王代福

真題回放

嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營養(yǎng)、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風(fēng)險，但也意味著從此成為了真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結(jié)與迷茫。親愛的同學(xué)，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬？

請以“青春的臍帶”為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或表達你的思想……寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。嚴禁抄襲和套用其他同類作文。文中不得出現(xiàn)泄露身份信息的真實人名、校名。

思路點撥

此題是“導(dǎo)語+文題”形式的命題作文。審題時，可以在心里問自己這樣一些問題：文題是什么意思，可以從哪些方面理解？題目是否限定了內(nèi)容，內(nèi)容限定在哪方面？題目是否具有比喻義或象征義？導(dǎo)語中的材料在內(nèi)容上或主題方面有怎樣的暗示？由于文題是從材料衍生出來的，因此審題時必須關(guān)照文題材料。

先看導(dǎo)語，“自己青蔥歲月中”是審題的第一組關(guān)鍵詞，命題者希望考生寫的是與“自己青蔥歲月”相關(guān)的故事、心聲、思考等內(nèi)容，這就明確限定了寫作范圍?！扒嗍[歲月”是人成長的一個特殊時段，一般指12—18歲這個年齡階段，正是一個人從少年到青年，長大成人、融入社會的時期，中學(xué)生正處于這個人生階段。生活在“青蔥歲月”的中學(xué)生，生活充滿了希望，有著非同尋常的味道。青春如青蔥的植物，雖生機勃勃，卻并未真正成熟。處于青蔥歲月階段的中學(xué)生，有著不同的人生經(jīng)歷，如何對待“臍帶”，因個人的經(jīng)歷、認知等不同，寫作角度和方向也是不同的。

“臍帶”是第二個關(guān)鍵詞。臍帶本是生物學(xué)名詞，是連結(jié)胎兒和胎盤，供給胎兒血液和營養(yǎng)物質(zhì)，保持胎兒在宮腔內(nèi)活動的管狀結(jié)構(gòu)體。文題中的“臍帶”自然不是本義，而是引申義。導(dǎo)語中說：“斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風(fēng)險，但也意味著從此成為一個真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶。”這里的“同樣”一詞，引導(dǎo)學(xué)生在審題時思考生活中“無形的臍帶”是什么，在青蔥歲月中起著什么樣的作用，是如何認知、理解、接受或斷開“無形的臍帶”的。

縱觀文題，審題重點為“臍帶”。臍帶既輸送了營養(yǎng)，也帶來了束縛，更孕育著許多未知的矛盾。應(yīng)先對“臍帶”進行辯證剖析，深入理解成長中的必然沖突，并觀照自己的成長經(jīng)歷。然后可以將依賴、苦惱、煎熬等情緒，訴諸筆端;亦可用理性的文字，闡明對“臍帶”的見解和思考。文題中“青春”一詞，進一步界定了取材的范圍。孩子與父母、師長之間，會有沖突、理解或感動的寶貴經(jīng)歷，應(yīng)擷取成長歷程中觸動人心的細節(jié)，以書寫青春的脈動;也可援引社會、名家對青春的論述，表達自己的獨到見解。

關(guān)于“青春”與“成長”的主題，具有寬廣的表達空間，可供選擇的素材也很多。以下三種選材與構(gòu)思供參考：

1.關(guān)注校園生活，聚焦成長中的場景，抒發(fā)情感與體驗。校園生活是中學(xué)生最熟悉的，也是最常見的寫作對象?？蓴X取校園學(xué)習(xí)生活中幾個具有典型意義的故事或場景，如早讀課上認真讀書，終于理解了某篇詩文的含義;晚自習(xí)時獨自鉆研，終于解出了某道數(shù)學(xué)難題;在操場上揮灑汗水，刻苦訓(xùn)練，終于通過了體能測試等，用這些事例表達脫離老師這條“無形臍帶”的感受，抒發(fā)成長感悟，表達人生哲理。

2.關(guān)注家庭生活，記敘成長中的故事，表現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。家庭生活也是學(xué)生最熟悉的，平時留心，寫作時素材便可信手拈來。如寫理解和包容媽媽的嘮叨，并幫助媽媽做自己力所能及的家務(wù)，消除媽媽對自己的擔(dān)心;寫自己獨自在家時，生活自理，戰(zhàn)勝對黑暗的恐懼心理;寫自己認識到環(huán)保的重要性，決定從自身做起，對家庭垃圾進行分類，在外時一定找到垃圾桶才丟垃圾，并積極參與“環(huán)保小發(fā)明”活動等。從這些普通而平凡的小事中，凸顯斷開“青春的臍帶”后，自我獨立意識與擔(dān)當(dāng)精神的覺醒。

