穆娟妮

摘 要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，閱讀教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣對于促進(jìn)小學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí)有很大幫助，借助閱讀活動的開展也能提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)，起到改變小學(xué)生生活方式的作用。為了更好地幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，很多小學(xué)都開始積極開展“晨誦、午讀、暮省”教育活動，本文結(jié)合教學(xué)實踐，對此項活動展開分析并探討促進(jìn)此項教學(xué)活動開展的策略。

關(guān)鍵詞：“晨誦、午讀、暮省”;改變;小學(xué)生;生活方式

【中圖分類號】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0181-02

【Abstract】In the learning process of elementary school students，reading teaching is a very important teaching content. Developing the habit of reading is of great help to promote better learning for elementary school students. The development of reading activities can also improve elementary school students humanistic quality. The role of changing the lifestyle of primary school students. In order to better help elementary school students develop good reading habits，many elementary schools have begun to actively carry out "morning reading，lunch reading，and twilight" educational activities. This article combines teaching practice to analyze this activity and discuss how to promote this teaching activity Strategy.

【Keywords】"Morning recitation，afternoon reading，evening province";Change;Elementary school students;Lifestyle

閱讀是小學(xué)一項重要的教學(xué)內(nèi)容，借助閱讀活動的開展，學(xué)生可以加深對知識的理解和認(rèn)識，這對于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造書香校園都有很大幫助。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)都在積極開展“晨誦、午讀、暮省”教育活動。

1.“晨誦、午讀、暮省”讀書教育活動開展的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，他們樂于接受新鮮事物，讀書活動的開展有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識，所以在教學(xué)過程中，教師要借助此項教學(xué)活動的開展培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生借助教育活動的開展體驗到讀書的樂趣之后他們就會產(chǎn)生想讀書的欲望，同時學(xué)生也會非常樂于讀書，通過大量閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力也能得到大幅提高，這對于促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)以及今后的成長都有很大幫助。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

在開展“晨誦、午讀、暮省”教育活動的過程中，學(xué)生需要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來展開對課文和課外讀物的閱讀，借助閱讀訓(xùn)練的開展，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課文和課外讀物中的語言技巧，從而不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言知識的能力。這對于促進(jìn)學(xué)生身心全方面發(fā)展都有很大幫助，需要教師在教學(xué)活動中認(rèn)真對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠帶著感情來展開閱讀活動，加深學(xué)生對作品的理解和掌握程度，從而更好的在日常生活中應(yīng)用語文知識提高交際能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)是“晨誦、午讀、暮省”活動教學(xué)活動開展的重要目標(biāo)，因為借助“晨誦”活動的開展，學(xué)生可以加深對語文知識的理解和認(rèn)識，借助“午讀”活動的開展，學(xué)生可以開闊視野，體會到閱讀的樂趣，這對于提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助，同時也能鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維能力。借助“暮省”活動的開展，學(xué)生可以反思自己一天的所作所為，認(rèn)識到自己的不足，并加以改正，這不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能起到德育教育的功效。

（4）加深學(xué)生對經(jīng)典著作的認(rèn)識

在組織學(xué)生開展“晨誦、午讀、暮省”活動過程中，為了使這項活動起到更好的教育功效，大多會選用一些經(jīng)典著作，例如《唐詩三百首》、《弟子規(guī)》、《論語》中的篇目來展開教育活動，這些內(nèi)容具有非常強(qiáng)的教育意義，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生掌握為人處世的技巧，加深學(xué)生對社會的認(rèn)識。

2.在小學(xué)開展“晨誦、午讀、暮省”活動的意義

“晨誦、午讀、暮省”這項活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力，同時學(xué)生在“晨誦”的過程中，閱讀理解能力普通話水平和語言表達(dá)能力都能得到訓(xùn)練，這有助于促進(jìn)語文教學(xué)水平的不斷提升。小學(xué)語文教師要高度重視此項教學(xué)活動的開展，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與到“晨誦、午讀、暮省”教育活動中，將語文教學(xué)與教育活動有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語文水平不斷提升。

3.“晨誦、午讀、暮省”活動的開展策略

“晨誦、午讀、暮省”活動的開展對于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有很大幫助，也能改變小學(xué)生的生活方式，為了使這項教學(xué)活動取得理想的效果，建議采取以下策略對學(xué)生展開教學(xué)活動：

（1）認(rèn)真做好“晨誦”活動時間內(nèi)容的選擇

“晨誦”活動的開展，能夠幫助小學(xué)生提高記憶能力，借助學(xué)生大量朗誦，學(xué)生的語言表達(dá)能力也能得到不斷提高，對課文內(nèi)容也有更加全面的認(rèn)識，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生開展晨誦活動過程中，一定要注意時間的選擇。在小學(xué)教育階段，為了保證學(xué)生充足的休息時間，建議將此項活動安排在上午第一節(jié)課課堂教學(xué)開始之前的預(yù)備階段，根據(jù)大多數(shù)學(xué)校的上課時間，7：50到8：10之間是最好的，每天利用這一段時間來對學(xué)生進(jìn)行“晨誦”訓(xùn)練，學(xué)生朗誦的內(nèi)容教師要精心選擇，由于不同年級小學(xué)生的閱讀理解能力有著細(xì)微差別，所以教師要結(jié)合每個年級學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生安排適合該年級特點(diǎn)的朗誦內(nèi)容，力求使朗誦的內(nèi)容具有趣味性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，教育意義強(qiáng)的特點(diǎn)。優(yōu)先選擇具有教育意義的古詩詞，因為古詩詞言簡意賅，朗朗上口，借助大量閱讀學(xué)生能夠不斷加深對古詩詞的認(rèn)識，這對于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有很大幫助助。同時朗誦活動開展過程中并不需要學(xué)生對文字內(nèi)容進(jìn)行理解，讀的遍數(shù)多了，學(xué)生自然而然就會理解其中蘊(yùn)含的道理，所以教師要認(rèn)真做好朗誦材料的選取，以理性的態(tài)度對待學(xué)生的朗誦活動，給學(xué)生吸收和消化朗誦材料的時間，這樣才能使學(xué)生體驗到朗誦的樂趣。對學(xué)生開展此項教學(xué)活動之前，教師首先要加強(qiáng)對朗誦內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充分了解朗誦內(nèi)容所具有的教育意義和思想內(nèi)涵，為了使學(xué)生更好地開展朗誦活動，在朗誦之前，教師要帶著情感向?qū)W生示范朗讀的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候可以配合音樂來烘托氣氛，這對于促進(jìn)朗誦活動的開展有著很大幫助，也能加深學(xué)生的情感體驗。由于“晨誦”活動與早讀活動有很大差別，所以教師不能將“晨誦”與早讀活動混為一談，在“晨誦”活動開展過程中，優(yōu)先選擇教材中的內(nèi)容，同時教師可以結(jié)合教學(xué)需要選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開晨讀，以此來提高學(xué)生參與“晨誦”的積極性。為了提高此項教學(xué)活動開展的效果，還需要積極發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，引導(dǎo)班干部做好“晨誦”期間的紀(jì)律維護(hù)，高質(zhì)量完成此項教學(xué)任務(wù)。