金丹俠

隨著時(shí)代的進(jìn)步，生活質(zhì)量的提高，家庭對(duì)孩子的照顧也越來(lái)越精細(xì)，以至于現(xiàn)在大多數(shù)的孩子過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。他們做事不能持之以恒，面對(duì)困難容易受挫，內(nèi)心缺乏意志力。因此，培養(yǎng)幼兒的意志力是勢(shì)在必行的事情。幼兒園階段是幼兒?jiǎn)⒚傻慕逃?，需要教師貫徹綱要和指南精神，從多方面培養(yǎng)幼兒意志力，促使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)道德品質(zhì)，為幼兒今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。戶外游戲是幼兒園廣泛開(kāi)展的活動(dòng)，符合幼兒性格特征，教師可基于此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒意志力，增強(qiáng)幼兒抗挫能力。

意志力在一個(gè)人成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可小覷的作用，是堅(jiān)定自身信念和克服困難的重要品質(zhì)。如果一個(gè)人不具備較強(qiáng)的意志力，那么在做任何事時(shí)都容易半途而廢，不利于其成長(zhǎng)和發(fā)展。但意志力不是與生俱來(lái)的，而是隨著不斷豐富的生活經(jīng)歷和環(huán)境變化形成。越早對(duì)孩子進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，越早能在孩子身上看到成效，而幼兒時(shí)期就是最好的干預(yù)時(shí)期。在全新的教育體制下培養(yǎng)幼兒意志力，幫助幼兒改善不良行為，戶外游戲是最好的形式之一。因?yàn)橛變鹤钕矚g戶外游戲活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒意志力能較好地激發(fā)其參與興趣，并在特定情境中強(qiáng)化幼兒克服困難的信心，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

一、實(shí)施角色扮演游戲，培養(yǎng)幼兒意志力

不同學(xué)段幼兒有著極大的不同，其中小班幼兒與中班、大班幼兒相比，受基本動(dòng)作發(fā)展能力影響，十分喜歡模仿或扮演角色完成任務(wù)。事實(shí)上，當(dāng)幼兒全身心融入某一角色后則會(huì)發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)，正是這種意識(shí)會(huì)引領(lǐng)幼兒朝著正確方向發(fā)展，并自愿遵循教師設(shè)置的游戲規(guī)則。例如，針對(duì)小班幼兒，設(shè)置《螞蟻搬豆》戶外游戲，其中一名動(dòng)作發(fā)展能力緩慢的幼兒背上沙包，但沙包不停地掉落，幼兒十分著急。此時(shí)教師對(duì)其鼓勵(lì)：“小螞蟻，豆豆掉了能迅速搬起來(lái)，真的很棒！不要心急，繼續(xù)加油！”之后帶動(dòng)其他幼兒一起為她加油。這位幼兒受到鼓舞后立即向前爬行，發(fā)現(xiàn)自身實(shí)在無(wú)法背穩(wěn)沙包，就嘗試托、推、爬等方式，最后成功將豆豆搬回家。教師及時(shí)夸贊幼兒的奇思妙想，讓這位幼兒在游戲中樹(shù)立了較強(qiáng)的自信心，增強(qiáng)了意志力。與此同時(shí)教師在戶外游戲時(shí)還需讓幼兒明確規(guī)則意識(shí)，以“捉小魚”游戲?yàn)槔處熛葹橛變褐v述故事，吸引其注意力，也讓幼兒明白自己該做什么。隨即為幼兒分配角色，明確告知幼兒可以擔(dān)當(dāng)“捕魚人”，感受被其他人追趕的感覺(jué)。但要重點(diǎn)說(shuō)明在游戲中不能真正開(kāi)口咬，促使幼兒積極參與游戲時(shí)形成良好的規(guī)則意識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色，發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生“我可以更棒”的自信心。中大班幼兒和小班幼兒相比，中大班幼兒身體素質(zhì)和能力有所增強(qiáng)，已積累鉆、跳、爬、走等經(jīng)驗(yàn)，更容易形成自我保護(hù)意識(shí)。例如，在戶外游戲《營(yíng)救小動(dòng)物》中，教師可讓幼兒扮演克服種種困難的麻雀戰(zhàn)士，在游戲中要跨越水溝、修路、搭橋等才能抵達(dá)震災(zāi)區(qū)營(yíng)救小動(dòng)物。幼兒在游戲中時(shí)刻堅(jiān)守教師傳遞的解放軍戰(zhàn)士不畏艱難和困苦的斗爭(zhēng)精神，整個(gè)過(guò)程基本沒(méi)有哭鬧，大家相互協(xié)助、突破阻礙，完成營(yíng)救任務(wù)。上述活動(dòng)有效豐富了幼兒情感體驗(yàn)，更培養(yǎng)了幼兒個(gè)性。

