化的瑰寶。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文能夠讓學(xué)生形成民族精神,樹立文化自信,并且成為我國傳統(tǒng)文化的傳承人,而立德樹人是根本教學(xué)任務(wù),將立德樹人融入于古詩文教學(xué),能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生品德、愛國主義情懷,豐富學(xué)生知識面,提升綜合素養(yǎng),這對學(xué)生全面發(fā)展以及提升初中語文教學(xué)質(zhì)量,具有重要的意義。本文主要針對初中語文古詩文教學(xué)工作,分析了立德樹人的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文古詩文教學(xué)立德樹人

隨著初中生的學(xué)段、年齡的增長,思想、性格發(fā)生了很大改變,教師需要進(jìn)行有效引導(dǎo)。由于古詩詞的節(jié)奏美、音韻美、情感美以及意境美,在初中語文古詩文教學(xué)中,作為初中語文教師,需要對自身的教育觀念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變,充分地了解學(xué)生的成長規(guī)律,圍繞立德樹人培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),以此進(jìn)行古詩文教學(xué)。經(jīng)過豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵,進(jìn)行德育滲透,有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生成才且全面發(fā)展。

一、挖掘古詩文中的立德樹人教學(xué)資源

在初中語文教材中,所設(shè)置的古詩文均具有深刻的含義,每一篇都是精挑細(xì)選,其中蘊(yùn)含著我國深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。古詩文具有節(jié)奏美、音韻美的特點(diǎn),讀起來朗朗上口,學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)古詩文能夠有效培養(yǎng)其審美情緒。教師在實(shí)際教學(xué)過程中,需要對每一篇古詩詞進(jìn)行深入的分析,對其中的傳統(tǒng)文化因子進(jìn)行有效提煉,根據(jù)新課改教學(xué)要求以及立德樹人教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化認(rèn)知,使學(xué)生能夠獲得一定的啟發(fā)[1]。在各個階段,教師需要對學(xué)生進(jìn)行文化啟蒙,培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷,讓學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛社會,不斷提升自身的修養(yǎng),健全學(xué)生的人格,這對學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。通過立德樹人理念進(jìn)行古詩文教學(xué),針對重點(diǎn)的詞、句子需要重點(diǎn)分析,讓學(xué)生能夠獲得良好的閱讀體驗(yàn),同時,合理應(yīng)用精講點(diǎn)撥方法,進(jìn)一步提升立德樹人的教學(xué)效果,這樣可以讓初中語文課程更符合新課改教學(xué)目標(biāo)。例如,《論語》教學(xué)的過程中,教師可以將與君子相關(guān)的句子進(jìn)行提煉,并且集中進(jìn)行講解,還可以結(jié)合其他課文存在的相關(guān)語句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力,豐富學(xué)生的見識,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識,讓學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)中奮發(fā)圖強(qiáng),學(xué)生的品德修養(yǎng)也能夠得到有效的提升。

二、營造立德樹人的教學(xué)氛圍

在初中古詩文教學(xué)中,課堂氛圍對實(shí)現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)具有重要的影響,教師需要對課堂氛圍進(jìn)行有效的營造,使學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)古詩文,體會其中的內(nèi)涵獲得一定的啟發(fā)。首先,教師需要對教學(xué)質(zhì)量高度關(guān)注的同時,充分認(rèn)識立德樹人的內(nèi)涵,不僅要注重學(xué)生的品德培養(yǎng),還需要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升,促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展,尤其在新課改的不斷推廣下,教師需要從應(yīng)試教育中解放出來,在講解古詩文的過程中,不能夠僅僅局限于知識的講解,還需要引導(dǎo)學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì),讓學(xué)生積極主動豐富自身的文化底蘊(yùn),對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效繼承,進(jìn)而讓學(xué)生能夠堅(jiān)定信念,樹立遠(yuǎn)大理想,形成良好的品德修養(yǎng)。其次,在古詩文教學(xué)中,教師需要對課程的工具性以及人文性之間的關(guān)系進(jìn)行合理地處理,對于語文課程來說,其工具性需要與人文性進(jìn)行統(tǒng)一,前者比較關(guān)注知識積累、語言實(shí)踐以及能力培養(yǎng)等等,對學(xué)生其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)能力也能夠進(jìn)行培養(yǎng),而注重人文性和學(xué)生的情感體驗(yàn)、思想境界以及情感共鳴等等,這對學(xué)生人格健全、品德修養(yǎng)的提升具有重要的意義。在具體教學(xué)過程中,既要發(fā)揮這門學(xué)科的工具性,也需要發(fā)揮人文性的影響,使學(xué)生的基礎(chǔ)能力以及思想道德都能夠得到融合性發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外,在教學(xué)方法上,教師也需要進(jìn)行合理的優(yōu)化,尤其要對啟發(fā)式教學(xué)方法,探究式教學(xué)方法以及互動式教學(xué)方法進(jìn)行靈活的應(yīng)用,適當(dāng)?shù)妮o助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,比如多媒體等,以此創(chuàng)建立德樹人教學(xué)情境,使學(xué)生能夠高效率的學(xué)習(xí)古詩文知識[2]。

