周旭，戴衛(wèi)星

摘要： 網(wǎng)絡(luò)維護課程是基于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下應(yīng)運而生的一門課程，課程內(nèi)容覆蓋面極廣，是當(dāng)前的熱門學(xué)科。但網(wǎng)絡(luò)維護課程的教學(xué)現(xiàn)狀面臨著教學(xué)設(shè)備陳舊、教材內(nèi)容更新速度慢、缺少有實踐經(jīng)驗的教師和教學(xué)方法刻板單一的問題，以網(wǎng)絡(luò)維護課程教學(xué)改革目的為切入點，從轉(zhuǎn)變落后思想和適應(yīng)時代需求這兩個方面出發(fā)，確定網(wǎng)絡(luò)維護課程教學(xué)改革的具體實施方案，即更新教學(xué)設(shè)備、選用新教材、定期培訓(xùn)教師以及改變傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)模式，通過這四個方面的改革達到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升網(wǎng)絡(luò)維護課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)維護;互聯(lián)網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)安全

中圖分類號：G642? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）20-0204-02

伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)科技對各個行業(yè)的輻射影響，網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)的特性得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)維護對信息技術(shù)安全起到的保護作用是其他初級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所不能做到的，因此它與互聯(lián)網(wǎng)、計算機的聯(lián)系也在日益加強，商業(yè)價值也在不斷提升。

網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)的應(yīng)用范圍不至于此，經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用到了現(xiàn)實生活中的多個方面，覆蓋了多個行業(yè)及學(xué)科，成為許多學(xué)科的入門必學(xué)。尤其與信息安全、管理學(xué)等資深學(xué)科緊密相連。因此網(wǎng)絡(luò)維護課程也成為熱門學(xué)科之一，受到學(xué)界專家的重點關(guān)注。

經(jīng)過多年的研討和教育改革，教育部教學(xué)委員會發(fā)布了《計算思維教學(xué)改革宣言》，宣言中稱學(xué)校的現(xiàn)有課程設(shè)置應(yīng)該得到調(diào)整，應(yīng)適應(yīng)時代要求，建立新的符合時代發(fā)展的教學(xué)體系，從計算機技術(shù)切入，培養(yǎng)學(xué)生建立計算思維，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展[1] 。宣言的發(fā)布證明了專家和教育部領(lǐng)導(dǎo)對計算機應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的重視，網(wǎng)絡(luò)維護課程的教學(xué)現(xiàn)狀及其改革措施也因此受到研究。

1 網(wǎng)絡(luò)維護課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)設(shè)備落后

在高校課堂中，網(wǎng)絡(luò)維護課程因為受到考試、教學(xué)計劃等多方面的影響，課程并不受到學(xué)生和教師的重視。網(wǎng)絡(luò)維護課程作為一門新興學(xué)科，它是計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)時代兩者結(jié)合才出現(xiàn)的產(chǎn)物，所以不可避免地需要一些新技術(shù)設(shè)備來進行展示。但很少有高校在課堂教育中能夠滿足這一點需求[2] 。他們通常會選擇一些早應(yīng)該被市場淘汰的老舊設(shè)備向?qū)W生進行簡單的演示，也很少安排實際操作環(huán)節(jié)，這就必然會導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解課程中教授的內(nèi)容。

因此，即便《新課程教學(xué)大綱》中規(guī)劃了教學(xué)課程的設(shè)置方向，但純粹地依靠教材和老舊設(shè)備，教師并不能保證學(xué)生能夠充分地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)維護課程的相關(guān)基礎(chǔ)知識。網(wǎng)絡(luò)維護是建立在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，它不僅需要運用者有足夠好的空間想象能力和邏輯思維能力，更主要的是它需要能夠體現(xiàn)它技術(shù)水平的設(shè)備對其本身進行直觀、客觀地展示，因此缺乏技術(shù)設(shè)備的情況下，學(xué)生并不能很好地完成課程大綱中制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也參差不齊。

