陳立云 陳潘婷

摘要：“四有”好老師的重要論述對當(dāng)代教師提出了新期待、新要求。大學(xué)輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師和管理隊(duì)伍的重要組成部分。當(dāng)代輔導(dǎo)員應(yīng)該正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，深刻理解“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，做好自己的輔導(dǎo)員工作。

關(guān)鍵詞：新時代;教育;“四有”好老師

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對輔導(dǎo)員的定義是：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的朋友?！爆F(xiàn)代每一個大學(xué)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理一個或數(shù)個班級，工作內(nèi)容幾乎囊括了大學(xué)生在學(xué)校的一切活動?！八挠小焙美蠋煹闹匾撌鰧處熖岢隽诵缕诖?、新要求：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問、有仁愛之心。當(dāng)代大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該正確認(rèn)識自己時代責(zé)任和歷史使命，深刻理解“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，努力從以下幾個方面做好自己的輔導(dǎo)員工作。

一、明確自己肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任，熱愛本職工作

有理想信念是好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。“‘兩個一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。”[1]服務(wù)中華民族偉大復(fù)興是中國當(dāng)代教育的重要使命?！罢_理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈?！盵1]這是北京師范大學(xué)師生座談時說的話。“君子知至學(xué)之難易而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師，能為師然后能為長，能為長然后能為君。故師也者，所以學(xué)而為君也，是故擇師不可不慎也。《記》曰：‘三王、四代唯其師。此之謂乎！”[2]500古人認(rèn)為學(xué)做師長和學(xué)做國君一樣，人們不能不慎重選擇師長。我們生活在價值取向多元的時代，老師和學(xué)生必然會遭受到各種思想文化的沖擊和誘惑。大學(xué)生輔導(dǎo)員必須要有正確的理想信念，明確自己肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任，始終堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，對國家和人民的忠誠，熱愛本職工作，時刻把自己的輔導(dǎo)員工作和國家、民族前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，努力為國家建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的人才。

二、輔導(dǎo)員工作性質(zhì)決定輔導(dǎo)員必須以德立身、以德施教

高尚道德情操是師德根本標(biāo)志?！袄蠋煂W(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失方面老出問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任？”[1] 教育者的高尚道德和人格是一種巨大的教育資源，能夠真正發(fā)揮教師對學(xué)生模范和引領(lǐng)作用?！胺矊W(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”。[2]500一旦學(xué)生對某一教師產(chǎn)生尊敬之感后，對其教育也是推崇有加，非常樂意聽取他們的意見和建議。陶行知有一個觀點(diǎn)：要學(xué)生做的事情，教師躬親自做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。作為新時代輔導(dǎo)員教師，在日常教育教學(xué)生活之中要體現(xiàn)誠信友善等良好品質(zhì)。在一身正氣的輔導(dǎo)員和老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也大都能自覺遵守道德底線。

身教重于言教。落實(shí)到輔導(dǎo)員具體的教育管理實(shí)際，通過輔導(dǎo)員示范引領(lǐng)，教會學(xué)生做人做事。輔導(dǎo)員老師在工作中體現(xiàn)出來的教育理念、教育方法以及各種價值觀念，一個不經(jīng)意的動作和一次眼神的錯誤運(yùn)用都可能影響到學(xué)生內(nèi)心正確的價值觀念的形成和發(fā)展。輔導(dǎo)員必須要隨時隨地注意自己的舉止行為，努力做一個品行端正、道德高尚的輔導(dǎo)員。

三、做學(xué)問之師，善于用廣博的知識給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)

青年學(xué)生喜歡他們的輔導(dǎo)員老師時尚開明、充滿激情、活力四射。在知識經(jīng)濟(jì)時代，輔導(dǎo)員要努力做一名學(xué)習(xí)型的教師，不斷學(xué)習(xí)充電，創(chuàng)新教育教學(xué)方法?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸畬W(xué)學(xué)半。其此之謂乎！”[2]493輔導(dǎo)員知識儲備和更新的速度如果跟不上學(xué)生發(fā)展需求，輔導(dǎo)員工作效率將可能事倍功半。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。 新時代輔導(dǎo)員要愛學(xué)習(xí)，更要善于把學(xué)習(xí)到的知識理論用于教育教學(xué)實(shí)踐?！熬蛹戎讨膳d，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻也。”[2]497輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)新科學(xué)、新思想、新觀念，在工作中踐行，明確知道自己對學(xué)生的教育有效或者失敗的原因，有的放矢，溫故知新，融會貫通，增長才干。

四、仁而愛生，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛

“經(jīng)師易得，人師難求”，好教師既是經(jīng)師又是人師。每一個大學(xué)生都有得到老師的關(guān)注和愛的心理渴望。現(xiàn)實(shí)中有老師要學(xué)生下跪，打罵侮辱學(xué)生，趕出教室不準(zhǔn)聽課，考試不給及格等粗暴方式懲罰學(xué)生現(xiàn)象。裴斯泰洛奇說過，“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼，嘴，額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化”。大學(xué)輔導(dǎo)員是在教育活動中行使管理和育人職責(zé)的。輔導(dǎo)員應(yīng)該改進(jìn)工作態(tài)度、創(chuàng)新教育方法去影響和感染學(xué)生，樹立自己的威信，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員高尚品格和人格在學(xué)生中的影響力。輔導(dǎo)員對于學(xué)生自私自利、自暴自棄、道德品質(zhì)敗壞等表現(xiàn)，要利用一切機(jī)會進(jìn)行耐心及時地進(jìn)行教育。輔導(dǎo)員教師對大學(xué)生的嚴(yán)格要求一定是從學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)際謹(jǐn)慎提出，并且嚴(yán)格加以督促檢查，對于學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)等應(yīng)該嚴(yán)厲約束，非原則性錯誤則不必過于生搬硬套，苛責(zé)求全。

教師無小節(jié)，處處皆育人。捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“我們對于國家的貢獻(xiàn)哪里還有比得上教導(dǎo)青年和教育青年更好、更偉大的呢？”他號召每一個教育者都應(yīng)當(dāng)熱情飽滿地投入這項(xiàng)事業(yè)中。新時代輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹實(shí)行全員、全過程、全方位育人原則，愛國敬業(yè)，嚴(yán)以律己，以德立身，不斷創(chuàng)新，以春風(fēng)化雨般的溫暖滋潤澆開學(xué)生的心田，以真正的智者和學(xué)問之師當(dāng)好青年學(xué)生的引路人。

參考文獻(xiàn)

[1]：《做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話》，人民出版社2014年版

[2]： 《禮記學(xué)記》戴德 戴圣著，[M].江西美術(shù)出版社2012年