曲桂蓉

2018年山東省人民政府辦公廳出臺的《關(guān)于加強高中階段教育改革發(fā)展的意見》指出“探索發(fā)展綜合高中，實行職普融合，為學(xué)生提供更多選擇機會”。山東省青島高新職業(yè)學(xué)校成為全省10所首批試點學(xué)校之一，于2019年1月掛牌青島市理工高級中學(xué)（以下簡稱“青島理高”），試點綜合高中辦學(xué)模式。

青島理高以“全人幸福教育”為辦學(xué)理念，以“綜合發(fā)展·理工見長”為辦學(xué)特色，遵循“三遵（尊）三更”原則（遵守國家教育方針政策;遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律及社會發(fā)展規(guī)律;尊重學(xué)生和家長的合理需求，為廣大學(xué)生提供更多選擇機會、更適合的發(fā)展方向和更高教育質(zhì)量），形成“面向全體、延緩分流、尊重差異、強調(diào)選擇、多元發(fā)展”的發(fā)展態(tài)勢。

構(gòu)建“三平臺三模塊”嵌入式課程體系

青島理高以學(xué)生發(fā)展為本，以“學(xué)校、企業(yè)、社會”三個平臺為依托，構(gòu)建“人文課程、職業(yè)課程、社會課程”三模塊嵌入式課程體系，為學(xué)生提供多元、豐富的課程，厚實文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)選擇發(fā)展。

嵌入基于普通高考和職教高考的人文課程模塊。學(xué)校精準(zhǔn)規(guī)劃課程設(shè)置，構(gòu)建靈活的“模塊化”課程管理模式，普通高考方向以普高課程為主體，職教高考方向以不同專業(yè)教育課程模塊為主體，滿足學(xué)生的多元需求。高一開足開齊普高課程，嵌入理工特色社會研學(xué)課程。高一結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)個性發(fā)展需要選擇發(fā)展方向。選擇普通高考方向的學(xué)生，通過選課走班，重點強化普高文化課程;選擇職教高考方向的學(xué)生，則編入職教高考班，強化職教專業(yè)課程。

嵌入新工科特質(zhì)的職業(yè)課程模塊。學(xué)校不斷開發(fā)“職業(yè)與生活取向的項目課程”，尤其是具有新工科特質(zhì)的無人機應(yīng)用技術(shù)、服務(wù)類機器人應(yīng)用技術(shù)、智能家居、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)校本課程，建立網(wǎng)絡(luò)課程資源庫。同時，嵌入專業(yè)基礎(chǔ)課程和崗位技能課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)。選擇職教高考的學(xué)生，根據(jù)人數(shù)可單獨成班或編入青島高新職業(yè)學(xué)校職業(yè)高中班，按照職教高考大綱要求，重點強化中職文化基礎(chǔ)課及相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

嵌入不斷拓展的社會課程模塊。學(xué)校教師帶學(xué)生走進青島海信研發(fā)中心、特銳德新能源生態(tài)科技館、青島海底隧道建設(shè)展覽館、山東大學(xué)等高校的實驗室進行研學(xué)，開闊學(xué)生視野，體驗新科技，幫助學(xué)生辨識專業(yè)興趣，服務(wù)學(xué)生多元發(fā)展。

建立“三位一體”學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機制

如何做出適合自己生涯發(fā)展的選擇，是當(dāng)前很多孩子缺失的能力。對此，學(xué)校邀請相關(guān)專家對教師、學(xué)生、家長進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，全面提升他們的規(guī)劃指導(dǎo)能力，建立起“學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體”的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機制。

增強教師生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力。學(xué)校與山東大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)聯(lián)盟簽訂培訓(xùn)協(xié)議，對教師進行青少年規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)，增強教師科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的能力，做好學(xué)生普職選擇的引路人。

增強學(xué)生生涯規(guī)劃能力。學(xué)校與青島仁人教育科技有限公司合作開展生涯規(guī)劃教育，面向全體學(xué)生開展科學(xué)的職業(yè)性格和職業(yè)傾向測評，并進行針對性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生智能分析與自我認(rèn)知能力，提升學(xué)生自主選擇升學(xué)和未來職業(yè)的能力，使學(xué)生學(xué)會選擇、適性選擇。

增強家長生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力。通過家長會、家長學(xué)校等，讓家長了解教育改革的政策和新時代、新高考對學(xué)生素養(yǎng)的要求，了解學(xué)校生涯教育的具體做法，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，傳遞生涯教育的理念，引導(dǎo)家長根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及生涯規(guī)劃情況，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生普職分流、發(fā)展選擇。

青島理高的嵌入式課程體系和“三位一體”學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機制旨在喚醒學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生科學(xué)理性選擇發(fā)展路徑的能力，做到“我想”與“我能”的統(tǒng)一、“短期明確性目標(biāo)”與“長期方向性目標(biāo)”的統(tǒng)一、“崇高理想”與“現(xiàn)實環(huán)境”的統(tǒng)一，促進每一個學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。

責(zé)任編輯：李香玉