李文玉

【摘要】? ? 有效地運(yùn)用信息技術(shù)的各種手段來(lái)開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，可以幫助教師進(jìn)一步的設(shè)計(jì)更具有實(shí)效性的高質(zhì)量的課堂內(nèi)容，也能幫助學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)等的習(xí)慣，為他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的便利和幫助。初中數(shù)學(xué)教師要重視信息技術(shù)，并且加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步地應(yīng)用到自己的學(xué)科教學(xué)中，提升信息技術(shù)應(yīng)用的效果，讓學(xué)生們也能夠在信息技術(shù)的幫助之下，提高自身的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中數(shù)學(xué)? ? 信息技術(shù)? ? 數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)可以在新的技術(shù)手段的幫助之下降低難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就曾提出，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題強(qiáng)有力的工具。

當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展速度之快超乎我們的想象，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，更是要迎接這些挑戰(zhàn)和變化所帶來(lái)的機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在教學(xué)的方法資源方面進(jìn)行整合和原創(chuàng)，要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)自主意識(shí)的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要讓每一個(gè)初中學(xué)生都能夠以客觀自信的態(tài)度。

面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也讓信息技術(shù)發(fā)揮其積極的作用，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的幫助之下高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們綜合的數(shù)學(xué)能力，筆者認(rèn)為，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的使用特別需要教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，才能讓信息技術(shù)真正有效地為初中數(shù)學(xué)服務(wù)，可以從以下這些方面來(lái)開(kāi)展工作。

一、善于用信息技術(shù)變復(fù)雜為簡(jiǎn)單

初中數(shù)學(xué)教師是整個(gè)課程教學(xué)工作的設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，很多的知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，而學(xué)生們要逐漸有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。與此同時(shí)，教師也要采取有效的措施，降低學(xué)科學(xué)習(xí)本身的難度，讓學(xué)生們更有勝任感，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化便于學(xué)生的理解和掌握，有助于學(xué)生們內(nèi)在的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力有更多的肯定態(tài)度。

因此，初中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的角度考慮他們的思維習(xí)慣，他們已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，所以，在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，充分地把這些特點(diǎn)考慮進(jìn)去。有很多的數(shù)學(xué)概念或原理，學(xué)生能夠理解，可是在應(yīng)用的時(shí)候，由于題目本身的復(fù)雜化，學(xué)生很難透過(guò)復(fù)雜的表象，找到與之相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念或原理，因此，初中數(shù)學(xué)教師要借助信息技術(shù)的方法，把復(fù)雜的問(wèn)題拆分成簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐步地引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題解決的過(guò)程，讓他們形成一定的經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)際上，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，也對(duì)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決的能力起到一定的影響作用，因此，通過(guò)將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，學(xué)生也在學(xué)習(xí)一種思維的方式或?qū)W習(xí)方面的策略，初中數(shù)學(xué)教師不僅要善于運(yùn)用信息技術(shù)的多媒體課件的方式呈現(xiàn)這樣的教學(xué)，更是要與此同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的傳授和訓(xùn)練，要讓學(xué)生們逐漸地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部規(guī)律，也能夠借助信息技術(shù)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用因素分析的方法。以及整體分析的方法等，讓學(xué)生們學(xué)著從各個(gè)角度去分析問(wèn)題，去探求問(wèn)題解決的答案，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思維水平得到提高。因此，初中數(shù)學(xué)教師有更多的考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性，要極大地促進(jìn)學(xué)生們綜合數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

二、落實(shí)以學(xué)生為主體的理念，發(fā)揮信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的作用真正有效地發(fā)揮出來(lái)，不僅需要教師重視信息技術(shù)的使用，并且努力進(jìn)行學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，更需要學(xué)生們發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教學(xué)任務(wù)的達(dá)成為主要的教學(xué)目的，而在信息時(shí)代中，數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為主要目的，因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中被置于主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)開(kāi)展中，信息技術(shù)的使用在課堂上可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，便于教師采用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索思考。在安排學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，信息技術(shù)更有助于學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到一些困擾的時(shí)候，如果只能通過(guò)向教師或其他同學(xué)尋求幫助的話，時(shí)間方面往往不夠靈活。

所以，初中數(shù)學(xué)教師要特別注重通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)，給學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)的資源，給學(xué)生安排一些題目讓他們自主練習(xí)，并且當(dāng)學(xué)生提交了自己的答案之后，學(xué)生可以查看教師提前準(zhǔn)備好的答案解析，這樣一種自主學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮了信息技術(shù)的智能化的優(yōu)勢(shì)，讓教師的勞動(dòng)量降低，實(shí)際上，也更多的尊重了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去了更多的靈活自主性。因此，初中數(shù)學(xué)教師要善于整合信息技術(shù)的資源，善于運(yùn)用信息技術(shù)靈活的解決教學(xué)中所存在的各種問(wèn)題，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也讓學(xué)生們得到及時(shí)的有效的反饋，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合水平。

到了初中階段，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科而具有很強(qiáng)的引導(dǎo)培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用，所以，初中數(shù)學(xué)教師也要重視學(xué)科自身對(duì)于學(xué)生整體能力發(fā)展的作用，要積極地放權(quán)，真正的做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)和支持，在信息技術(shù)的幫助之下，這樣的教學(xué)理想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。

三、課堂教學(xué)中，科學(xué)合理使用信息技術(shù)

