孫靈慧

摘要：本文以連云港生物工程中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校439名中職一年級(jí)新入校學(xué)生以及32名中職二年級(jí)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，研究總結(jié)中職一年級(jí)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的依據(jù)與學(xué)習(xí)一年后對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知及專(zhuān)業(yè)規(guī)劃情況，歸納出目前中職生在專(zhuān)業(yè)選擇及職業(yè)規(guī)劃中存在的一些問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的策略。

關(guān)鍵詞：中職生;專(zhuān)業(yè)選擇;專(zhuān)業(yè)認(rèn)知;職業(yè)規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）07C-0080-04

每年，連云港市都有9000名左右的初中畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校。對(duì)很多初中畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，職業(yè)學(xué)校是陌生的，既不了解有哪些學(xué)校，更不了解專(zhuān)業(yè)情況，很多選擇都帶有盲目性。為避免學(xué)生盲目選擇引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，從2003年起，連云港生物工程中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)連云港生物工程中專(zhuān)校）針對(duì)入校新生開(kāi)展為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)介紹講座和專(zhuān)業(yè)再選擇，通過(guò)各專(zhuān)業(yè)名師的介紹，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)乃至職業(yè)的了解。經(jīng)過(guò)多年深化總結(jié)，專(zhuān)業(yè)再選擇工作取得了一定的成效。但是，學(xué)校專(zhuān)業(yè)再選擇工作尚有一些值得改進(jìn)提高的方面。例如，沒(méi)有系統(tǒng)性地以入校新生為對(duì)象，且沒(méi)有對(duì)學(xué)生入學(xué)一年后的情況進(jìn)行調(diào)研。因此，筆者試圖通過(guò)調(diào)查研究來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白，從專(zhuān)業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展的調(diào)研入手，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策措施，為學(xué)校更好地開(kāi)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展工作提供參考。

一、調(diào)查研究過(guò)程

本研究以連云港生物工程中專(zhuān)校439名中職一年級(jí)新入校學(xué)生以及32名中職二年級(jí)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。調(diào)研編制了《生物中專(zhuān)2020級(jí)專(zhuān)業(yè)分班意向調(diào)研》問(wèn)卷和《播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查》。為保證調(diào)查的有效性，筆者對(duì)兩份問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行了檢測(cè)，并在網(wǎng)上進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，經(jīng)過(guò)多次修訂，形成了最終問(wèn)卷。從2021年9月到2020年3月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，收到第一份問(wèn)卷439份，收到第二份問(wèn)卷32份?；厥章省⒂行示鶠?00%。《生物中專(zhuān)2020級(jí)專(zhuān)業(yè)分班意向調(diào)研》的調(diào)研內(nèi)容包括是否變更專(zhuān)業(yè)、變更原因、再選專(zhuān)業(yè)志愿、選擇原因、中考成績(jī)等，新生以國(guó)防教育周編制中隊(duì)為單位填寫(xiě)了問(wèn)卷;《播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查》問(wèn)卷中包括了調(diào)查者選擇本專(zhuān)業(yè)的原因、職業(yè)方向、職業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)等6個(gè)要素。最后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析研究。

二、調(diào)查結(jié)果說(shuō)明

在為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)介紹講座和專(zhuān)業(yè)再選擇期間，有21.64%的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，主要調(diào)整方向?yàn)閺钠渌麑?zhuān)業(yè)調(diào)整至對(duì)口農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè);調(diào)出專(zhuān)業(yè)中，以藝術(shù)類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)為主。其中67.37%的學(xué)生在一次調(diào)整后確認(rèn)專(zhuān)業(yè)選擇，13.68%的學(xué)生在二次調(diào)整后確定專(zhuān)業(yè)（包括調(diào)回原專(zhuān)業(yè)），18.95%的學(xué)生進(jìn)行了三次及三次以上專(zhuān)業(yè)調(diào)整。調(diào)整期間，學(xué)校的教學(xué)模式是以班級(jí)為單位的類(lèi)“走班制”，同時(shí)對(duì)于隨意調(diào)整的學(xué)生進(jìn)行甄別和勸導(dǎo)，一個(gè)月的調(diào)整期結(jié)束后，依然保留學(xué)生調(diào)整專(zhuān)業(yè)的權(quán)利，只是在程序上更加嚴(yán)謹(jǐn)，防止干擾常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)變動(dòng)趨近于零。

對(duì)中職二年級(jí)的調(diào)查，主要目的是分析專(zhuān)業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃之間的因果關(guān)系。調(diào)查顯示，100%的學(xué)生能認(rèn)可專(zhuān)業(yè)，34.38%的學(xué)生能分析自己與專(zhuān)業(yè)的匹配度，50%的學(xué)生有缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃能力的情況。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）再填報(bào)專(zhuān)業(yè)變更原因

