王梅

摘要：在進行課堂教學(xué)的時候，教師首先要課堂教學(xué)的目標(biāo)，同時將之傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生與教師一起對課堂進行深入的分析和探索，從而達成既定的教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)生該完成的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時教師要合理的應(yīng)用教學(xué)案例，擷取出適合學(xué)生的、學(xué)生喜歡的內(nèi)容，這樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前的將會是一種非常有趣的情形，可以大大滿足學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

教師在對學(xué)生開展教學(xué)工作的時候，首先要對教學(xué)內(nèi)容進行全面的研究和探索，并且要以高度集中的精神和所有的精力對課堂教學(xué)方案進行創(chuàng)設(shè)與研究。這樣，可以在最大程度上給學(xué)生提供一個相對較好的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)環(huán)境，而且該方法還可以有效提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)與語文知識理解能力。在此，教師可以結(jié)合制定教材的教學(xué)目標(biāo)的方法對學(xué)生進行教學(xué)，以此來帶動學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成與學(xué)習(xí)習(xí)慣的鑄就，進而順利的搞好語文課堂教學(xué)，做好重難點知識的引導(dǎo)，行好以為教師的本職工作。

一、開發(fā)作文資源，提高習(xí)作能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，最重要的組成部分就是物質(zhì)和靈感?；谡Z文作文的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會如何記錄生活的事件，還可以為學(xué)生創(chuàng)造生活事件表達途徑。這對于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認知，帶動學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的作用。

例如：教師在對學(xué)生進行定期的作文教學(xué)時候，可以通過安排主題班會的方式對學(xué)生進行培養(yǎng)與引導(dǎo)。在此，教師需要讀學(xué)生進行文化體育活動的組織與創(chuàng)設(shè)，如知識競賽，演講競賽，故事大會等;或者教師還可以讓學(xué)生觀看教育性質(zhì)的電影和電視作品;進而有效地開發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界，使其在今后寫作的過程中能應(yīng)用更多的藝術(shù)性元素。教師可以告訴學(xué)生關(guān)于革命烈士黃繼光的故事，并且討論其故事發(fā)生的背景，具體情節(jié)，然后對整個事件進行分析，并感受黃繼光同志的愛國精神。當(dāng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)后，教師再指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)個人的愛國事件，以此讓學(xué)生完成“愛國”的作文，并與同學(xué)討論分享自己的寫作經(jīng)驗。另外，教師還可以通過引入書面德育的方法對學(xué)生進行教學(xué)，以此幫助學(xué)生建立正確的生活觀和價值觀，并促進學(xué)生的包容性發(fā)展。

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段延伸教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文注重素養(yǎng)的提升，但是光靠課堂教學(xué)是無法完成這一任務(wù)的，在此需要教師在教學(xué)中對課堂教學(xué)內(nèi)容作出延伸和發(fā)展，進而帶動學(xué)生的語文知識儲備，促進學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)能力。同時還需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念、現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，為學(xué)生提供積極有效的教學(xué)保障和教學(xué)服務(wù)。

例如：教師在教學(xué)中，可以結(jié)合課程內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上收集相應(yīng)的資料。如，作者的生平材料、文章的寫作背景材料、文章的歷史典故材料等等。然后，教師可以將之合成PPT，通過幻燈片播放的方法對學(xué)生進行知識的講解與分析?；蛘?，教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示所學(xué)文章的課外知識。如，在學(xué)習(xí)某一文章的時候，教師可以讓學(xué)生了解包含這一文章的書籍是什么，并且要鼓勵學(xué)生對其進行閱讀與理解，進而提升學(xué)生的語文課外知識學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和進步。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的開展不再是傳統(tǒng)模式下的“滿堂灌”與“填鴨式”教學(xué)模式。進而轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳碌乃季S引導(dǎo)、行為引導(dǎo)、素養(yǎng)建設(shè)、能力培養(yǎng)、水平發(fā)展的教學(xué)模式。在這一教學(xué)背景下，學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)能力得到了進一步的提升與發(fā)展，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性也得到了進一步的建設(shè)。

三、強化對游戲的教學(xué)重視程度

在傳統(tǒng)模式下的語文課堂教學(xué)工作開展中，教師更重視對學(xué)生進行知識的教學(xué)與引導(dǎo)，以及利用“正式”的教學(xué)方法對學(xué)生開展語文課堂教學(xué)工作。在這一模式的長期應(yīng)用下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)很難得到提升與發(fā)展，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)認知始終處于一個較為片面的環(huán)境中。在游戲教學(xué)方法開始應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中之后，很多教師表示，應(yīng)用游戲教學(xué)會讓課堂紀(jì)律變差，而且對學(xué)生的管理與控制會更加困難。因此部分教師對于這一方法的應(yīng)用較為排斥。在此，教師需要改變這一錯誤的認知，且需要應(yīng)用科學(xué)的方法研究如何正確應(yīng)用游戲教學(xué)方法提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如：教師可以先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法，應(yīng)用全新的措施，通過推陳出新的手段，將游戲教學(xué)方法體現(xiàn)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中。在這一背景下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)游戲教學(xué)備課方法，也可以與學(xué)生進行討論和交流，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)思路的游戲教學(xué)策略?；蛘撸處熆梢詮膶W(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)方面入手，通過游戲教學(xué)方法，結(jié)合成功案例對學(xué)生講解游戲教學(xué)的重要性，以及在游戲教學(xué)方法開展中學(xué)生需要關(guān)注的問題等。

綜上所述，教師在開展教學(xué)工作的時候需要對課堂教學(xué)目標(biāo)進行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，以此來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)道路。而且，對于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)還能讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到一個較大的提升與發(fā)展，進而讓教師在不斷教學(xué)的過程中能夠傳遞給學(xué)生更多的知識內(nèi)容，以及更全面的文化素養(yǎng)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的是偶，需要對學(xué)生當(dāng)前所掌握的知識展開分析，進而結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力與綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)對其展開相應(yīng)的目標(biāo)明確與規(guī)劃。

參考文獻：

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