趙云

摘要：微課的出現(xiàn)從根本上改變了高中階段的教學(xué)，高中各科老師都在結(jié)合教學(xué)活動(dòng)開展的需要來積極應(yīng)用微課教學(xué)模式。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式下，微課教學(xué)并未得到有效應(yīng)用，但是隨著高中體育課程的不斷發(fā)展，目前課程的名稱已經(jīng)變化為《體育與健康》，課程教學(xué)的內(nèi)容將更加豐富，所以結(jié)合微課教學(xué)法的應(yīng)用，給學(xué)生自由的選項(xiàng)讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)自己感興趣的體育項(xiàng)目，對(duì)于不斷提高體育教學(xué)的有效性能夠發(fā)揮出積極影響，本文對(duì)此展開研究。

關(guān)鍵詞：微課;高中;體育與健康;選項(xiàng)教學(xué)

引言

微課教學(xué)是結(jié)合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展而研發(fā)出的教學(xué)技術(shù)，這種教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用的過程會(huì)接觸簡(jiǎn)短的視頻教學(xué)課件，向?qū)W生展示有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，在更好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能使學(xué)生借助隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)來突破教學(xué)難點(diǎn)。在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，《體育與健康》課程的教學(xué)內(nèi)容也變得愈加豐富，所以迫切需要借助微課教學(xué)法的應(yīng)用為促進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展。

一、強(qiáng)化教師個(gè)人素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中階段體育教師在教學(xué)過程中只會(huì)結(jié)合教學(xué)大綱規(guī)定的各種體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于理論教學(xué)的內(nèi)容，大多數(shù)教師都缺乏重視，這與長(zhǎng)期以來體育學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀有直接的關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高中體育課程教學(xué)融入了更多健康方面的內(nèi)容，在這種背景下要想更好的開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不斷加深對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，就需要教師不斷加大對(duì)教材的研究力度，強(qiáng)化體育與健康兩者之間的聯(lián)系，使健康方面的知識(shí)在體育教學(xué)活動(dòng)中能夠得以體現(xiàn)，當(dāng)教師借助學(xué)習(xí)個(gè)人的理論水平得到不斷提升之后，教師的理論水平才能得到不斷提升。同時(shí)教師也要不斷加大對(duì)微課教學(xué)法應(yīng)用技巧的學(xué)習(xí)，以此來適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展的需要。

二、通過微課設(shè)問

高中體育教師在應(yīng)用微課教學(xué)法開展《體育與健康》選項(xiàng)教學(xué)的過程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主導(dǎo)的策略，為了使教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)揮出理想功效，教師在錄制課件之前要積極了解學(xué)生對(duì)課程的需求，以最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要為目標(biāo)來開展微課教學(xué)。為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到激發(fā)給學(xué)生更加寬泛的學(xué)習(xí)自由和空間，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師在制作課件時(shí)，要積極利用微課來設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生在微課的輔助下開展自主學(xué)習(xí)，利用微課課件將不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)以及健康方面的知識(shí)，借助微課向?qū)W生進(jìn)行全面展示。并引導(dǎo)學(xué)生思考，在不同的運(yùn)動(dòng)條件下，如何才能最大限度的保證運(yùn)動(dòng)過程中的安全，只有特別注意了這一問題才能借助微課設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生更好的開展課程學(xué)習(xí)，才能改變學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，使微課教學(xué)法真正發(fā)揮出引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)有效開展的作用。

三、微課在高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)中的實(shí)踐必要性

面對(duì)著新課程改革的要求，高中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中也要面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求日益多樣化的趨勢(shì)。按照傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法，已經(jīng)很難滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以積極利用微課來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就顯得尤為重要。借助微課將高中階段所涉及的球類運(yùn)動(dòng)技能、田徑運(yùn)動(dòng)技能以及健康方面的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行全面展示，能夠給高中學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，對(duì)于滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要和適應(yīng)新形勢(shì)下的信息化教學(xué)都能發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用，所以微課在高中階段的體育與健康選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常強(qiáng)的必要性。

四、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)的不足

高中體育教師在開展常規(guī)教學(xué)的過程中普遍存在著問題和不足，借助微課教學(xué)法的應(yīng)用能夠很好的對(duì)教學(xué)活動(dòng)加以優(yōu)化。這主要體現(xiàn)在以下方面：

1、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)針對(duì)性不足的問題

高中階段學(xué)生每個(gè)人的身體條件各不相同，所以教師對(duì)學(xué)生開展體育教學(xué)的過程中就面臨著因?yàn)閷W(xué)生身體條件差異過大，教學(xué)活動(dòng)無法有效開展的問題。對(duì)于同樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可能會(huì)有部分學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并不能得到尊重，在微課教學(xué)法應(yīng)用的背景下，教師可以針對(duì)每一類學(xué)生的特點(diǎn)，錄制簡(jiǎn)短的微課教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的適應(yīng)高中階段《體育與健康》課程的教學(xué)，只要教師能夠認(rèn)真對(duì)學(xué)生做好教學(xué)引導(dǎo)，就能將體育運(yùn)動(dòng)的技巧以及運(yùn)動(dòng)健康方面的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行全面介紹。

2、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)課時(shí)不足的問題

在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，還存在著常規(guī)教學(xué)課時(shí)不足的問題，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)難度很大，這段目前是高中體育教師教學(xué)活動(dòng)中普遍面臨的問題。為了完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，很多教師都會(huì)在課堂上抓緊時(shí)間將運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作教給學(xué)生，然后給學(xué)生留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。由于教學(xué)課時(shí)不足，教師很難結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。微課教學(xué)法的應(yīng)用使教師能夠更好地利用自己在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問題，借助微課課件來更好的引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式開展體育訓(xùn)練，學(xué)生可以充分利用業(yè)余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下借助體育鍛煉來提高自己的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，而且微課的教學(xué)課件隨時(shí)隨地都能觀看，能夠突破課時(shí)不足對(duì)教學(xué)活動(dòng)的限制。

3、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)趣味性不足的問題

體育教學(xué)還存在趣味性不足的問題，多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課中的認(rèn)識(shí)局限在枯燥的訓(xùn)練上，由于教師教學(xué)過程中缺乏信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用導(dǎo)致課程教學(xué)很難吸引學(xué)生的參與積極性。微課教學(xué)手段的應(yīng)用徹底改變了這一現(xiàn)狀，教師在開展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠適當(dāng)?shù)拇┎迦の痘奈⒄n教學(xué)課件，以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐之中。

結(jié)束語(yǔ)

在目前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高中體育教師也要積極適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，不斷加大對(duì)微課教學(xué)法的研究和應(yīng)用，充分利用微課的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化選項(xiàng)教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的興趣愛好做好時(shí)間分配，在微課的引領(lǐng)下不斷提升自己對(duì)體育與健康學(xué)科的認(rèn)知，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)。

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