三、結(jié)合立德樹人教學(xué)任務(wù)發(fā)揮古詩文優(yōu)勢

1.巧妙融合,情感升華

我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,不僅包含了豐富的人文精神,也具有深刻的哲理智慧,在語言文字方面具有深厚的內(nèi)涵,充分彰顯了中華民族智慧結(jié)晶。對于初中古詩文來說,往往繼承了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,富有深刻地教育意義。教師在古詩文講解的過程中,需要對學(xué)生的情感意識進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),充分挖掘古詩文本的深刻含義,合理地融入有效的教學(xué)資源,使學(xué)生能夠得到情感上的升華,并且還需要對有效知識點(diǎn)進(jìn)行整合,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知,從而能夠傳承我國傳統(tǒng)文化,使學(xué)生樹立民族信心、自豪感,為我國民族偉大復(fù)興而奮斗。例如,在學(xué)習(xí)《泊秦淮》時,可以引導(dǎo)學(xué)生充分了解古詩歌的發(fā)展,尤其要對作者的憂患意識進(jìn)行充分講解,讓學(xué)生能夠充分感受到作者對國事的極度憂慮和憂愁,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.知人論世,延伸拓展

在古詩文實(shí)時教學(xué)中,知人論世是一種有效的解讀方法,教師要引導(dǎo)學(xué)生知人論事,全面地分析創(chuàng)作背景,介紹作者成長經(jīng)歷以及心路歷程,這樣能夠更好地解讀文本,教師也需要圍繞例子,全面地收集相關(guān)素材,做好備課工作,尤其要對當(dāng)時歷史時期所特有的主流思想進(jìn)行充分的講解,合理應(yīng)用事例,并且借助于多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到作者的思想情感,樹立建功立業(yè)偉大理想,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷[3]。例如,學(xué)習(xí)《觀滄?!窌r,教師可以利用視頻,又或者是PPT等向?qū)W生介紹曹操的生平資料以及寫作背景,通過動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合以及借景抒情,展現(xiàn)作者的宏偉抱負(fù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的博大情懷,統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩之后,能夠辯證地看待問題,達(dá)到提升自我的目的。

3.經(jīng)典感悟,潛移默化

在初中古詩文中,有些內(nèi)容弘揚(yáng)了真善美,有些內(nèi)容抨擊了黑暗現(xiàn)實(shí),還有些內(nèi)容贊美了壯麗山河,所包含的情感十分的豐富。在文人墨客、先賢圣哲的引領(lǐng)下,經(jīng)過立德樹人理念的融合,能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步思考,樹立端正的人生觀念以及價值觀等。古詩文是傳統(tǒng)文化重要的載體,教師要對古詩文中的思想情感進(jìn)行充分的提取,做好文本解讀工作,尤其要為其中的德育資源以及人文精神進(jìn)行重點(diǎn)的挖掘,抓住關(guān)鍵詞以及經(jīng)典的句子,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,合理的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生能夠摒棄假惡丑,追求真善美,不斷強(qiáng)化自身的使命感以及責(zé)任意識,讓學(xué)生能夠成為志存高遠(yuǎn)的學(xué)生。同時,也能夠進(jìn)行德育教育,真正地踐行社會主義核心價值觀。例如,教學(xué)《次北固山下》,教師可以對詩人王灣羈旅之愁以及博大胸襟進(jìn)行分析和解讀,以此激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.思維訓(xùn)練

在古詩文教學(xué)中,很多詞匯具有多重含義,并且存在著較多的通假字、虛實(shí)詞以及古今異義等等,這就需要教師對特殊的句式進(jìn)行重點(diǎn)的講解,幫助學(xué)生積累更多的文言知識,提升學(xué)生的文言語感,進(jìn)而靈活運(yùn)用古漢語,強(qiáng)化學(xué)生的解讀能力。對于文言字詞進(jìn)行教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生對相關(guān)字詞的來源、演變進(jìn)行深入的探索,與上下文之間進(jìn)行密切結(jié)合,從而體會相關(guān)知識的真正含義。學(xué)生通過不斷的探究,能夠發(fā)現(xiàn)在不同的語境下,相關(guān)知識也有著自己的獨(dú)特含義,長此以往,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在規(guī)律,從而更新自身的知識體系。在具體教學(xué)中,教師也需要對學(xué)生的思維進(jìn)行有效的訓(xùn)練,豐富學(xué)生邏輯思維,使學(xué)生能夠樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度[4]。例如,對古詩文進(jìn)行講解時,如果遇到了“張、本、教”等字的情況下,可以進(jìn)入移動媒體進(jìn)行象形字的展示,進(jìn)一步講解相關(guān)字的本義,對其演變過程進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠掌握其引申含義,鼓勵學(xué)生深刻理解其中的內(nèi)涵。再例如,對“星羅棋布、家徒四壁”等詞語進(jìn)行講解時,由于有些詞語是一詞多義的,又或者存在古今異義,此時教師可以讓學(xué)生自主查找,組織學(xué)生進(jìn)行分類和對比,從而了解其中的含義。

