楊曉玲 吳莉玲

摘要：童話的吸引力比較強(qiáng)，在教育實(shí)踐中可以吸引學(xué)生的注意力，而且童話有比較深刻的寓意，能夠讓學(xué)生在解讀故事的過程中體會(huì)真、善、美，所以小學(xué)教材在統(tǒng)編過程中會(huì)選入一些代表性的童話?；诖耍疚姆治隽巳脒x小學(xué)語文教材的童話，并比較改寫型童話和原作，旨在了解文本刪改的目的與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?改寫型童話? ?原作

通過具體分析可以發(fā)現(xiàn)，入選小學(xué)語文教材的童話和童話原作是有出入的，主要是因?yàn)樵谕掃x編的過程中，出于教育的需要，編輯人員對(duì)原來文本進(jìn)行了刪改。

入選小學(xué)語文教材的改寫型童話和原作比較會(huì)有較大出入，主要有兩個(gè)方面原因：其一是原作中的關(guān)系比較復(fù)雜，與小學(xué)生的認(rèn)知能力存在一定的差距，所以為了更好地讓小學(xué)生掌握內(nèi)容，在入選小學(xué)語文教材的時(shí)候，文本會(huì)進(jìn)行刪減;其二是為了滿足教育的需要，小學(xué)語文教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的常識(shí)，還要使學(xué)生具備真、善、美。童話雖然可以吸引學(xué)生，但是有些內(nèi)容不夠正面，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知真、善、美是不利的，所以要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行刪改。簡(jiǎn)而言之，比較入選小學(xué)語文教材的改寫型童話和原作，這對(duì)認(rèn)知教材編寫原則與方向有積極的意義。

一、《雪孩子》的比較

《雪孩子》是一年級(jí)上冊(cè)第十九課的內(nèi)容。把課文《雪孩子》和原著《雪孩子》進(jìn)行比較，刪改部分如下：第一，課文刪除了翠鳥、松鼠、小樹的角色，以及這些角色之間發(fā)生的具體故事。其中，比較重要的幾個(gè)情節(jié)是兔媽媽和小兔子制作雪孩子、雪孩子幫助小樹刮去腰上的積雪、雪孩子接住不小心從樹上跌落的松鼠、雪孩子為凍僵的翠鳥蓋樹葉。這些情節(jié)在原作中的描寫是比較詳細(xì)的，但是在課文中，相關(guān)的內(nèi)容均被刪除了。第二，在環(huán)境描寫方面，刪除了對(duì)火苗的描寫。第三，在結(jié)尾部分，原作中小白兔、小松鼠和翠鳥對(duì)雪孩子的挽留內(nèi)容被刪除了，贊歌也被刪除了。

通過具體對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，之所以會(huì)刪除如此多的內(nèi)容，主要是出于教學(xué)的需要。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力較弱，他們能夠接受的課文篇幅是有限的，如果不做刪改，不但文本中的人物關(guān)系復(fù)雜，而且需要了解和思考的內(nèi)容也比較多，這超出了一年級(jí)學(xué)生的接受范疇。

二、《丑小鴨》的比較

《丑小鴨》是二年級(jí)下冊(cè)第二十八課的內(nèi)容。分析教材內(nèi)容可知，其和原作的差異是比較大的。具體的刪改集中在以下幾個(gè)方面：第一，原著中，農(nóng)夫雖然帶回了丑小鴨，但是因?yàn)槌笮▲啿恍⌒呐獊y了廚房，所以農(nóng)夫和家人要抓它，為了不被抓，丑小鴨從沒有關(guān)好的門中逃出，溜進(jìn)了灌木叢，遭受了困苦。在課文中，此情節(jié)變?yōu)檗r(nóng)夫救了丑小鴨。第二，在角色方面，原著中有老母鴨、野鴨、老太婆、貓和母雞等，但是在課文中，這些角色均被刪除了，丑小鴨被這些角色嫌棄的情節(jié)也被刪除了。第三，在原著中，丑小鴨被稱為“丑妖怪”，而不是“丑小鴨”。第四，在課文中，丑小鴨變成變天鵝后，不僅有丑小鴨的外貌描寫，還有心理活動(dòng)的描寫。

從《丑小鴨》的刪改來看，主要目的有兩個(gè)：一是縮減文章篇幅，減少文本中的人物關(guān)系，方便學(xué)生閱讀和理解;二是讓學(xué)生更好地感受真、善、美，所以將原作中滿滿惡意的內(nèi)容刪去了。

三、《小蝌蚪找媽媽》的比較

《小蝌蚪找媽媽》是一年級(jí)下冊(cè)三十四課的內(nèi)容。和原著相比，它刪除的內(nèi)容是：第一，開頭的位置對(duì)環(huán)境的描寫。原著中有春暖花開的景色描寫，課文中未出現(xiàn)。第二，小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鴨媽媽和大螃蟹的情節(jié)被刪去了。第三，原著中的大金魚在課文中變成了鯉魚。第四，小青蛙遇到青蛙媽媽的點(diǎn)睛之筆被刪除了。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，童話原著在入選小學(xué)語文教材的時(shí)候之所以被刪改，主要是滿足教學(xué)實(shí)踐需要，因此在篇幅上、文本關(guān)系上和情感表現(xiàn)上，編輯人員會(huì)做相應(yīng)的刪改。

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（作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)五里鋪小學(xué)）