張炳梅

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對教育事業(yè)也越來越重視。初中英語是教育體系中的重要部分，更是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，因此英語的學(xué)習(xí)對初中學(xué)生至關(guān)重要。尤其是在初中這個特殊階段，這是小學(xué)和高中的過渡時期，學(xué)生們更應(yīng)該做好英語積累。為此，如何打造高效的英語課堂，從而讓學(xué)生們學(xué)到更多的英語知識也就成了老師們一直都在思考的問題。老師們應(yīng)該通過多樣化的活動形式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的參與其中。基于此，本文將從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、營造英語環(huán)境、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、聯(lián)系生活實際四個方面來進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;探究;策略

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師們往往采用“灌輸式”教學(xué)，這大大挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸的情緒，這導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率大大降低。為此，老師們也在不斷摸索和創(chuàng)新，積極尋找適合的教學(xué)方法。老師們應(yīng)該構(gòu)建高效的初中英語課堂來讓學(xué)生有更多的收獲。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我將從以下幾點(diǎn)來表達(dá)我的看法。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

在英語課堂開始之前，老師們應(yīng)該給一些時間讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，讓他們對本節(jié)的所學(xué)內(nèi)容有大致的了解，從而在課堂上省去不必要的時間。有效預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前提，老師們應(yīng)該布置一些難度適中的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們在預(yù)習(xí)時能有自己的思考，真正的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。要慢慢的幫助學(xué)生們掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生們英語課堂的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

比如老師們在課前可以讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)對要學(xué)的單詞進(jìn)行誦讀，不確定或者不會讀的單詞勾畫出來，等老師們領(lǐng)讀時再重點(diǎn)記憶。還可以讓學(xué)生們提前背誦，這樣在學(xué)習(xí)時，也會更加輕松，對文章的內(nèi)容理解也會更加深刻。久而久之，就能大大提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)更加輕松。

二、營造英語環(huán)境

當(dāng)下的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們往往是為了成績?yōu)閷W(xué)習(xí)，許多單詞學(xué)生掌握的也不牢固。我們從小就在漢語的氛圍中成長，因此，語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也顯得稍微輕松些。為此，老師們在英語教學(xué)中可以構(gòu)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在英語的氛圍中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。慢慢的熏陶下，學(xué)生們對英語基礎(chǔ)知識有更深的把握，學(xué)生們也愿意參與到其中，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

比如，老師們在英語的教學(xué)過程中，可以盡量使用英語來交流，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)渠道不僅僅是英語教材。當(dāng)然，對于學(xué)生們不會的點(diǎn)，老師們也要對學(xué)生及時提醒，并且多使用學(xué)生們學(xué)過或者正在學(xué)的單詞來進(jìn)行敘述，從而起到鞏固知識的效果。學(xué)生們在這種英語氛圍中會學(xué)到更多的英語知識，能提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，利于初中英語高效課堂的構(gòu)建。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)每個教室，也成為了老師們授課的主要手段。但由于英語這門學(xué)科的原因，很多老師仍采用傳統(tǒng)的“讀、背、寫”的教學(xué)模式，忽視了多媒體教學(xué)的使用·，這就導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率大大降低。因此，老師們應(yīng)該將多媒體融入到英語教學(xué)當(dāng)中，可以使用多媒體來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，或者使用多媒體來豐富教學(xué)資源，發(fā)揮好多媒體的作用，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。

比如老師們可以在課前可以使用多媒體播放一些有關(guān)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞的電影片段，吸引學(xué)生的同時，還能讓學(xué)生了解到單詞的用法。在課堂中還可以利用多媒體做PPT課件來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以將一些不容易區(qū)分，學(xué)生經(jīng)常出錯的單詞總匯在一起，在對比中讓學(xué)生掌握的更加牢固，讓學(xué)生有更深的理解，更好的提高課堂教學(xué)效率。

四、聯(lián)系生活實際

知識源于生活，英語這門學(xué)科更是與生活緊密相連，二者不可分割。隨著社會的發(fā)展，英語的重要性逐漸深入深入人心，教師們在教學(xué)中應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)生活化，從學(xué)生們身邊的生活世界出發(fā)，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，將英語的學(xué)習(xí)放在生活中，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，從而提高課堂教學(xué)效率。久而久之，學(xué)生們的英語實踐能力也能得到發(fā)展。

比如“I prefer tea to coffee ”和咖啡相比，我更喜歡茶這類句型，是生活中常用的句型，老師們在教學(xué)時也應(yīng)該重點(diǎn)教學(xué)。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生們用所學(xué)的單詞造一些生活中的句子。比如學(xué)習(xí)了key這個單詞，學(xué)生們可以列舉This is the key to the room of the house.和This is the key to the problem.這樣的句子，讓學(xué)生將“鑰匙”和“答案”這兩個生活中常用的單詞進(jìn)行運(yùn)用，慢慢的學(xué)生們生活能力能得到提升，課堂學(xué)習(xí)效率也能提高。

結(jié)束語

綜上所述，初中英語高效課堂的構(gòu)建對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。老師們應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方式來不斷完善教學(xué)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們參與其中。慢慢的，讓學(xué)生們喜歡上英語，愛上英語，在英語學(xué)到知識的同時找到快樂，增多學(xué)生的英語知識積累，為學(xué)生們的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳云月. 初中英語高效課堂探究[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2019， （15）：44-44.

[2]周應(yīng)平. 初中英語高效課堂教學(xué)策略探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）， 2020（2）：2-3.

[3]馬鈴. 核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的構(gòu)建探究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， （2）：802-803.