摘 要：近幾年來(lái)，新課程改革進(jìn)程不斷加快，這一發(fā)展形勢(shì)對(duì)高中體育教師提出了更高要求，不僅要完成課堂中的體育訓(xùn)練等任務(wù)，同樣要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求，制定針對(duì)性地關(guān)注體育教學(xué)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。文章主要針對(duì)新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)方案進(jìn)行分析，給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中;體育教學(xué);核心素養(yǎng)

素質(zhì)教育近年來(lái)備受高中體育教師的重視，要求高中體育教師在體育訓(xùn)練的過(guò)程中重視核心素質(zhì)培養(yǎng)，以保證學(xué)生全面、穩(wěn)步發(fā)展。核心素質(zhì)培育應(yīng)從多方面入手加以思考，教師需要根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合體育教學(xué)的課程定位，并根據(jù)該學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)向，突出學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以核心素養(yǎng)培育為原則，使學(xué)生得到全方位發(fā)展。文章首先針對(duì)高中體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必要向相關(guān)課題進(jìn)行分析。

一、高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

（一）提升學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

高中階段的學(xué)生屬于個(gè)體成長(zhǎng)的重要階段，他們?cè)谠撾A段需要有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、德育素質(zhì)等作為動(dòng)力支撐，從而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步、持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。其中的身體素質(zhì)培育無(wú)疑是重中之重，這也間接增加了體育教師的教學(xué)壓力，教師需要根據(jù)體育學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性地設(shè)置訓(xùn)練方案，以增強(qiáng)學(xué)運(yùn)動(dòng)能力作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的重要因素，將其作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而提高教育有效性。尤其是在新課標(biāo)背景下，體育教師同樣要意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在體育課程中重點(diǎn)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，在此基礎(chǔ)上，融入其他方面的培育手段，達(dá)到核心素養(yǎng)之培育的要求[1]。

（二）利于學(xué)生形成健康行為，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步成長(zhǎng)

現(xiàn)階段高中階段的學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的概率相對(duì)較大，且熟練掌握電子產(chǎn)品的功能，課余時(shí)間很難參與體育訓(xùn)練、自主探究等活動(dòng)中，導(dǎo)致部分學(xué)生視力嚴(yán)重下降、注意力不集中、思維桎梏、產(chǎn)生厭學(xué)情緒等等，針對(duì)上述問(wèn)題，通過(guò)組織體育訓(xùn)練活動(dòng)，可以緩解負(fù)面影響，學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過(guò)程中將會(huì)磨煉心智，實(shí)質(zhì)形成堅(jiān)毅的品格、剛強(qiáng)的意志力，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透終身體育的相關(guān)理念于自身發(fā)展全過(guò)程，為自身全面發(fā)展打好鋪墊。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育品德，樹(shù)立正確的三觀

高中體育教學(xué)不僅涉及體育鍛煉，同樣也包括學(xué)生核心素質(zhì)的培育，而其中德育素養(yǎng)則是重點(diǎn)，核心素質(zhì)培養(yǎng)要求高中體育教師在體育訓(xùn)練中幫助學(xué)生形成高尚的品格、正確的三觀，這樣方可為日后的發(fā)展提供理論支撐，避免出現(xiàn)不必要的方向偏頗。高中體育訓(xùn)練具有娛樂(lè)性，同時(shí)兼具教育性，學(xué)生在參與各類體育訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中將會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)意志、團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取意識(shí)等等，這些良好的素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中不可或缺的因素，對(duì)于學(xué)生身心全面發(fā)展、健康發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用[3-5]。尤其是良好的三觀，將會(huì)為學(xué)生的發(fā)展提供正確的方向指導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到專業(yè)水平、德育素養(yǎng)相結(jié)合的必要性，從而在參與體育訓(xùn)練的過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為日后步入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)背景下高中體育教師學(xué)科素養(yǎng)培育的思路

如以上所述，當(dāng)下在高中體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有一定的必要性，其優(yōu)勢(shì)相對(duì)顯著，主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)生身體素質(zhì)與德育素質(zhì)等多個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。接下來(lái)則要進(jìn)一步分析新課標(biāo)背景下高中體育教師如何落實(shí)核心素質(zhì)培育相關(guān)工作，使之符合現(xiàn)階段學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求，契合新課標(biāo)的改革要求。

（一）突出核心素養(yǎng)的培育要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育品德

高中體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先要求教師明確核心素養(yǎng)的培育標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)針對(duì)性地核心素質(zhì)培育方案，以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。所謂的核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中必備的素質(zhì)，而高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是由運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)要素組成的，其中的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉是高中體育教師的基本職責(zé)，而健康行為的養(yǎng)成與體育品德的培養(yǎng)是教師需要重視的問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、德育素質(zhì)以及課堂表現(xiàn)等，進(jìn)行深入思考，從多方位入手優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，融入豐富的教學(xué)理念，拓寬體育教學(xué)范圍，突出體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

其中身體素質(zhì)培養(yǎng)要求高中體育教師從體能方面著手，并從兩方面加以探究，尤其是在課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)從專項(xiàng)訓(xùn)練與基本訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)培育，其中的專項(xiàng)訓(xùn)練主要指的是學(xué)生在參與高中體育課程中所設(shè)計(jì)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)部分運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體能。而基本訓(xùn)練主要涉及傳統(tǒng)體育課堂中的大部分訓(xùn)練活動(dòng)，包括籃球、羽毛球、足球等等。

