徐斌華

[摘? ?要]新時代背景下，為更好地傳承與發(fā)揚民族精神和時代精神，需要積極弘揚社會主義核心價值觀，加強(qiáng)對當(dāng)代學(xué)生文化精神和民族精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段在學(xué)校主題班會中融入社會主義核心價值觀，能夠有效幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。社會主義核心價值觀內(nèi)容與主題班會的有機(jī)融合，可以優(yōu)化主題班會課程體系，創(chuàng)新學(xué)校價值觀教育方法，進(jìn)而讓學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值觀;主題班會;融入;策略

[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）27-0075-02

習(xí)近平總書記明確提出“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程”，要求“從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。積極開展社會主義核心價值觀教育，深入探索有效的實施路徑，切實提高社會主義核心價值觀教育的針對性、實效性是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長的現(xiàn)實選擇。在主題班會開展過程中，合理融入社會主義核心價值觀，對于提升主題班會的教育效能具有深遠(yuǎn)影響。

一、社會主義核心價值觀融入主題班會的價值

中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的核心價值觀狀況，將直接關(guān)系到中國未來的國民整體素質(zhì)、關(guān)系到國家前途和民族命運、關(guān)系到社會主義事業(yè)是否后繼有人等重大問題。發(fā)揚本民族的優(yōu)良社會傳統(tǒng)，強(qiáng)化國家認(rèn)同，宣傳社會主導(dǎo)價值觀念，對于培養(yǎng)合格公民具有重要意義。

1.使主題班會順應(yīng)時代的呼喚

新時代背景下，班主任要想真正發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用和優(yōu)勢，可積極在主題班會中融入社會主義核心價值觀，以深化學(xué)生對其的理解并更好地去踐行。同時，將社會主義核心價值觀融入主題班會中，能讓教育內(nèi)容變得更加豐富，以滿足學(xué)生精神世界的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，推動學(xué)生的全面成長，進(jìn)而更好地將立德樹人工作落實到位。

2.滿足新時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求

學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解富強(qiáng)、民主、文明、和諧這一國家層面的價值目標(biāo)，深化學(xué)生對自由、平等、公正、法治等價值取向的認(rèn)識，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型人才奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，在主題班會中融入社會主義核心價值觀，能培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神和誠信友善精神，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。這有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展與學(xué)生的健康成長。

二、社會主義核心價值觀融入主題班會的過程中存在的問題

1.主題班會缺乏頂層設(shè)計與引領(lǐng)

主題班會是根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點，以學(xué)生為主體，圍繞某一個主題，有計劃、有目的地開展的形式多樣、內(nèi)容豐富的道德認(rèn)知教育，是引導(dǎo)學(xué)生通過化解認(rèn)知沖突和進(jìn)行思想對話來獲得道德體驗、促進(jìn)自身道德發(fā)展的集體教育活動。當(dāng)前一些主題班會較為形式化，未能合理設(shè)計主題內(nèi)容，忽略循序漸進(jìn)地融入社會主義核心價值觀的相關(guān)工作。這不僅不利于提高主題班會的教育效果，還不利于增強(qiáng)主題班會的時效性。

2.未能聯(lián)系實際明確主題教育內(nèi)容

一些中小學(xué)德育效果不明顯的原因之一是總熱衷于“高空作業(yè)”，不能將相關(guān)教育要求與學(xué)生的實際生活、現(xiàn)實問題相結(jié)合?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》 中提出，德育要“ 貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”。在將社會主義核心價值觀融入主題班會的過程中，存在只是在表面和形式上做文章，而并沒有充分挖掘社會主義核心價值觀內(nèi)涵和價值的情況。

三、社會主義核心價值觀融入主題班會的策略

1.開展主題教育活動，回歸學(xué)生生活實際

主題班會應(yīng)面向全體學(xué)生，討論普遍性問題，具有受眾面廣的特點，能夠充分調(diào)動學(xué)生群體的積極性。這有利于正確的班集體輿論氛圍和班級特色文化的形成。主題班會的活動內(nèi)容和方式是由班主任和班級學(xué)生根據(jù)本班情況自主選擇和確定的?？梢猿浞纸Y(jié)合班級中的各種教育資源做創(chuàng)新性的設(shè)計。