3.關(guān)注社會生活，扮演好社會角色，揭示生命的價值。對于初中生而言，關(guān)照現(xiàn)實，從“社會生活”方面選材寫作，更容易獲得閱卷人的青睞。因為雖然“成長”沒有固定的形式，但同情弱小、熱心公益、關(guān)注時事，并落實到行動中，所體現(xiàn)的“成長”更具現(xiàn)實意義和社會意義，能體現(xiàn)“未來主人翁”的擔(dān)當(dāng)與思想深度，從而彰顯斷開“青春的臍帶”的意義。從這一角度構(gòu)思，立意新而且深，自然能獲得高分。

佳作展示

青春的臍帶

一考生

剪斷“青春的臍帶”，我的心空落落的。

面對即將結(jié)束的初中生活，悵然若失的復(fù)雜心情縈繞在心間，久久不散?；貞涍@三年來的青春時光，這承載著無數(shù)酸甜苦辣咸交織的回憶，是我們成長的印記，也是成長中的一條如影隨形的“臍帶”。

記得剛上初中時，我所在的班級以“不服管教”而聞名，是老師們公認的“爛班”。我們?yōu)榱烁淖冃蜗?，證明自己并不比別人差，曾為了奪得一面流動紅旗而“煞費苦心”，大家約定：每個人必須遵規(guī)守紀(jì)，時時處處約束自己的行為。班令一下，就連平時最調(diào)皮的同學(xué)也變得循規(guī)蹈矩。一個月后，我們果真被評為“紅旗班”，讓全校師生刮目相看。當(dāng)我們激動地相擁在一起時，大家的心中充滿了前所未有的喜悅。這種“同心同德、目標(biāo)一致”的集體榮譽感，就像一條“無形的臍帶”，將我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心系在了一起。

初二時，我們曾因下課鈴聲的突然響起而心花怒放，也曾因科任老師的短暫拖堂而氣得跺腳拍桌;我們曾因張同學(xué)獲得作文大獎、為班級爭光而拍手叫好，也曾因李同學(xué)無端受到別班同學(xué)的欺負怒其不爭而恨得牙根癢癢;我們曾因校領(lǐng)導(dǎo)的批評而黯然神傷，也曾因值日老師的幾句表揚而高興得手舞足蹈……總而言之，興衰榮辱，我們共同面對，老師的關(guān)愛和鼓勵抑或批評與鞭策，儼然成為向我們的心靈輸送營養(yǎng)因子的“臍帶”。

進入初三，由于課業(yè)負擔(dān)加重以及升學(xué)壓力的與日俱增，多少次，我們盼望著假期，盼望著早日告別嚴厲的老師，離開母校，結(jié)束枯燥乏味的校園生活。可真正到了要離別的時候，心中卻是五味雜陳，充滿了不舍與懷念。這段讓我們“又愛又恨”的初中生活，早已占據(jù)了我們心靈的大部分，當(dāng)它即將畫上句號的那一刻，我們的心充滿了惆帳與依戀，久久難以釋懷。原來，被我們視為束縛與羈絆的校規(guī)以及老師的敦敦教誨，就是呵護我們健康成長的“臍帶”啊，一旦脫離，極其不適，而心中的陣痛更是久久難以平復(fù)……

然而——

青春猶如一首歌，有低谷也有高潮;青春就像一張白紙，需要我們用親身經(jīng)歷為它增輝添彩。青春，有無限活力，需要我們無所畏懼，去譜寫人生的華美篇章。因此，我們必須接受這暫時分離的痛苦，理智地剪斷這條“青春的臍帶”，因為我們需要成長！

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。斷開“臍帶”，脫離母體，也許充滿著未知與風(fēng)險，但也意味著我們從此成為一個真正意義上的人。親愛的同學(xué)們，請把美好的記憶裝進心中，并把它作為踏上人生新征程的強大動力。請相信：我們這些羽翼漸豐的雛鳥，一定會找到屬于自己的美麗天空！

