曹鑫 劉芳

摘要：近年來對幼兒教育教學(xué)工作開始高度重視。幼兒教育工作的開展對幼兒成長發(fā)展都具有重要意義。但是，在這一階段的教育工作中，由于不能夠重視落實護(hù)眼教育，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)近視等不良問題，嚴(yán)重影響幼兒成長與發(fā)展。因此，在當(dāng)下幼兒園教育工作中，應(yīng)該高度明確護(hù)眼活動的開展對幼兒成長與發(fā)展的積極性作用，進(jìn)而能夠不斷進(jìn)行開展方式方法研究，最終則能夠滿足教育工作開展要求，為幼兒健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：幼兒園;護(hù)眼活動;組織方法;實施策略

一、引言

在開展幼兒護(hù)眼活動時，幼兒教師應(yīng)該重視不斷提高幼兒的參與積極性，才能夠為這一活動高效開展奠定基礎(chǔ)。同時，應(yīng)該重視對活動開展環(huán)境氛圍進(jìn)行優(yōu)化，保證護(hù)眼活動具有高度的可實踐性，最終則能夠滿足教育工作開展要求。同時，在實施活動時，應(yīng)該重視與幼兒家長緊密聯(lián)系，不斷提高幼兒家長思想素養(yǎng)，進(jìn)而則能夠保證幼兒護(hù)眼活動得到全面落實開展，避免幼兒在家庭環(huán)境中由于幼兒家長思想素養(yǎng)低下造成活動開展無效問題。

二、創(chuàng)造良好的活動環(huán)境氛圍

在開展幼兒教育工作的過程中，往往環(huán)境對整體教育活動的開展具有重要影響。因此，在開展幼兒護(hù)眼活動時，幼兒教師同樣應(yīng)該高度重視這一教育活動的開展對整體環(huán)境的高度要求，進(jìn)而能夠落實開展環(huán)境氛圍優(yōu)化，為這一活動高效開展奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)該高度重視對精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境兩方面進(jìn)行優(yōu)化，才能夠保證活動開展能夠得到全面性環(huán)境質(zhì)量保障。在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，幼兒教師可以通過各種醒目的圖畫等方式對幼兒園環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，促使幼兒能夠得到思想意識培養(yǎng)[1]。在進(jìn)行精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒教師首先應(yīng)該對幼兒的實際情況進(jìn)行分析，并且能夠明確這一年齡階段的幼兒活動開展的高度要求，進(jìn)而能夠保證活動具有高度的趣味性，才能夠促使幼兒積極參與其中。精神環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)對整體教育活動的開展具有重要意義，幼兒教師應(yīng)該保證明確幼兒實際需求，同時能夠滿足幼兒心理需求，才能夠為護(hù)眼活動高效開展奠定基礎(chǔ)。通過落實環(huán)境氛圍優(yōu)化創(chuàng)造，能夠為活動高效開展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升。

三、幼兒教師落實示范教育

（一）教師、家庭的榜樣作用

在開展幼兒護(hù)眼活動時，示范教育的開展是這一活動高效開展的有效路徑。幼兒在這一年齡階段中具有高度的模仿能力，其能夠?qū)τ變航處熁蛘呒议L的動作、行為進(jìn)行模仿。因此，在開展護(hù)眼教育活動時可以充分發(fā)揮這一作用，能夠在教育活動中通過眼保健操等活動的開展來激發(fā)幼兒的模仿興趣，進(jìn)而則能夠促使幼兒在模仿的過程中不斷得到護(hù)眼技能掌握。在這一過程中，幼兒教師還要重視充分發(fā)揮幼兒家長作用，保證這一活動能夠在家庭中得到高效開展，同時幼兒家長能夠在家庭教育中做好榜樣。通過在家庭教育中不斷以自身動作行為影響幼兒，能夠促使幼兒在潛移默化中形成良好的護(hù)眼習(xí)慣，最終則能夠滿足護(hù)眼活動開展要求。

（二）發(fā)揮同伴作用

在幼兒教育工作中，能夠清晰發(fā)現(xiàn)幼兒與同伴之間具有緊密聯(lián)系，同時能夠與同伴共同完成或進(jìn)行某一行為活動。因此，在當(dāng)下幼兒教育護(hù)眼活動開展的過程中，幼兒教師可以通過充分發(fā)揮同伴作用的方式來高效落實這一教育工作。通過在幼兒教育工作開展的過程中不斷結(jié)合幼兒的實際情況開展教育工作，能夠保證幼兒與同伴為伍參與到活動之中。在這一過程中，往往有部分幼兒缺乏積極性，幼兒教師則可以通過影響一部分幼兒的方式來發(fā)揮幼兒同伴帶動作用，最終則能夠保證護(hù)眼活動的開展具有全面性，最終則能夠滿足幼兒護(hù)眼活動全面高效開展要求。

四、活動開展形式方法

（一）大型集體活動的開展

在幼兒護(hù)眼活動中，可以選擇大型集體活動方式來落實。在這一過程中，幼兒教師應(yīng)該緊密聯(lián)系園所，保證園所能夠高度重視，并且做好環(huán)境優(yōu)化完善，進(jìn)而開展整體護(hù)眼活動，最終則能夠促使幼兒以高度的積極性參與其中[2]。同時，幼兒教師需要在這一過程中做好輔助工作，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用對區(qū)域內(nèi)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，最終則能夠促使其在良好的引導(dǎo)下參與到護(hù)眼活動中，為整體教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)。

（二）活動室活動開展

在幼兒教育工作中，活動室長期發(fā)揮著其積極性作用。在開展護(hù)眼活動時，幼兒教師同樣可以通過選擇應(yīng)用活動室的方式開展落實。在應(yīng)用活動室的過程中，應(yīng)該高度重視對幼兒的參與積極性進(jìn)行培養(yǎng)，最終活動則能夠得到高效開展。通過在開展這一活動的過程中結(jié)合相關(guān)趣味性游戲，能夠促使幼兒積極參與到游戲之中，進(jìn)而則能夠避免出現(xiàn)幼兒積極性低下問題出現(xiàn)，充分滿足幼兒護(hù)眼活動開展要求。

結(jié)論：

在當(dāng)下對幼兒教育工作中護(hù)眼教育高度要求下，幼兒教師應(yīng)該不斷提高自身思想認(rèn)知，高度明確護(hù)眼活動的開展對幼兒成長與發(fā)展的重要意義，進(jìn)而能夠不斷進(jìn)行開展策略研究，保證幼兒能夠以高度的積極性參與到活動之中，同時能夠應(yīng)用多樣化開展方式方法，保證幼兒能夠具有高度思想素養(yǎng)，充分滿足幼兒成長與發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素晴. 幼兒園”護(hù)眼”活動組織與實施[J]. 山西教育：幼教， 2020， 000（001）：P.12-14.

[2]任素恩， 張曉玲， 王雪，等. 愛眼護(hù)眼，防護(hù)結(jié)合——幼兒園防控近視的實踐與探索[J]. 大健康（34）：2.