二、營(yíng)造良好游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒意志力

為幼兒營(yíng)造和諧的心理環(huán)境，有利于幫助幼兒樹(shù)立自信心和增強(qiáng)幼兒的意志力。教師在開(kāi)展戶外游戲時(shí)應(yīng)公平、公正地對(duì)待每一名幼兒，讓其感受到來(lái)自教師的尊重與關(guān)愛(ài)。以《大戰(zhàn)怪獸》戶外游戲活動(dòng)為例，教師在指導(dǎo)幼兒行為時(shí)運(yùn)用討論和商量的口吻，全面激發(fā)幼兒潛在的參與積極性。與此同時(shí)，培養(yǎng)幼兒意志力還需綜合環(huán)境，在活動(dòng)初期先運(yùn)用老鷹捉小雞、套圈、丟手絹等常見(jiàn)民間游戲引入，吸引幼兒參與其中。此外，教師還需重新劃分幼兒園活動(dòng)區(qū)域，必要時(shí)可重新構(gòu)建活動(dòng)區(qū)域環(huán)境，例如，在鉆爬區(qū)為幼兒提供紙箱、鉆筒、鉆圈等，在跳躍區(qū)設(shè)置羊角球、橡皮筋等，在平衡區(qū)設(shè)置竹梯、輪胎、椅子等，最大限度讓幼兒感受到戶外游戲的趣味，激發(fā)幼兒積極參與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)意志力。

三、基于幼兒實(shí)際情況，培養(yǎng)幼兒意志力

在開(kāi)展戶外游戲時(shí)應(yīng)按照由易到難原則，讓幼兒在游戲中逐漸成長(zhǎng)，由此一來(lái)，幼兒才能充分體驗(yàn)和感悟鍛煉的快樂(lè)。與此同時(shí)，結(jié)合幼兒常規(guī)情況和年齡等因素，選擇游戲器械與材料并循序漸進(jìn)地投入，如常見(jiàn)的跨欄、呼啦圈、海綿墊、跨欄等器械。在戶外游戲初期可先運(yùn)用呼啦圈和海綿墊等游戲器械，再讓幼兒在海綿墊上做翻滾和爬行等動(dòng)作，慢慢地幼兒融入其中。小班幼兒年齡偏小，教師在為幼兒選擇體育器械時(shí)多集中于兔耳朵瑜伽球等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙手緊抓瑜伽球兔耳朵，屁股坐在瑜伽球上，兩腿用力向前蹬。當(dāng)幼兒掌握基本要領(lǐng)后，教師可設(shè)置《小山羊跳跳跳》活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)幼兒全身心投入其中后就可適當(dāng)提升游戲難度，借此培養(yǎng)幼兒意志力。從幼兒戶外游戲?qū)嵺`得知，大部分幼兒在剛參與游戲沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)對(duì)著教師說(shuō)很累，甚至直接站在旁邊不再參與。這種情況多和幼兒注意力渙散有著很大關(guān)系，教師在準(zhǔn)備戶外游戲材料和器械時(shí)應(yīng)緊貼幼兒實(shí)際情況，例如，可讓幼兒自帶廢舊的飲料瓶來(lái)園，再指導(dǎo)幼兒對(duì)其加工，最后將廢舊的飲料瓶變成保齡球。當(dāng)幼兒了解部分體育游戲器械的具體用法后，教師就可以為幼兒提供更多的自主參與和探索空間，促使幼兒在戶外游戲中探索更多的體育器械玩法。此外，教師還要及時(shí)表?yè)P(yáng)部分表現(xiàn)力突出的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。幼兒教師要定期開(kāi)展戶外游戲并以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，有利于培養(yǎng)幼兒意志力和身體抵抗力，更能形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

