摘要：隨著教育觀念的轉變和以人為本教育理念的貫徹落實，大學生思想政治教育的地位愈發(fā)重要，尤其是伴隨著網絡技術的發(fā)展和融媒體時代的到來，傳統(tǒng)的教學模式已經難以滿足學生的發(fā)展需要，因此必須對現(xiàn)有的網絡思政教學進行創(chuàng)新，以此來實現(xiàn)提升大學生思政能力和思政素養(yǎng)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的高素質人才。

關鍵詞：融媒體;網絡思政教育;創(chuàng)新路徑

前言

隨著教育改革的不斷推進，大學生的思政教育逐漸成為高校的教學重點，而在信息技術的發(fā)展和現(xiàn)實社會的需求下，網絡課程成為了高校開展思政課程的重要形式。大學生本身就是伴隨著網絡技術成長的一代，網絡信息滲透在學生生活的方方面面，已經與學生生活密不可分，在此基礎上開展網絡思政教學具有了充分的條件，也能激發(fā)學生的學習興趣。然而在網絡信息繁雜的情況下，如何保障高校的思政教學效果成為亟待解決的問題。在新媒體與傳統(tǒng)媒體的碰撞中，融媒體概念被提出，本文旨在探究融媒體時代下大學生網絡思政教育的創(chuàng)新實踐。

一、融媒體概念

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力、內容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)"資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融"的新型媒體宣傳理念。"融媒體"首先是個理念。這個理念以發(fā)展為前提，以揚優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使單一媒體的競爭力變?yōu)槎嗝襟w共同的競爭力，從而為"我"所用，為"我"服務。 "融媒體"不是一個獨立的實體媒體，而是一個把廣播、電視、互聯(lián)網的優(yōu)勢互為整合，互為利用，使其功能、手段、價值得以全面提升的一種運作模式，是一種實實在在的科學方法，是在實踐中看得見摸得著的具體行為[1]。在這個概念下，高校的網絡思政教育既要充分利用網絡資源和網絡平臺，同時與線下資源實現(xiàn)聯(lián)合，以此提升大學生的思政教育效率，促進大學生思政素養(yǎng)的提升。

二、融媒體時代下發(fā)展大學生網絡思政的優(yōu)勢

融媒體時代的來臨，也為大學生開展網絡思政提供了優(yōu)勢。首先融媒體促進了網絡平臺的誕生，從而豐富了現(xiàn)有的教學資源。在傳統(tǒng)的思政教學中，學生獲得思政教育資源的方式就來自于教材和教師的教學，這種有限的教育資源在一定程度上限制了學生思政教育的發(fā)展。而隨著融媒體的到來，信息媒介得到了擴展，學生可以通過多種網絡渠道獲得思政資源，同時減少了接收信息的時間，突破了傳統(tǒng)信息媒介中時間與空間上的限制，大大提升了學生獲取信息的速度與學習效率。其次融媒體時代促進了新的教學模式的誕生。我國的課堂教學模式已經延續(xù)多年，但這種教學模式下樹立出教師的絕對權威，學生往往只是被動地接收知識，漸漸的教學效果下降。而在融媒體下，教師可以實現(xiàn)線上與線下聯(lián)合教學的形式，以此來提升學生的學習興趣，也是教育發(fā)展過程中的必經之路。

三、融媒體時代下大學生網絡思政教育創(chuàng)新實踐路徑

在融媒體時代下要想實現(xiàn)大學生網絡思政教育的創(chuàng)新實踐，就要充分認識到目前網絡思政教學中存在的不足，從而有針對性的進行改革，主要可以從以下幾個方面來實施：

1、加強教師隊伍建設

在融媒體時代背景下，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只須提升自身的課堂教學能力，而在網絡教學的形勢下，教師要積極主動地去了解最新的網絡熱點，熟練掌握網絡教學手段以及網絡技術，才能保障為學生提供優(yōu)質的網絡思政教學服務。這就需要高校教師加緊轉變自身的教學觀念，將網絡思政建設作為教學的重點，不斷提升網絡教學的教學手段，創(chuàng)新網絡思政教學的形式，同時要求教師掌握通過網絡信息平臺與學生溝通的技術，從而技術地為學生提供疑問解答。在融媒體時代下，加強教師隊伍的建設，就是提升教師的網絡素養(yǎng)，運用網絡信息技術促進學生思政學習效率的提升。

2、打造優(yōu)質的網絡平臺

要想提升大學生思政教育的創(chuàng)新實踐，高校必須打造優(yōu)質的網絡平臺，通過平臺實現(xiàn)思政教育資源的共享。因此高校要加強對網絡平臺的投入力度，學生能夠通過平臺自由地表達自身的想法，實現(xiàn)學生之間的交流學習，同時打造專有的師生互動平臺，通過劃定時間段的形式，安排思政教學老師定期地對學生的問題進行解答，這樣不僅能夠及時對學生解疑答惑，同時通過網絡平臺互動這樣大學生所熟知的互動形式，能夠迅速地拉近師生之間的距離。在此基礎上再開展網絡思政教學，學生參與的積極性將大幅度提升，有利于教學效率的提升。但與此同時，要注重在網絡平臺上對學生的思政引導，呈現(xiàn)出良好的思政素養(yǎng)和價值觀，對于傳播不良價值觀的行為及時進行封禁，維護網絡平臺的優(yōu)質性[2]。

3、實現(xiàn)線上教學與線下教學的結合

融媒體的核心理念就在于傳統(tǒng)媒體與新媒體的結合，應用于大學生網絡思政教學中，就是實現(xiàn)線上與線下教學的聯(lián)合。在部分高校的網絡思政教學中，將網絡平臺當作唯一的教學形式，這樣容易造成學生學習情況監(jiān)管的不到位，反而不利于學生思政素養(yǎng)的提高，因此在開展網絡思政教學的過程中，也不能忽視線下教學的重要性。高校教師可以通過對現(xiàn)有的翻轉課堂教學模式的創(chuàng)新來實現(xiàn)，翻轉課堂的理念在于學生通過網絡自學后在課堂上分享自身的學習成果，將課堂變?yōu)榻涣鞣窒淼钠脚_。應用于大學生網絡思政教學中，同樣可以通過網絡平臺發(fā)布教學視頻、分享教學資源等形式，而在網絡平臺上的學習成果，則通過課堂展示的形式來進行檢驗，以小組合作的形式最為適宜，以此來實現(xiàn)線上教學與線下教學的聯(lián)合。

結語

融媒體時代的到來，為大學生網路思政教育提供了新的發(fā)展契機，不僅有利于教學資源的豐富，同時還能促進教學方式的轉變，從而從傳統(tǒng)的課堂教學中脫離出來，發(fā)展新時代的教育。在這個過程中，高校要重視大學生的網絡思政教育，打造大學生網絡思政教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，同時加強對現(xiàn)有教師隊伍的建設，不斷提升教師的網絡素養(yǎng)和網絡教學水平，促進當代大學生整體思政素質的提高。

參考文獻：

[1]孫濤，羅秦洋，夏寶飛.新媒體時代高校網絡思政教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新路徑探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（19）：104-107.

[2]吳璇.淺析后疫情時代高校網絡思政教育的發(fā)展[J].決策探索（下），2021（04）：52-54.

作者簡介：黃培（1985年9月26日），女，漢族，河北省石家莊市，研究生，河北經貿大學財政稅務學院，講師，研究方向：思想政治教育