張志勇

摘 要：在初中道德與法治課堂教學(xué)中，做好對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還能夠?yàn)槌踔械赖屡c法治課堂教學(xué)進(jìn)步帶來助力。文章結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先對(duì)課堂互動(dòng)在道德與法治課堂中的應(yīng)用原則進(jìn)行分析，之后對(duì)課堂互動(dòng)在道德與法治課堂中的應(yīng)用策略予以探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂互動(dòng);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0059-02

【Abstract】In junior high school moral and rule of law classroom teaching，the effective application of classroom interactive teaching mode can not only improve students' classroom learning effect，but also help junior high school moral and rule of law classroom teaching progress. Combined with my practical teaching experience，this paper first analyzes the application principles of classroom interaction in the moral and rule of law classroom，and then discusses the application strategies of classroom interaction in the moral and rule of law classroom.

【Keywords】Morality and rule of law;Classroom interaction;Application

在初中教育階段，道德與法治是非常重要的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生正確的價(jià)值觀念、道德素質(zhì)構(gòu)建影響深刻。然而，由于學(xué)生的思維能力有限，再加上道德與法治學(xué)科較為特殊，因此教師必須要做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠最大限度上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。近年來，越來越多的創(chuàng)新教育技術(shù)得以出現(xiàn)，其中課堂互動(dòng)是最受師生喜歡的一種方式，為了推動(dòng)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)進(jìn)步，做好課堂互動(dòng)的應(yīng)用研究至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

1.課堂互動(dòng)在道德與法治課堂中的應(yīng)用原則

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，我們想要有效發(fā)揮出課堂互動(dòng)的教育價(jià)值，就必須要先對(duì)其應(yīng)用原則有所掌握。從學(xué)科本質(zhì)角度來看，雖然道德與法治學(xué)科在內(nèi)容上與其它學(xué)科存在差異，但在教學(xué)原則上卻表現(xiàn)出了一致性。在這種情況下，做好互動(dòng)教學(xué)原則的了解與應(yīng)用，對(duì)初中道德與法治課堂而言至關(guān)重要。

（1）以生為本

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的有效應(yīng)用，落實(shí)以生為本教育原則是基礎(chǔ)性教學(xué)前提。因?yàn)樵谌魏螘r(shí)候，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是課堂主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)服務(wù)者，教學(xué)活動(dòng)也是為了讓他們完成學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的。所以，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，提升他們的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展教學(xué)工作時(shí)，必須要堅(jiān)持以生為本的教育原則，保證學(xué)生可以以他們所擅長的方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，并且能夠獲得學(xué)習(xí)需求的滿足，由此保證一切教育活動(dòng)都能夠圍繞學(xué)生予以展開，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)初中道德與法治學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

（2）師生平等

師生平等是初中道德與法治課堂教學(xué)中開展課堂互動(dòng)教學(xué)的重要原則?；?dòng)作為以教師和學(xué)生為主體的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程，其需要學(xué)生能夠在課堂上與教師有著相同的地位和平等對(duì)話的權(quán)利，只有如此，學(xué)生才能夠針對(duì)知識(shí)內(nèi)容與教師進(jìn)行充分的交流和溝通。目前，很多教師的課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展，都沒有遵循師生平等原則，以助于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性無法有效發(fā)揮出來，這會(huì)直接導(dǎo)致道德與法治課堂的效果無法達(dá)到預(yù)期，甚至還不及傳統(tǒng)教育模式的情況。所以，為了保證互動(dòng)教育模式的有效性，保證學(xué)生能夠更好的與教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，我們必須要給予他們足夠的尊重，并讓他們感受到來自于教師的互動(dòng)交流誠意，由此來真正做到以高效的課堂互動(dòng)來提升課堂教學(xué)效果。

（3）學(xué)以致用

學(xué)以致用是指教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺麄兯鶎W(xué)習(xí)和掌握知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，由此來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)。在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，就必須要為他們提供充足的互動(dòng)動(dòng)力，為此開展以生活為基礎(chǔ)的知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)很有必要，學(xué)以致用教育原則由此得以顯現(xiàn)。

2.課堂互動(dòng)在道德與法治課堂中的應(yīng)用策略

從當(dāng)前的初中道德與法治課堂教學(xué)模式來看，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的有效應(yīng)用，需要教師在落實(shí)學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上，做好課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，并能夠讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因此教師至少要做好以下幾方面工作：

（1）做好語言互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)充分交流溝通

語言互動(dòng)是課堂教學(xué)中最基礎(chǔ)的互動(dòng)模式，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)動(dòng)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，就必須要做好語言互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以通過與教師之間的語言交流獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，并將這種動(dòng)力表現(xiàn)在學(xué)習(xí)當(dāng)中，由此來實(shí)現(xiàn)理想的課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來助力。例如在進(jìn)行《自由平等的真諦》一課教學(xué)時(shí)，我就在教學(xué)環(huán)節(jié)中提出了“什么是自由平等？”的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考并說出自己的看法。有的學(xué)生說“自由是自己想干什么就干什么，想去哪就去哪”，有的學(xué)生說“自由平等是互相尊重”。我在肯定他們的回答基礎(chǔ)上，又提出了“你們之間誰認(rèn)為父母、老師干涉了你們的自由，侵犯了你們平等的權(quán)利”的問題。學(xué)生們欲言又止、有些猶豫。于是，我告訴他們這是我們之間一次私密、平等的對(duì)話，我不會(huì)將這些話告訴任何一個(gè)人。這才讓他們放下戒備說出了自己的心里話。