5.實(shí)踐育人

對于古詩文來說,語言方面比較講究韻律,內(nèi)容簡明,且具有節(jié)奏感,一般讀起來都是朗朗上口的,通過結(jié)合立德樹人教學(xué)理念,可以對學(xué)生的性情進(jìn)行有效的陶冶,還能夠?qū)W(xué)生的美育進(jìn)行有效培養(yǎng),不斷提升自身審美能力。在具體教學(xué)的過程中,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,讓學(xué)生能夠積極地閱讀,教師可以采用范讀方式,又或者將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行朗讀,還可以讓學(xué)生進(jìn)行個人獨(dú),在學(xué)生朗讀時,教師也需要給予相應(yīng)的引導(dǎo),讓學(xué)生正確發(fā)音,掌握停頓以及節(jié)奏,從中能夠體會出氣勢、語氣以及情感等等,這樣學(xué)生也能夠喜歡誦讀[5]。例如,對《錢塘湖春行》進(jìn)行朗讀時,教師要加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分體會其中的詩意,然后進(jìn)行詩歌語言的品析,通過學(xué)生帶有情感反復(fù)朗讀,可以充分體會古詩的意境,大大提升了學(xué)生的詩歌欣賞能力,學(xué)生也能夠獲得一定的啟發(fā),有效培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感思想,在此基礎(chǔ)上,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,又或者是續(xù)寫,這樣能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力,也能夠讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的古詩文知識,有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。除此之外,教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行古詩的背誦,傳授一些背誦的技巧以及方法,幫助學(xué)生克服困難,讓學(xué)生在內(nèi)心中能夠?qū)γ篮玫乃枷肭楦猩l(fā)芽,同時,定期舉辦古詩詞競賽,這樣學(xué)生也能夠充分體會到學(xué)習(xí)古詩文帶來的樂趣,從而讓學(xué)生能夠構(gòu)建自己的精神家園。

綜上所述,在初中階段,古詩文的教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容,其語言精練,讀起來朗朗上口,在內(nèi)涵方面具有深刻的意蘊(yùn),通過學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文能夠?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行有效繼承。在具體教學(xué)過程中,教師還需要圍繞立德樹人目標(biāo),發(fā)揮古詩文優(yōu)勢,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,合理應(yīng)用新方法、新技術(shù),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,挖掘古詩文中的立德樹人教學(xué)資源,進(jìn)行思維訓(xùn)練,實(shí)踐育人,實(shí)現(xiàn)情感升華,以此實(shí)現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王驍.古詩詞教學(xué)中“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,落實(shí)立德樹人”的策略研究[J].語文教學(xué)之友,2019(9):28-30.

[2]吉林.在高中古詩文教學(xué)中有效表達(dá)立德樹人的教學(xué)思想策略[J].明日,2018(20):1.

[3]韋珺.基于善“育”的精“教”——探析古典詩詞教學(xué)中的立德樹人[J].科學(xué)咨詢,2020(19):184.

[4]黃纓婷.立德樹人育人為先——初中語文課堂教學(xué)中的德育教育[J].明日,2019(8):136.

[5]祁善林.談?wù)摮踔姓Z文教學(xué)中滲透"立德樹人"教育的策略[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究,2019(6):52.

(作者單位:河北省保定市阜平縣城廂中學(xué))

猜你喜歡
古詩文立德初中語文
如何打造初中語文高效課堂
例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)踐探索
初中語文閱讀理解解題技巧初探
打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)做法
古詩文閱讀備考指津
華林 修身立德 以道致遠(yuǎn)
立德樹人 德法兼修 探索法碩人才培養(yǎng)路徑
引領(lǐng)小學(xué)生誦讀古詩文之妙招
“嚴(yán)以修身”先立德
左云县| 左权县| 土默特右旗| 澎湖县| 竹北市| 砀山县| 勐海县| 武宁县| 海晏县| 封丘县| 仪陇县| 丹阳市| 北海市| 朝阳市| 万宁市| 佳木斯市| 南溪县| 隆德县| 莎车县| 印江| 新宾| 宁强县| 三江| 平武县| 全州县| 阳江市| 富阳市| 孟连| 汉寿县| 常熟市| 邯郸县| 平远县| 海淀区| 水富县| 尚志市| 南澳县| 香港| 青岛市| 石渠县| 林芝县| 乐山市|