李鳳娟

摘? 要：幼兒是祖國的希望，幼兒強(qiáng)則國強(qiáng)。幼兒園作為幼兒成長的主要場所，扮演著重要角色。要想幼兒全面發(fā)展，需要有效組織實(shí)施戶外體育活動(dòng)。然而當(dāng)前受種種因素制約，導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)的開展效果大打折扣，對幼兒的發(fā)展造成了極大地影響。為此本文就如何有效組織實(shí)施戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了探討，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育活動(dòng);基本要求;組織實(shí)施策略

戶外體育活動(dòng)一直深受幼兒的喜愛，在活動(dòng)過程中幼兒的身心得到了健康發(fā)展。趣味性、自由化的活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒身體、智力健康發(fā)展，還能增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。然而現(xiàn)階段很多幼兒園并未有效組織實(shí)施體育戶外活動(dòng)，根源在于場地、材料、內(nèi)容、指導(dǎo)等方面準(zhǔn)備不充分。將這些問題解決，勢必會(huì)讓體育戶外活動(dòng)發(fā)光發(fā)彩。

一、幼兒園戶外體育活動(dòng)的要求

（一）符合身體發(fā)展的要求

幼兒時(shí)期是幼兒的起步階段，身體發(fā)展對幼兒的一生有著極其深遠(yuǎn)的影響。只有幼兒身體健康，其內(nèi)心才會(huì)健康。幼兒的身體狀況取決于先天和后天，前者是遺傳父母的體質(zhì)，后者需要借助戶外體育活動(dòng)。因此，幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展必須符合身體發(fā)展的要求。

（二）符合智力發(fā)展的要求

幼兒時(shí)期是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒經(jīng)過觀察、思考、分析等諸多環(huán)節(jié)才能提升其智力。要想保證幼兒智力健康發(fā)展，需要給幼兒安排一些益智健腦的活動(dòng)。而戶外體育活動(dòng)中幼兒可以保持充沛的體力，飽滿的精神，同時(shí)思維活躍、注意力集中，這些都是幼兒智力發(fā)展所需的條件。因此，幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展必須符合智力發(fā)展的要求。

二、幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織實(shí)施現(xiàn)狀

（一）場地分配不當(dāng)

活動(dòng)場地是戶外體育活動(dòng)組織實(shí)施的基礎(chǔ)，只有場地類型豐富、空間足夠大才能保證活動(dòng)有成效。然而當(dāng)前有很多幼兒園并不具備這樣的條件，并且在安排場地的時(shí)候也顯得不合理，導(dǎo)致活動(dòng)無法正常開展，使得戶外體育活動(dòng)的價(jià)值沒有充分體現(xiàn)出來。另外，場地設(shè)備不足也是導(dǎo)致戶外活動(dòng)無法有序開展的關(guān)鍵因素。

（二）活動(dòng)材料缺失

活動(dòng)材料的來源主要有兩方面，一是幼兒園外出采購、二是教師親手制作。幼兒園受經(jīng)費(fèi)影響，采購的活動(dòng)材料必然有限。為了彌補(bǔ)材料不足，教師會(huì)將生活廢品進(jìn)行加工，從而制作出一些簡單的體育器材。但受到材質(zhì)的限制，自制材料的使用周期大多比較短。再加上對材料維護(hù)不到位，極大的降低了材料使用壽命，同時(shí)給幼兒的安全帶來了威脅。

（三）活動(dòng)指導(dǎo)不當(dāng)

指導(dǎo)是保證活動(dòng)有序開展的關(guān)鍵，然而當(dāng)前教師并未開展有效指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，指導(dǎo)時(shí)機(jī)不準(zhǔn)確。由于教師對活動(dòng)觀察不仔細(xì)，以至于把握時(shí)機(jī)的能力偏差。其次，指導(dǎo)方式較為武斷。大多教師才采取高壓控制的方式推動(dòng)活動(dòng)開展。這種方式給與幼兒太大的壓力，以至于幼兒在活動(dòng)中束手束腳。

三、幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織實(shí)施策略

（一）開辟活動(dòng)場地

場地既是活動(dòng)開展的地方，也是幼兒探索的地點(diǎn)。因此，教師需要多方考慮，想法設(shè)法開辟活動(dòng)場地，從而給幼兒提供更為廣闊的活動(dòng)空間。首先，教師可以根據(jù)現(xiàn)有地形特點(diǎn)，增設(shè)鍛煉幼兒平衡力的場地。其次，教師要研究活動(dòng)項(xiàng)目特性，將有關(guān)聯(lián)的場地安排在一塊。再次，要想讓場地利用最大化，需要教師采取班級(jí)輪流的方式來開展活動(dòng)，同時(shí)讓活動(dòng)項(xiàng)目穿插進(jìn)行，以此避免扎堆引發(fā)的事故。最后，教師充分挖掘大自然資源，挑選適合幼兒開展活動(dòng)的場所，以彌補(bǔ)幼兒園空間不足的短板。

（二）豐富活動(dòng)材料

除了加速幼兒園采購材料的頻率外，教師可從大自然取材，制作出實(shí)用、有趣的活動(dòng)材料。此外，活動(dòng)材料給與不同年齡的幼兒適宜的活動(dòng)材料。小班幼兒需要教師給與簡單易學(xué)的活動(dòng)材料，比如一根繩，讓幼兒在繩子圍成的圈里拍球。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)教師需要給其提供變通性強(qiáng)、具有探索性的材料，比如用紙制作的金箍棒。大班幼兒已具備一定的邏輯思維，探索性比較強(qiáng)，可以給與其難度大的材料，比如飲料瓶，讓他們利用這些材料進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

（三）拓展活動(dòng)內(nèi)容

拓展活動(dòng)內(nèi)容是確保幼兒積極性的有限途徑，使得戶外體育活動(dòng)發(fā)揮作用的重要保障。首先，教師利用從生活中吸收養(yǎng)分，以此創(chuàng)編活動(dòng)。在日常生活中有小推車這樣一個(gè)工具，教師可以借助小推車的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)原理，創(chuàng)編“小推車”體育活動(dòng)。其次，教師整合現(xiàn)有活動(dòng)內(nèi)容，探索更具趣味的活動(dòng)內(nèi)容。教師可以將跳房子與猜拳進(jìn)行整合，猜拳勝利的一方可以跳一步，看哪方最先完成。為了增加難度，教師可以將格子里寫上數(shù)字，但抒寫順序是被打亂的，必須按照1、2、3的順序來跳。

（四）給與科學(xué)指導(dǎo)

為了提升教師的指導(dǎo)能力，需要教師細(xì)心觀察戶外體育活動(dòng)的情況，關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，以此作為掌握時(shí)機(jī)的基礎(chǔ)。另外，教師要注重個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的發(fā)展水平，并有針對安排活動(dòng)項(xiàng)目。此外，教師要給與幼兒正確評價(jià)。只有這樣才能有效激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情，讓其全身心投入到活動(dòng)中，在活動(dòng)強(qiáng)身健體、在快樂中發(fā)展智力。

四、總結(jié)

戶外體育活動(dòng)是幼兒園課程體系的重要內(nèi)容，對于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展有很大的幫助。要想高效組織實(shí)施戶外體育活動(dòng)，需要教師想方設(shè)法給幼兒開辟活動(dòng)場地、豐富活動(dòng)材料、拓展活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)給與幼兒科學(xué)的指導(dǎo)和合理的評價(jià)，從而為幼兒的茁壯成長保駕護(hù)航。

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