戴娜

摘? 要：高職院校精品課程建設可以從課程體系和在線課程兩個方面進行建設，在精品課程教學體系的建設中，要在教師團隊、教育體系、課程內(nèi)容、教學方法、課程特色等方面進行創(chuàng)新。對于精品在線課程的建設，需要從線上精品課程的教學資源、內(nèi)容和方法等方面進行創(chuàng)新，通過體系和模式的變革打造精品課程。

關鍵詞：高職院校;精品課程;建設方法

前言：我國高等教育院校越來越重視精品課程并先后在院校中建設各種各樣的精品課程，高職院校在建設精品課程的過程中面臨一定的困難，精品課程的建設需要有高水平和穩(wěn)定的教師團隊，精品課程的內(nèi)容要保證具有實用性、實踐性和準確性，通過優(yōu)質(zhì)的精品課程的開發(fā)提升高職院校的教育質(zhì)量和人才的培養(yǎng)效果。

一、創(chuàng)新高職院校課程教育體系，推進精品課程建設

（一）革新教職人員的教學理念，打造高素質(zhì)的教師隊伍

高職院校要想建設優(yōu)質(zhì)的精品課程，需要在課程體系的教學內(nèi)容、課程教材、教學方法和教師團隊等方面進行創(chuàng)新，其中教師團隊是構建精品課程的基礎和主體。高職院校教師已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式和教學內(nèi)容，想讓教師根據(jù)精品課程進行改變具有很大的難度，而且高職院校教師自身的專業(yè)水平和教學水平也無法滿足精品課程的要求，所以高職院校需要從教師團隊的建設出發(fā)進行變革。一方面，高職院校需要對教師宣傳和講解精品課程的內(nèi)涵和要求并讓教師觀看和研究其他院校的優(yōu)秀精品課程，讓教師從觀念上認識到精品課程的作用和意義。另一方面，高職院校要對現(xiàn)有的教師進行培訓，為教師提供進修和交流學習的機會，進一步提升高職院校教師的水平，為精品課程的建設打好基礎。

（二）創(chuàng)新課程教學體系、教學內(nèi)容和教學方法

首先，精品課程的建設需要從宏觀層面對高職院校的課程教學體系進行創(chuàng)新，明確高職院校精品課程的教學目標、教學定位以及人才培養(yǎng)標準和人才能力要求，要根據(jù)高職院校的定位和學生的個性化需求構建精品課程教學體系。其次，高職院校的精品課程需要在教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新，高職院校的精品課程需要結合社會對人才能力的要求來編撰教材、制作課件、選取案例、布置作業(yè)、開展活動。最后，高職院校要根據(jù)精品課程創(chuàng)新教學方法，高職教師要改變傳統(tǒng)教學中以教師為主導的教學方式，要選擇適合學生的教學方式來培養(yǎng)學生和打造精品課程。例如，可以采用校企聯(lián)合的方式開展精品課程，采用線上教學的方式進行精品課程教學，使用任務教學和小組合作的形式開展精品課程^[1]。

（三）強化精品課程的特色

高職院校的精品課程與其他高等院校的精品課程有很大不同，高職院校的精品課程應當充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，使精品課程體現(xiàn)出高職院校的特色。高職院校在建設精品課程時要重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，與理論性的精品課程相比，高職院校的精品課程更注重培養(yǎng)學生的應用能力，要將培養(yǎng)高技能人才當成課程建設的目標，在精品課程中加入職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容，還可以通過工學結合的方式加強精品課程的辨識度和教學特色。

二、應用線上教學模式打造精品在線課程

（一）構建有針對性的精品在線課程資源庫

隨著互聯(lián)網(wǎng)教學和精品課程的出現(xiàn)和聯(lián)合，越來越多的學校開始構建基于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的精品在線課程，高職院校在構建精品在線課程的時候要充分了解課程的建設方向和精品課程的內(nèi)容，以此為基礎構建具有針對性的、優(yōu)質(zhì)的、豐富的精品課程資源庫。精品在線課程資源可以將學生作為主體，對學生的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展方向進行調(diào)研并以此為基礎創(chuàng)建精品課程資源。精品課程也可以根據(jù)高職院校的教學大綱和課程體系來建設資源庫，根據(jù)不同專業(yè)的教材內(nèi)容和教學特點形成有針對性的精品在線課程資源庫。精品課程資源庫在實際的運用過程中需要根據(jù)應用的效果對課程內(nèi)容和課程資源進行調(diào)整，參照學生反饋和教學效果調(diào)整課程內(nèi)容并為學生提供更加優(yōu)質(zhì)和專業(yè)的課程資源^[2]。

（二）構建精品在線課程教學內(nèi)容

高職院校的精品在線課程需要區(qū)分線上教學和線下教學的不同教學內(nèi)容，精品在線課程內(nèi)容可以按照課前、課中和課后的不同學習階段進行設計，課前的精品在線課程主要為導學內(nèi)容，為學生講解課程的主要知識架構、課程的教學時間安排以及布置課前任務等。課中的內(nèi)容需要注重學生的參與性和互動性。課后主要為在線答疑、討論、測試以及布置作業(yè)和講解延伸的知識等。精品在線課程需要注意課程內(nèi)容的輕重緩急，對于不太重要的知識只需要讓學生簡單了解即可，根據(jù)知識的重要性來合理安排教學的時間，對于需要長時間積累的知識要注意不同課程知識內(nèi)容之間的關聯(lián)，如果精品課程的內(nèi)容具有時效性或者有時間上的要求，可以將這部分內(nèi)容融合到線下課程的教學中。

（三）設計精品在線課程的教學方法和評價體系

高職院校的精品在線課程在實際的應用和教學中需要注意教學方法、考核方式和評價體系的設計。精品在線課程可以主要講解重難點的問題，同時為學生提供在線交流的平臺，讓學生在完成課后作業(yè)和梳理課堂知識的時候能夠進行交流。學生可以自主學習精品在線課程，在線下課程要中注重學生之間的討論和互動。精品課程可以增加案例教學的內(nèi)容，讓學生對案例的優(yōu)缺點進行討論，還可以在課程中進行實踐教學，通過實際操作調(diào)動學生的學習能動性。在考核中可以采用階段考核、在線隨堂考核以及學期末綜合考核的方式，根據(jù)各項考核內(nèi)容設定評價標準，在評價中對考核成績優(yōu)異的學生進行表揚和獎勵。

結論：精品課程的建設對于高職院校的教育教學和學生的能力培養(yǎng)具有重要的意義，高職院校需要重視精品課程的建設，根據(jù)精品課程的標準和要求以及學校自身的條件和教學情況構建符合學校教學現(xiàn)狀的優(yōu)質(zhì)精品課程。高職院校的教師團隊應當不斷提升自身的能力水平，為打造精品課程努力探索新的教學內(nèi)容和教學方法，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)和具有實用性的精品課程。

參考文獻：

[1]謝芳.以精品課程建設推動高職教育教學質(zhì)量的提高[J].財富時代，2021（02）：235.

[2]雷學智.高職院校精品在線課程建設與應用研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（09）：39.