德育素養(yǎng)是體育競(jìng)賽中必不可少的元素，同時(shí)也是保證體育運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，學(xué)生無(wú)論在體育課堂中還是在日常生活中都要保持良好的個(gè)性品格，嚴(yán)格遵守規(guī)則，并發(fā)揮自身的價(jià)值，根據(jù)自身的追求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體穩(wěn)步發(fā)展。高中體育學(xué)科中的德育素質(zhì)培養(yǎng)，主要涉及體育品格、體育精神以及體育道德等相關(guān)內(nèi)容，體育品格要求學(xué)生在參與體育競(jìng)賽的過(guò)程中保持禮貌，并給予對(duì)手以充分的尊重，并且在團(tuán)體活動(dòng)中具有協(xié)作意識(shí)，通過(guò)良好的合作突出個(gè)體價(jià)值。而體育精神則更加強(qiáng)調(diào)拼搏進(jìn)取、堅(jiān)強(qiáng)剛毅等品格的塑造，只有學(xué)生具備以上多項(xiàng)素質(zhì)，才能完成體育競(jìng)賽訓(xùn)練，才能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。最后則是體育道德，體育道德要求學(xué)生在參與各類體育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)保持公平與公正的態(tài)度，嚴(yán)格遵守規(guī)則，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，而非通過(guò)暗箱操作獲得最終成績(jī)。

（二）注重理念滲透，幫助學(xué)生形成健康行為

高中體育教學(xué)過(guò)程中教師若想提高核心素養(yǎng)培育效果，就要將科學(xué)的教學(xué)理念滲透于體育課堂，使學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)科與健康發(fā)展之間的密切關(guān)系，切實(shí)提高學(xué)生的自主參與意識(shí)，學(xué)生在體育學(xué)科中也將全身心的投入精力與時(shí)間，從而提高體育教學(xué)有效性。高中階段的每節(jié)體育課堂教師都應(yīng)予以重視，在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂理論知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，突出體育課程的實(shí)用性。比如，在體育專項(xiàng)課堂中，教師將會(huì)講解相關(guān)的技能與動(dòng)作等，使學(xué)生掌握其中的技巧，從而提高學(xué)習(xí)效率。但部分學(xué)生在完成技巧解讀后，未能進(jìn)行深入分析，使得動(dòng)作與技巧的學(xué)習(xí)停留表面，削弱了體育教學(xué)的價(jià)值。而此時(shí)，體育教師應(yīng)加大體育教學(xué)深度，在理論課堂中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與專項(xiàng)訓(xùn)練相關(guān)的理論要點(diǎn)，包括比賽規(guī)則、競(jìng)賽分類、動(dòng)作編創(chuàng)及變化等等，學(xué)生在了解了專項(xiàng)訓(xùn)練的相關(guān)理論后，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，意識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)于自身發(fā)展的重要性，在訓(xùn)練中深化理論知識(shí)，夯實(shí)技能與理論基礎(chǔ)，逐步提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中探究與鉆研，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生體育熱情

高中體育教學(xué)階段的素質(zhì)教育，要求體育教師參照新課程改革的相關(guān)要求，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)價(jià)值，在體育課堂開(kāi)展前做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生參與體育課堂的積極性以及體育教學(xué)效果，通過(guò)單元設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，引領(lǐng)學(xué)生全面參與體育課堂，學(xué)生在完成教師所布置的任務(wù)后，將會(huì)形成自信心與獲得感，大大提高體育訓(xùn)練的熱情。如，在籃球?qū)ｍ?xiàng)課程訓(xùn)練的過(guò)程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解，制定針對(duì)性地教學(xué)規(guī)劃，以每節(jié)體育課為載體，使學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)事先預(yù)設(shè)的技能與動(dòng)作，通過(guò)規(guī)劃學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，間接培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生體育精神的培養(yǎng)營(yíng)造有利條件。

（四）以情景創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展

高中體育教學(xué)過(guò)程中核心素質(zhì)培育需要從技能訓(xùn)練與競(jìng)賽體驗(yàn)兩方面入手，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)科的獨(dú)特性。教師可通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式，組織競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在參與過(guò)程中突出體育教學(xué)的實(shí)踐性與實(shí)用性，學(xué)生在參賽過(guò)程中將會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作意識(shí)，為學(xué)生的德育素質(zhì)的形成夯實(shí)基礎(chǔ)。不僅如此，同樣可將體育訓(xùn)練與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供科學(xué)健身方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，在訓(xùn)練中提高身體素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

文章主要針對(duì)新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培育相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，做出了相應(yīng)的闡述，提出了相關(guān)建議，希望本文所做闡述為有關(guān)的高中體育教師提供方向指導(dǎo)，使之意識(shí)到新課標(biāo)對(duì)體育教師的教學(xué)要求，并提高自身的責(zé)任意識(shí)，在崗位中重視核心素質(zhì)培育，促使學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。文章首先闡述了高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性，核心素養(yǎng)培育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助其建立正確三觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等等。后又探討了新課標(biāo)背景下高中體育教師學(xué)科素養(yǎng)的培育思路。從多方面入手闡述了核心素質(zhì)培育的要點(diǎn)，首先要求教師明確核心素質(zhì)的培育標(biāo)準(zhǔn)，同樣應(yīng)重視理念與實(shí)踐的結(jié)合，并突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：崔偉東.男，1979-1，本科中學(xué)體育一級(jí)教師研究方向：體育教育、訓(xùn)練