1.2 選用教材陳舊

網(wǎng)絡(luò)維護課程是與時代緊密相連的一門學(xué)科，但關(guān)于它的教材內(nèi)容卻嚴(yán)重與時代脫節(jié)?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)維護課程使用的教材仍是幾年前編寫的，不符合讀圖時代學(xué)生對教材的需求，內(nèi)容中理論知識偏多且缺乏趣味，因為計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度極快，所以教材內(nèi)容明顯落后于時代[3] 。

教師在教授課程的過程中，使用的參考文本也都是出版時間較久的理論類學(xué)術(shù)書籍，這類書籍除了數(shù)據(jù)、知識跟不上新時代之外，還有過于理論化、教條化的問題，教師無法通過使用這類教材吸引到學(xué)生的注意力。

陳舊的內(nèi)容也同樣會局限教師的發(fā)揮，為了滿足應(yīng)試考試的需求，教師的講課內(nèi)容通常都是圍繞教材中的教學(xué)體系展開，因此，落后的教學(xué)內(nèi)容充斥著課堂，形成刻板、模板化的教學(xué)模式。教師所教授的內(nèi)容和在課堂上展示的技術(shù)也都勢必受到陳舊觀念的影響，也就無法真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)維護課程在課程建設(shè)之初希望向?qū)W生傳遞新知識、新技術(shù)的這一目標(biāo)。

1.3 缺少有實踐經(jīng)驗的教師

網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀具有速度快、效率高、成本低等特點，正是這些特點才讓它在各個行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，在全國各地開花結(jié)果。而它的更新速度極快特性也導(dǎo)致它的實際操作辦法的更迭速度也極快。因此，網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)的應(yīng)用和實踐需要使用者時刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度、及時更新知識儲備，這樣才能做到始終滿足網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)的運用要求，不被日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拋棄。所以，想要讓學(xué)生真正地理解網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)，完成這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要教師具備豐富的理論知識和實踐操作能力。

但在網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)課程的教師多數(shù)都缺乏實踐基礎(chǔ)，很少參與過網(wǎng)絡(luò)維護的實際應(yīng)用，也普遍很難在教學(xué)過程中積累網(wǎng)絡(luò)維護的相關(guān)經(jīng)驗，所以在教學(xué)過程中很難切身地指導(dǎo)學(xué)生去理解、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)維護的相關(guān)知識。

1.4 教學(xué)方式不科學(xué)

因為設(shè)備的陳舊、教材的落后以及教師普遍教授水平的不足，網(wǎng)絡(luò)維護課程的內(nèi)容設(shè)置也缺乏科學(xué)性。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不充足。把網(wǎng)絡(luò)維護課程簡化為計算機學(xué)習(xí)、計算及維修是許多高校的通病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在設(shè)置課程的過程中并沒有意識到網(wǎng)絡(luò)維護課程的真正價值和重要性，而是粗暴地將其理解為一門選修課程，課程的安排也非常簡陋。通常表現(xiàn)為缺乏理論與實際的結(jié)合，學(xué)生無法從課堂中感受到網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)的魅力，也無法確定它在運用過程中的操作和技術(shù)關(guān)鍵。

因此，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)維護課程的教師在教授過程中會出現(xiàn)照本宣科的問題，因為他們對新技術(shù)的了解有限，所以很少對學(xué)生進行啟發(fā)性的提問和聯(lián)想方面的邏輯思維展開，課堂的提問和互動都受到教材和課件的影響，既沒有給學(xué)生自由思考的空間，也沒有給學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時間，這樣的教授方式很難吸引到學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)維護的學(xué)習(xí)中來。

2 改革網(wǎng)絡(luò)維護課程教學(xué)的目的

2.1 轉(zhuǎn)變思想觀念

對網(wǎng)絡(luò)維護課程進行改革，能夠有效地轉(zhuǎn)變部分人的落后思想。事實上，雖然網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)在我國的應(yīng)用范圍極廣，但我國現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)與其他發(fā)達國家相比差距還是非常明顯，尤其是在前端開發(fā)和應(yīng)用效率這兩方面，我國的信息技術(shù)企業(yè)還并沒有形成完全適應(yīng)時代需求的、能夠獨立自主研發(fā)并生產(chǎn)運作的網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)體系，現(xiàn)在采取的還是以購買國外先進產(chǎn)品為主的網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)體系建設(shè)辦法[4] 。