班主任可在主題班會中開展多種形式的融入社會主義核心價值觀的教育活動，以提升主題班會的有效性。班主任可以積極結(jié)合社會主義核心價值觀內(nèi)容，優(yōu)化班級主題班會的教育目標(biāo)。同時，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和社會熱點事件，對社會主義核心價值觀內(nèi)容進(jìn)行分析，合理挖掘?qū)W生感興趣的點，以實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的有效滲透。在主題班會中，班主任要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難以及社會熱點問題，這能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)價值觀教育與主題班會之間的聯(lián)系，進(jìn)而有效落實理論聯(lián)系實際的教育目標(biāo)。

社會主義核心價值觀借由主題班會的開展，進(jìn)入班集體生活中、進(jìn)入學(xué)生成長的重要微環(huán)境中，給學(xué)生以全方位和長期的浸潤和熏陶。這能避免社會主義核心價值觀教育流于表面和形式。

2.豐富教育內(nèi)容，給予“四可”體驗

在將社會主義核心價值觀融入主題班會的過程中，班主任應(yīng)全面考慮影響學(xué)生社會主義核心價值觀形成的各種要素，注重教育的日常性和實踐性;應(yīng)整合來自學(xué)校、家庭、社會的資源，發(fā)展教育合作關(guān)系;應(yīng)關(guān)注行為規(guī)范教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生涯發(fā)展教育等。班主任可以將與社會主義核心價值觀有關(guān)的社會案例引入班會中，給予學(xué)生“可觀”“可感”“可鑒”“可學(xué)”的體驗，采用與學(xué)生共同分析社會案例的方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。班主任可以播放社會熱點視頻，并講解社會主義核心價值觀的時代特征，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會主義核心價值觀分析討論視頻內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。班主任還可以讓學(xué)生集體觀看與價值觀培養(yǎng)有關(guān)的經(jīng)典電影，并讓學(xué)生從不同角度對影片進(jìn)行分析，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)新主題班會形式，加強(qiáng)引導(dǎo)

在開展主題班會的過程中，班主任既可以進(jìn)行理性講解、案例分析，又可以讓學(xué)生進(jìn)行情景表演、案例討論。師生可以就同一個道德問題充分互動、交換觀點，以深化理解、達(dá)成共識，進(jìn)而有效解決學(xué)生的思想困惑，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。班主任可以創(chuàng)新融入社會主義核心價值觀的主題班會的形式，從而引發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的思考。比如，可以開展主題辯論、專題演講，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生深入分析與思考社會主義核心價值觀內(nèi)容，也可以通過開展活動競賽，提升學(xué)生的競爭意識和集體主義精神。學(xué)生通過參與比賽能夠有效踐行社會主義核心價值觀，并提高語言表達(dá)能力和演講能力。在主題班會中，若能將與社會主義核心價值觀有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生切實需要、樂于接受、能夠理解的內(nèi)容聯(lián)系起來，便能有效解決學(xué)生的成長困惑和班集體發(fā)展中的問題，使社會主義核心價值觀不再游離于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之外，成為指導(dǎo)學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)“微課程”教學(xué)

將社會主義核心價值觀融入主題班會中，能夠避免社會主義核心價值觀教育流于表面和形式。在將社會主義核心價值觀融入主題班會的過程中，班主任要積極利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主題班會的開發(fā)，并根據(jù)社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的“微問題”“微現(xiàn)象”，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。班主任可以與學(xué)生共同創(chuàng)建基于微信、微博等的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，再在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索和整理社會熱點問題，讓學(xué)生自主分析社會主義核心價值觀內(nèi)容，并嘗試運用分析所得去解決社會實際問題，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德水平。除此之外，班主任還可以利用新媒體教學(xué)軟件，豐富主題班會的教育內(nèi)容，充分將學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容引入課堂中。

在弘揚與發(fā)展社會主義核心價值觀的過程中，主題班會的作用不容忽視。在中小學(xué)教育階段，班主任應(yīng)組織學(xué)生喜聞樂見的社會主義核心價值觀教育主題班會，積極創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容，以實現(xiàn)對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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[2]? 馮早紅，陳光銳.基于輔導(dǎo)員視角的社會主義核心價值觀融入高職校園文化建設(shè)路徑研究[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（2）：33-35.

[3]? 石志成，侯保龍，耿廣漢.培育大學(xué)生社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實的實踐路徑：基于主題教育視角[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2019（10）：99-102.

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（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）