1.報(bào)名志愿主體并非本人。調(diào)研的439名新生中，由于初中畢業(yè)生缺乏自我規(guī)劃能力，面對(duì)眾多專(zhuān)業(yè)無(wú)從下手，很多學(xué)生報(bào)名時(shí)的專(zhuān)業(yè)選擇工作都由家長(zhǎng)或班主任代勞、推薦。據(jù)調(diào)查，學(xué)校2020級(jí)新生報(bào)名時(shí)意愿主體包括家長(zhǎng)、初中班主任及學(xué)生本人多種類(lèi)型。其中，家長(zhǎng)意愿占比18.45%，班主任推薦占比13.67%。他們的意愿傾向于好就業(yè)、大眾認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)與人的匹配分析，存在部分家長(zhǎng)與學(xué)生意愿不一致、學(xué)生對(duì)所報(bào)專(zhuān)業(yè)不知情等情況。該數(shù)據(jù)人員與專(zhuān)業(yè)再選擇學(xué)生名單具有較高的重合性，可以佐證學(xué)校填報(bào)專(zhuān)業(yè)的主體與再報(bào)專(zhuān)業(yè)變更的因果關(guān)系。

2.講座糾正錯(cuò)誤專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。為了讓大家對(duì)專(zhuān)業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，學(xué)校安排專(zhuān)家和教師向新生介紹各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)技能和畢業(yè)要求，并對(duì)專(zhuān)業(yè)前景進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，包括擇業(yè)、就業(yè)情況及用人單位要求與薪資待遇等。從專(zhuān)業(yè)變更原因來(lái)看，有36.84%的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)專(zhuān)業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知得到糾正。例如，在報(bào)名時(shí)一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的理解是可以“玩電腦”，講座中解釋該專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、組裝與維修、平面設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課，就業(yè)方向包括計(jì)算機(jī)維修工、多媒體制作員和網(wǎng)絡(luò)管理員等相關(guān)崗位，讓學(xué)生糾正了之前的認(rèn)知，重新做出選擇。畜禽生產(chǎn)與疾病防治專(zhuān)業(yè)中，含有畜禽解剖專(zhuān)業(yè)課，成為部分學(xué)生放棄選擇的原因。

3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力不符。能力相符，對(duì)于專(zhuān)業(yè)選擇來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，是在自我認(rèn)知方面最顯著、最容易判斷的一個(gè)特點(diǎn)指標(biāo)。由于再選專(zhuān)業(yè)工作持續(xù)一個(gè)月，所以有相對(duì)充分的時(shí)間和條件讓學(xué)生進(jìn)入常規(guī)學(xué)習(xí)模式體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。18.95%的學(xué)生在再填報(bào)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，能從個(gè)人的課堂狀態(tài)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)收獲中總結(jié)出自己與該專(zhuān)業(yè)的能力匹配度較低，從而申請(qǐng)了三次填報(bào)。例如，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“電工基礎(chǔ)”是基于初中物理科目中的電學(xué)部分，如果初中時(shí)期沒(méi)有學(xué)好，那么中職階段復(fù)雜電路、三相交流電路的學(xué)習(xí)也會(huì)遇到困難;化工類(lèi)及醫(yī)學(xué)、農(nóng)林類(lèi)等專(zhuān)業(yè)必須要在顯微鏡下觀察染色細(xì)胞等，對(duì)色覺(jué)要求較嚴(yán)格，色弱、色盲的學(xué)生只能更換專(zhuān)業(yè);“無(wú)先天不起后天”，聲樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的先天嗓音條件、樂(lè)感有一定要求，否則很難在聲樂(lè)方面有所作為。

（二）學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)原因分析

1.有的放矢清晰規(guī)劃。學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色是“升就雙翼”，即升學(xué)、就業(yè)并進(jìn)發(fā)展，其中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科達(dá)線數(shù)、達(dá)線率名列全市前茅。本次調(diào)研中，45.56%的學(xué)生有升學(xué)意愿，42%的學(xué)生經(jīng)過(guò)講座介紹后會(huì)根據(jù)自身興趣選擇該專(zhuān)業(yè)。23.69%的學(xué)生家里有農(nóng)機(jī)租賃公司、養(yǎng)雞場(chǎng)、魚(yú)塘等能提供某種工作崗位，有特定崗位傾向的學(xué)生會(huì)有針對(duì)性地選擇專(zhuān)業(yè)。在就業(yè)方面，現(xiàn)代農(nóng)藝、計(jì)算機(jī)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)是學(xué)校與徐圩新區(qū)方洋集團(tuán)合作的多元辦學(xué)試點(diǎn)，確立了市政園林、現(xiàn)代農(nóng)藝、辦公職員、裝配鉗工、維修電工、車(chē)工六個(gè)培養(yǎng)方向，對(duì)應(yīng)方洋集團(tuán)下設(shè)的市政工程公司、香河農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司、水務(wù)公司、污水處理廠、熱電中心和石化公共管廊等企業(yè)，學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校、企業(yè)將簽訂三方協(xié)議，確保委培學(xué)習(xí)順利畢業(yè)通過(guò)企業(yè)考核后將分配工作崗位。調(diào)研中，有27.33%的學(xué)生選擇有就業(yè)保障的委培學(xué)習(xí)。