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高校德育工作中音樂教學德育功能的作用與實施

2021-09-30 23:01于磊
下一代 2021年5期
關鍵詞:改進路徑德育功能音樂教育

摘 ?要:高等院校的音樂教育迅速取得進展的同時,音樂教育具備的多項功能也開始彰顯出來,其所具備的審美、娛樂、文化、德育、心理治愈等多項功能都得到了進一步的顯示。不過這當中尤其關鍵的是德育功能。音樂教育的德育功能可以說有著悠久的歷史,古往今來都可以看到其具備的德育功能,足可以看出其關鍵價值。本文站在高校音樂教育的角度,針對其德育功能進行論述,并且針對怎樣促使高校音樂教育進一步完善、促使其德育功能全方位的體現(xiàn)給出了詳細的路徑。

關鍵詞:高校;音樂教育;德育功能;改進路徑

高校音樂教育通常情況下會選擇極具教育價值的音樂內(nèi)容來作為教育素材,這就導致德育功能在教育功能當中首當其沖。音樂教育繼承了素質教育等多種理念,從而拓寬而形成的德育功能關鍵指的是能夠讓學生的心靈得到凈化、情操得到浸染,能夠讓學生形成高尚的人格、健康的個性??梢哉f是新的歷史階段成就高質量人才的平臺和橋梁。

一、高校音樂教育的德育功能

(一)促進愛國主義思想和健康人格的形成

高校教材當中的音樂內(nèi)容并不是任意選取的而是,按照一定的目的,一定的規(guī)劃選取的高質量的內(nèi)容,并且能夠引起人們感情上的共鳴,能夠給人帶來啟迪和教育。《黃河大合唱》對于學生愛國主義情懷的培養(yǎng)價值重大。這一音樂作品曲調(diào)上低沉婉轉,如同娓娓道來,不僅表現(xiàn)出對日本侵略者的滿腔憤怒,同時也號召人們熱愛自己的祖國,團結起來進行反抗。

(二)促進集體主義和團結友愛思想的形成

音樂能夠體現(xiàn)出人類的心聲,音樂讓我們看到的是歷史的文明,民族文化具備的豐富內(nèi)涵,體現(xiàn)出來各民族之間彼此團結以及同呼吸,共命運的堅定信仰。比如《愛我中華》讓我們看到的就是各民族團結一心、一起發(fā)展、一起前行的美好愿望。合唱音樂有利于學生集體主義精神的培養(yǎng),與此同時,在合唱的過程當中學生也容易形成彼此團結,彼此共進退的高尚品格,這一點是至為關鍵的。

(三)提升審美情趣培育和各方面水平提升

音樂教育和其他教育有著明顯的不同之處,那就是他尤其注重真善美的東西,并且利用歌詞、曲調(diào)和旋律來加以展現(xiàn),有利于學生審美水平的提升,從而持續(xù)作適用于學生審美能力,促使學生產(chǎn)生獨具特色的審美情趣。音樂對人的心靈能夠起到啟迪作用,讓人的心靈純凈透徹,此時的學生面對那些邪惡的東西,會有自己的想法和看法,一方面不會和這些假惡丑的東西隨波逐流,另一個方面則會對這種內(nèi)容進行批判和鞭撻。純凈的心靈孕育了高尚的審美情操,音樂教育具備的德育功能產(chǎn)生了重大價值。再者,音樂教育當中,教師要用心通過音樂來促使學生各方面的水平均衡發(fā)展。