點? 評

1.精選熟悉的素材，寫真事，以情動人。本文取材于考生熟悉的校園生活，抓住“青春”這一關(guān)鍵詞，按照時間順序精選素材，采用電影鏡頭組接的方法，飽含深情地回憶了初中學(xué)習(xí)生活的幾個片段：有因“不服管教”而遭人鄙視的苦澀，也有因奪得流動紅旗而被人刮目相看的自豪;有因科任老師短暫拖堂的怨恨，也有因同學(xué)作文獲獎的歡欣……一幅幅生活場景栩栩如生，真實感人。

2.挖掘意旨，巧表達，引人深思。文章緊扣“臍帶”這一核心詞立意和組材，并以之為線索，深入挖掘“無形的臍帶”與處于青蔥歲月的考生之間的關(guān)系，通過對三年初中生活的回憶，抒發(fā)了內(nèi)心的離愁與憂傷，表達了對老師的感激和對同窗的懷念與不舍，凸顯了期盼成長、成就美好人生的主題。全文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻，表達靈動。

青春的臍帶

一考生

不知從何時起，我的步子越邁越大，眼界越來越寬，思維也漸漸突破了校園那方天地……面對永不停歇的時間齒輪，我想說——青春的臍帶，我已斷開，我正在成長。

在爸爸期待的眼神中，我終于鼓起勇氣抬起了腳，踉踉蹌蹌地撲到媽媽的懷里。媽媽當(dāng)即笑得眼睛彎成了月牙兒，爸爸的臉上也寫滿了幸福。

那時，小小的我還不懂成長的意義。但每天，我都開心地學(xué)邁步，甚至閉上眼睛向前撲。隨著鞋子尺碼的增大，我的步子也越來越穩(wěn)。

斷開青春的臍帶，我在成長。

小伙伴們都騎上了小巧的單車，我央求爸爸給我也買一輛。經(jīng)常在外奔波的爸爸一口答應(yīng)，給我買了一輛藍色小車。興奮的我蹬起腳踏車就出發(fā)了，沒想到車子一晃一晃的，甚至還左右搖擺，嚇得我大叫“爸爸”。然而爸媽跑出來時，我已經(jīng)騎遠了。卸掉輔輪后，曾經(jīng)熟悉的小車對我而言又成了一大挑戰(zhàn)。剛坐好，車子就歪向了一邊，還蹭破了我的膝蓋。我咬著牙又坐上去，小心地嘗試著踩踏板，在無數(shù)次摔倒后，小車被我馴服了。

斷開青春的臍帶，我在成長。

在800米跑道上，我和同學(xué)似脫韁之馬，你追我趕，發(fā)瘋般地奔跑。我急促地喘著氣，喉嚨里好像有一團火在燒，漸漸地，腳下沒了知覺，整個人也好像不受大腦控制了，但腦海中的那個念頭卻越來越強烈——我不能輸！

街上的音響放著動感的舞曲，卻無法再把我的注意力“拉走”。時而埋頭沉思，時而奮筆疾書……現(xiàn)實中，我一刻不停地用實力說話。

斷開青春的臍帶，我在成長。

世事不斷變遷，青春花開花謝，歲月帶走了我們多少美好的回憶，又帶走了多少苦澀的年少輕狂。雖然少年的情懷真摯甜美，但我們不能沉湎于過往，因為我們需要長大。

青春的號角已經(jīng)吹響，絢麗的舞臺已經(jīng)布置妥當(dāng)，望著鮮花鋪就的明天，在成長的路上，我已剪斷羈絆我成長的臍帶，正大步流星地向前走……

點? 評

1.立意準(zhǔn)確，虛實相生。作者緊扣“青春”和“臍帶”挖掘出與之相關(guān)聯(lián)的“成長”主旨，擷取自己成長歷程中的幾個經(jīng)典場景——學(xué)走路、學(xué)騎車、校園生活，將其中典型的事件寫得生動具體，引起了讀者的共鳴。文中5次點題，實寫與虛寫相結(jié)合，給人以立體、直觀的感受，可謂精彩。

2.結(jié)構(gòu)清晰，語言質(zhì)樸。本文緊扣“斷開青春的臍帶，我在成長”這一主旨句巧設(shè)文脈，并以時間為序組織材料，形成“排比”結(jié)構(gòu)，思路清晰，一目了然。此外，本文毫不虛飾矯情，沒有佶屈聱牙的文字，也沒有刻意修飾語言，只用樸實的文筆，就把“成長”具體化了，具有濃濃的生活氣息。