四、開(kāi)展戶外學(xué)兵游戲，培養(yǎng)幼兒意志力

當(dāng)前大部分幼兒園堅(jiān)持“跳一跳才能摘到蘋果”理念，戶外學(xué)兵游戲也是如此。教師應(yīng)結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征并貫徹由易到難原則，鼓勵(lì)幼兒慢慢從低走向高，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。小班幼兒肢體協(xié)調(diào)能力相對(duì)較差，教師則為幼兒設(shè)計(jì)“小兵過(guò)草地”爬行游戲，目的在于讓幼兒通過(guò)爬行穿越障礙。針對(duì)中班幼兒可適當(dāng)提升難度，創(chuàng)設(shè)游戲情境，即：“小朋友們，今天老師來(lái)扮演司令，你們都是老師的小兵，我們要共同完成上級(jí)交付的重要任務(wù)——運(yùn)送糧食。在游戲中需要過(guò)獨(dú)木橋，跨越障礙?！庇變郝?tīng)后都有較強(qiáng)的參與興趣，在實(shí)際游戲中雖然部分幼兒表現(xiàn)出膽怯和恐懼情緒，但大都能快速克服并投入到情境當(dāng)中。大班幼兒具備小班和中班幼兒基礎(chǔ)能力，身體素質(zhì)也越來(lái)越強(qiáng)，教師可適當(dāng)增強(qiáng)游戲難度，全面提升幼兒意志力。隨著游戲朝著深層次方向過(guò)渡，逐漸增強(qiáng)戶外學(xué)兵游戲難度，也不單單集中于操場(chǎng)列隊(duì)，而是在操場(chǎng)中開(kāi)展花樣、方陣、跳躍、奔跑等隊(duì)列。幼兒在鍛煉時(shí)不可避免會(huì)遇到困難和阻礙，甚至?xí)呐龅缴眢w，也會(huì)因此產(chǎn)生畏難和消極情緒。此時(shí)教師就可發(fā)揮語(yǔ)言鼓勵(lì)作用，如：“走到這步，你真的很棒！但老師覺(jué)得你還可以更棒！再挑戰(zhàn)一次吧！相信你絕對(duì)可以！”其他幼兒聽(tīng)到語(yǔ)言鼓勵(lì)后則會(huì)立即跟著做，消除心中恐懼和畏難情緒，繼續(xù)投入到游戲當(dāng)中。此外教師還可為幼兒播放解放軍訓(xùn)練視頻，有幼兒看到戰(zhàn)士在包扎傷口下意識(shí)詢問(wèn)：“這會(huì)不會(huì)很痛？”教師回答：“痛是肯定的，但對(duì)于解放軍叔叔而言，這都是微乎其微的事情。因?yàn)樗麄兒苡赂遥蠹议L(zhǎng)大也要像解放軍叔叔一樣優(yōu)秀！可以做到嗎？”戶外學(xué)兵游戲能在潛移默化中增強(qiáng)幼兒意志力，幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，意志力在幼兒人生發(fā)展中占據(jù)重要作用，堅(jiān)強(qiáng)的意志力能讓幼兒以積極的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并形成良好的生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒教師可借助戶外游戲培養(yǎng)幼兒意志力，增強(qiáng)幼兒抗挫能力，提升幼兒教育質(zhì)量，為未來(lái)發(fā)展做好鋪墊。