山東省菏澤市單縣郭村鎮(zhèn)中心小學(xué) 高雪華

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也要注重提升學(xué)生的想象能力，以激活思維，寫出吸引人閱讀的文章。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，充實(shí)作文教學(xué)內(nèi)容，以給學(xué)生帶來(lái)更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們不斷提升寫作能力，進(jìn)而愛上寫作。

一、培養(yǎng)學(xué)生想象力的作用

想象力很重要，各行各業(yè)以及各種活動(dòng)都不能離開想象力的引領(lǐng)，因此，可以將想象力視作人類進(jìn)步的重要推力，只有擁有豐富的想象力，才能不斷創(chuàng)新與創(chuàng)造，走向更先進(jìn)的文明。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想，而寫作除了寫生活外，有想象力的加持，才能使劇情豐富、富有深度。小學(xué)生的思維模式不會(huì)按照既定的規(guī)則進(jìn)行，這種特點(diǎn)對(duì)于在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有重要意義，教師要指導(dǎo)學(xué)生將想象的內(nèi)容寫進(jìn)作文，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，寫出吸引人閱讀的文章。由此可見，在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升具有重要意義。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。但是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不是靠某節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的，需要教師長(zhǎng)期指導(dǎo)，不能急于求成。

（一）拓寬學(xué)生的思路

想要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的思路是最基本的工作，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生具有由一物聯(lián)想到另一物的能力。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作思路，以便寫作時(shí)能從多角度切入，從不同的方向安排文章結(jié)構(gòu)，充實(shí)作文內(nèi)容。同時(shí)，教師要努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生自主寫作，而不是把寫作當(dāng)成不得不完成的任務(wù)，并逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于自我肯定，不要因?yàn)榕c其他人的思維方式不一樣，而產(chǎn)生自我否定的心理。學(xué)生只有建立了學(xué)習(xí)信心，才能在寫作時(shí)發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提升寫作能力，為寫好文章奠定基礎(chǔ)。

比如，以“春天的景象”為主題寫作，教師可鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，并通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生在寫作時(shí)不要局限于當(dāng)?shù)鼗蛐蕾p過(guò)的景色，比如通過(guò)擬人或擬物的方式指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將自己想象成一棵小樹、一株小草或一朵小花，從植物的角度感受春天。而在其他類型的寫作教學(xué)時(shí)，教師均可運(yùn)用這種方式指導(dǎo)學(xué)生激活思維，提升寫作能力。

（二）讓學(xué)生形成形象思維

受年齡因素影響，小學(xué)生正處于對(duì)未知事物充滿好奇的階段，但由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)以及辨別能力不強(qiáng)，腦海中沒(méi)有形成系統(tǒng)的形象思維，導(dǎo)致他們?cè)诎l(fā)揮想象力時(shí)天馬行空，脫離了現(xiàn)實(shí)。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師便需從各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入地了解事物的形態(tài)和特點(diǎn)，從而在意識(shí)的作用下，更好地發(fā)揮想象力，想象出貼合實(shí)際的內(nèi)容。

例如，以“春天的景色”為主題寫作，想要讓學(xué)生對(duì)春天的景象有深入的認(rèn)識(shí)，并能發(fā)揮想象力豐富腦海中春天的景象，教師可在教學(xué)時(shí)，借助多媒體播放不同地方春天的紀(jì)錄片，或者直接帶學(xué)生去公園或郊外實(shí)地觀察春天的景色，感受春天的氣息。然后，教師可以推薦合適的文章或書籍，讓學(xué)生結(jié)合親眼所見，與文章或書籍中的內(nèi)容整合到一起，發(fā)揮想象力，寫出春天的景象。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，也讓學(xué)生意識(shí)到了從多方面綜合實(shí)踐，才能不斷激活思維，更好地發(fā)揮想象力，寫出華美的文章。

（三）設(shè)計(jì)新穎的作文題目

作文命題是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要途徑，設(shè)計(jì)新穎的學(xué)生感興趣的作文題目，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還有助于學(xué)生發(fā)揮想象力自主進(jìn)行寫作訓(xùn)練，有效促進(jìn)了寫作教學(xué)效率的提升。教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，提高寫作能力不能一蹴而就，要肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，允許學(xué)生根據(jù)興趣寫作，就算想象的內(nèi)容不盡如人意，也不能打擊學(xué)生的積極性，能結(jié)合作文題目寫出具有個(gè)性的作文即可。

比如，以“動(dòng)物”為話題寫作，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)如“迷路的兔子”“貓狗大戰(zhàn)”“熊貓的日?！钡葘W(xué)生感興趣的題目，這樣不僅能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還為他們發(fā)揮想象力提供了突破口。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段

受年齡的限制，小學(xué)生的思維模式較為簡(jiǎn)單，相較于書本上的內(nèi)容，他們更容易接受形象與直觀存在的事物，也更利于培養(yǎng)他們的想象力。因此，教師可以借助多媒體教學(xué)，助力學(xué)生更好地發(fā)揮想象力。

比如，教師可以選擇學(xué)生比較喜歡的動(dòng)畫形象指導(dǎo)寫作，學(xué)生一看到自己喜歡的動(dòng)畫角色，很快就會(huì)被吸引，然后教師再運(yùn)用這些動(dòng)畫角色創(chuàng)設(shè)一些情境，并提出問(wèn)題：“它們?cè)谧鍪裁?？”“它們這樣做有什么意義？”然后，讓學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容，發(fā)揮想象力編寫簡(jiǎn)單的小故事。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也為他們發(fā)揮想象力搭建了良好的平臺(tái)。

總而言之，想象力很重要，只有擁有豐富的想象力，才能寫出吸引人閱讀的文章。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想，而寫作除了寫生活外，還需要想象力的加持。教師要指導(dǎo)學(xué)生將想象的內(nèi)容寫進(jìn)作文，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，寫出吸引人閱讀的文章。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的想象力是提升教學(xué)效率的重要方法，教師要重視。但想象力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師要做好長(zhǎng)期奮戰(zhàn)的準(zhǔn)備，運(yùn)用科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)想象力，讓學(xué)生積極投入到寫作活動(dòng)中，進(jìn)而不斷提升寫作能力。