二、改進高校音樂教育,促進德育功能實現(xiàn)的可行路徑

(一)改變教學理念,重視凸顯音樂德育功能

理念能夠指導行動。對于高等的院校來說,音樂教育也是這樣。什么樣的音樂教育理念才能夠促使多種德育功能同時發(fā)揮價值呢?這是需要引起我們足夠的重視的,也值得高等院校以及其他的音樂教師進行深入的思考和摸索。音樂教育不僅是進行知識的傳輸,能夠將和音樂相關的理論和技能傳播出去,但這僅僅是它的一部分功能,還會產(chǎn)生德育功能,在課堂上雖然表現(xiàn)的不是很明顯,但是這一教育理念需要引起教師的重視。所以教師音樂教學需要從原有的理念當中擺脫出來,將多項德育功能匯聚為一體的德育理念放在教學的首要地位,使音樂教育理念能夠緊跟時代,彰顯出德育功能具備的特點。有了理念作為引導教學的具體操作當中就有了方向,進行音樂教育不能只是拘泥于國內(nèi)的教育理念當中還需要走出去,參考國外的成熟經(jīng)驗,使德育功能發(fā)揮的更好。

(二)完善教學設計,設置中融入透德育功能

要想進一步彰顯出德育功能,課程的設計方面就需要有所側重,自始至終都需要在音樂知識和技巧講授當中融入德育功能,做到三個方面共同發(fā)展。音樂教育最大的價值就是要提升音樂素養(yǎng),不僅局限于此,音樂教育改革的過程當中,多種教育目標需要教育課程的安排發(fā)生變化,為了更好的實現(xiàn)德育功能課程,教學設置方面要怎樣進行呢?。要在課時安排上增加實踐課的比例。課堂上理論課所占的比重相對較多,而實踐課只占據(jù)很少的比例,德育功能只能是通過理論緩慢滲透。尤其關鍵的是要給學生帶來更多的進行德育素養(yǎng)實踐的機會,讓學生利用這些平臺形成愛國主義思想、集體主義思想,并且更為心理健康更為自信。實踐課當中尤其合理高效的就是音樂舞臺合唱。這種音樂實踐有利于學生各方面水平和素養(yǎng)的提升,對于學生來說是一種鍛煉。高等院校需要尤其將關注點放在課程設計方面,并且和老師一起為學生創(chuàng)造這種鍛煉和提升的機會。

(三)緊跟時代,促進音樂德育功能實現(xiàn)

以德育功能為引導,對于高等院校來說,音樂教育的內(nèi)容要不斷的更新,怎樣做到緊跟時代步伐給學生帶來更多的質量的音樂作品呢?需要將關注點放在下面幾點上,一是慎重的選取音樂內(nèi)容。要根據(jù)當代大學生各方面的具體情況選取滿足他們需要的作品,讓他們更為積極主動的融入到學習當中。二是音樂內(nèi)容要充滿正能量。三是音樂內(nèi)容要具備啟迪教育的功能。教學方法也需要不斷的改進和完善。不僅要通過多種方式方法使課堂氛圍更為融洽。還可以引進音樂健康療法,讓大學生在曼妙的音樂聲中來接受全新的美的感受。再者,對學生進行器樂訓練也屬于健康療法的一部分。器樂旋律美妙能夠產(chǎn)生更好的得益功能。

三、結語

高校音樂教育當中德育功能具備的價值要緩慢的釋放,對于高校和高校當中的音樂教師來說,德育功能或者顯示或者隱藏在音樂教育當中,絕對不能視而不見,要改變原有的教學理念和方式方法,要使音樂教師本身的水平和素養(yǎng)提升,使德育功能發(fā)揮出更大的價值來,才能讓學生受益。

參考文獻:

[1]張學蕾. 探討高校音樂教育的德育功能[J]. 智庫時代, 2019, 182(14):240+242.

[2]周曉梅. 高中音樂教學的德育功能及實現(xiàn)途徑[J]. 西部素質教育, 2019, 005(006):52-52.

[3]崔婷婷. 高校音樂教育的德育功能及改進路徑探究[J]. 北方音樂, 2020(4):113-114.

作者簡介:于磊(1983年12月)男,民族:漢族,籍貫(精確到市):遼寧省鐵嶺市,當前職務:高校教,當前職稱:高校講,學歷:本科,研究方向:音樂教育、音樂表演.

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