在信息技術(shù)輔助教學(xué)得到推廣的十幾年來(lái)，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的使用也存在著一些問(wèn)題，特別是信息技術(shù)工具被教師們過(guò)度使用，給學(xué)生的視力，注意力等造成了一定的負(fù)面的影響，傳統(tǒng)的以板書(shū)為主的授課模式本身具有很強(qiáng)的價(jià)值。然而信息技術(shù)出現(xiàn)之后，整個(gè)課堂容量雖然增加了，效率提高了，可是對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，很多數(shù)學(xué)的思維卻沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。這也說(shuō)明信息技術(shù)的使用要真正科學(xué)合理化，才能發(fā)揮其有效作用，信息技術(shù)的輔助教學(xué)要和其他的教學(xué)手段綜合的運(yùn)用，才能做到更加靈活，有效地為教學(xué)而服務(wù)。

多年以來(lái)，信息技術(shù)本身也在不斷地優(yōu)化，特別是專(zhuān)門(mén)針對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了很多功能的完善，當(dāng)前我們認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)貫穿整個(gè)過(guò)程，教師通過(guò)個(gè)性化教案的建設(shè)形成可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí);課堂上教師通過(guò)多媒體放映功能替代傳統(tǒng)低效率的教學(xué)手段與工具，借助信息技術(shù)也可以打造出更有趣味性的，更能夠啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)的情境。

因此，初中數(shù)學(xué)教師不僅要進(jìn)進(jìn)跟隨當(dāng)前信息技術(shù)在發(fā)展方面的步伐，更是要深入研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系，熟練地掌握各種教學(xué)的方法，不管是傳統(tǒng)的，還是現(xiàn)代的，是線上的，還是線下的，教師都要從學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度出發(fā)，去考慮技術(shù)手段的使用問(wèn)題。因此，科學(xué)合理的使用信息技術(shù)需要教師具備成熟的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，對(duì)于課堂上學(xué)生的表現(xiàn)課前課后的表現(xiàn)的都要有準(zhǔn)確的把握，只有如此，才能真正把技術(shù)手段的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，才能做到科學(xué)合理化的使用各種方法和技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師了解各種學(xué)情，安排教學(xué)的進(jìn)度，但是學(xué)生們總是有一些差異性，所以，科學(xué)合理的使用信息多媒體技術(shù)，還包括尊重學(xué)生們的個(gè)性化的特點(diǎn)，開(kāi)展一些因材施教的教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能立足自己當(dāng)下的實(shí)際，主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)，以及認(rèn)真地完成各項(xiàng)自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勝任感

多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，每一個(gè)學(xué)生只有建立起來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣，具有較強(qiáng)的勝任感，他們才會(huì)投入更多的精力，也能從這種專(zhuān)注探索的學(xué)習(xí)中有更多的收獲。所以初中數(shù)學(xué)教師教發(fā)揮對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)幫助的作用，同時(shí)更是要給他們創(chuàng)造積極的有利的條件，讓他們正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的難度的同時(shí)，讓他們逐漸的豐富數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身有更強(qiáng)的勝任感。

初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓他們?cè)谡莆罩R(shí)的過(guò)程中更多的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。面對(duì)一個(gè)相對(duì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教師可以把這樣的任務(wù)安排給學(xué)生們的各自小組，讓學(xué)生們?cè)诟髯缘男〗M當(dāng)中，從各個(gè)角度提出問(wèn)題解決的可能性，逐漸的探索問(wèn)題解決的模型。這樣才能進(jìn)一步的降低，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的被動(dòng)性，以及對(duì)教師的依賴性，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

而教師運(yùn)用信息技術(shù)可以更加方便的組織，學(xué)生們進(jìn)行合作或自主的學(xué)習(xí)，不管是在課堂上還是在課堂之外，教師都可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并且作出有效的回應(yīng)。所以，最重要的是初中數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)勝任感的培養(yǎng)，讓他們能夠體驗(yàn)到在挑戰(zhàn)之后獲得成功的喜悅，也能逐漸的積累學(xué)習(xí)活動(dòng)的勝任感。熟練地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于教師而言是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理使用給了學(xué)生們更多的自主權(quán)，更加看重的是教師的資源提供能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，所以，師生之間的溝通變得更加頻繁，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了極大的提升。初中數(shù)學(xué)教師要重視勝任感對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性，所以，要借助信息技術(shù)這樣一種工具和手段，給學(xué)生們創(chuàng)造更多成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也要讓他們合理地認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前在整個(gè)班級(jí)當(dāng)中的水平，讓他們既有一種緊迫感，同時(shí)有帶著一種能力發(fā)展的積極的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用幫助教師及時(shí)的了解學(xué)情，收集后臺(tái)數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)，并且也依據(jù)這些數(shù)據(jù)作出一定的判斷，方便教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教師更是要發(fā)揮自身綜合的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生管理的作用。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助之下，讓每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)，面對(duì)學(xué)習(xí)中今后出現(xiàn)的更多挑戰(zhàn)有更強(qiáng)的信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)合理的將信息技術(shù)運(yùn)用在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，特別是要運(yùn)用在培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性和自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)中，信息技術(shù)發(fā)展很快，初中數(shù)學(xué)教師更是要從整體系統(tǒng)的角度認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，并且合理的使用這樣一種工具，幫助學(xué)生們更快的成長(zhǎng)，讓學(xué)生們面對(duì)學(xué)習(xí)本身保持冷靜理性的思維，科學(xué)合理的使用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)勝任感。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]年?yáng)|升.新課改下多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（12）：13+18.

[2]馬麗燕，代天杰.現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略分析[J].天津教育，2020（33）：42-43.