壽益飛

摘要：眾所周知，中職院校主要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。而且職業(yè)教育在我國(guó)的教育體系中占據(jù)很重要的地位，中職學(xué)校教育又是職業(yè)教育體系中最重要的組成部分。為保證實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，中職院校擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸出高素質(zhì)、高能力的技術(shù)人才，所以對(duì)教學(xué)水平有一定的要求。結(jié)合實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，目前中職電氣控制課程教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。本文對(duì)此提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望能對(duì)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職;電氣控制;教學(xué)策略

一、當(dāng)前中職電氣控制課程教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，使得各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求也在逐漸提高，尤其是對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中職院校。這種背景下，中職電氣控制課程教學(xué)應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并通過(guò)深入分析這些問(wèn)題，做出針對(duì)性的改進(jìn)。目前中職電氣控制課程教學(xué)中存在的問(wèn)題主要可以概述為以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生思想呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)

現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)都愿意孩子有多元化的發(fā)展方向，讓孩子參加各種興趣班，再加上現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)受到各種信息的影響，在此基礎(chǔ)上漸漸形成了自己的思想觀念。這就使得中職學(xué)生的思想呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，在電氣控制課程教學(xué)中的需求也越來(lái)越多樣化。這就要求教師具備較高的綜合素養(yǎng)，能夠深入了解學(xué)生的需求，制定多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲。但目前大多中職教師不具備這樣的素質(zhì)，和學(xué)生之間有較大的隔閡，無(wú)法理解他們的興趣點(diǎn)，也就難以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不足

中職電氣控制是眾多技術(shù)的基礎(chǔ)課程，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)階段沒(méi)能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，將會(huì)對(duì)其日后的發(fā)展造成一定的影響。結(jié)合實(shí)際來(lái)看，目前教師比較側(cè)重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講授，認(rèn)為學(xué)校教育最重要的是提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，實(shí)際工作中提高學(xué)生的實(shí)踐能力也不遲。這就使得學(xué)校設(shè)置的實(shí)踐課程較少，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐平臺(tái)以及實(shí)訓(xùn)基地。雖然一些院校開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課程，但是課程內(nèi)容不符合當(dāng)今社會(huì)要求，造成學(xué)生步入工作崗位仍然需要重新學(xué)習(xí)，在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)情況。

二、中職電氣控制課程教學(xué)的改進(jìn)方法

（一）充分利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

目前信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，各學(xué)科在結(jié)合信息技術(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)效果有了明顯改善。中職學(xué)生年齡較小，容易受到新鮮事物的吸引，并且中職電氣控制課程教學(xué)中需要教授學(xué)生電氣識(shí)圖以及相關(guān)原理等比較抽象的知識(shí)，對(duì)于抽象思維還未成熟的中職學(xué)生而言，理解這些知識(shí)相對(duì)較難。所以教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些直觀的學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生的理解效果。另外，教師要形成開(kāi)放、自主的教學(xué)環(huán)境，借助信息技術(shù)數(shù)據(jù)分析功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分層，進(jìn)而開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，切實(shí)提高所有學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和綜合能力[1]。

例如，教師講授“各式主令電器的基本機(jī)構(gòu)”時(shí)，教師利用動(dòng)畫向同學(xué)展示，還可以借助于信息技術(shù)，在仿真軟件的幫助下，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解記憶，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于其他課程，教師可以借助線上龐大的教學(xué)資源，篩選出適合學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。然后課前通過(guò)社交軟件傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)課前淺層學(xué)習(xí)，提前了解將要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)自己遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生課中更有針對(duì)性地聽(tīng)課。通過(guò)這種方式也有助于學(xué)生在課中集中注意力，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）注重中職電氣控制實(shí)踐教學(xué)

中職院校應(yīng)該為社會(huì)培育綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際中，并在解決各種類型的問(wèn)題中不斷鞏固完善相關(guān)理論。電氣控制課程也不例外，學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置理論和實(shí)踐課程，要求教師參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升自己的實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與用人單位的合作，推進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，既能夠幫助學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中獲得扎實(shí)的理論功底，也能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中積累工程經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生步入社會(huì)之后短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值[2]。

（三）建立電氣控制實(shí)踐基地

中職院校重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，意識(shí)到其重要性之后，應(yīng)該為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的效果，建設(shè)相關(guān)的實(shí)踐基地。時(shí)常舉辦一些電氣控制相關(guān)的實(shí)踐創(chuàng)新大賽，制定完善的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生都積極參加。教師還可以讓班級(jí)同學(xué)根據(jù)自己的興趣方向自由組隊(duì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作參加實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中互相協(xié)作解決問(wèn)題，既可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，又可以讓學(xué)生在討論中不斷拓展思維，實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)生理論知識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。當(dāng)然，教師也可以帶領(lǐng)在學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參加省級(jí)或者國(guó)家級(jí)技能大賽，準(zhǔn)備過(guò)程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作要及時(shí)進(jìn)行糾正，爭(zhēng)取能夠帶領(lǐng)學(xué)生在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)深造的信心。

（四）探索中職電氣控制合作學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)代社會(huì)除了看重個(gè)人能力之外，同樣強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力，畢竟單打獨(dú)斗不可能在任何情況下都適用，大多時(shí)候都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得跨越式發(fā)展。因此，中職電氣控制教學(xué)中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在互相探討中促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)自我差距。具體課程中，教師在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并讓小組成員選取一名組長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)為學(xué)生分派學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任，然后通過(guò)一起討論交流來(lái)提升學(xué)習(xí)效果[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革的深入以及時(shí)代要求的變化，當(dāng)下的電氣控制課程教學(xué)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，造成教學(xué)效果不佳。本文深入分析了這些問(wèn)題并提出了一些改進(jìn)措施，中職院校可以加以借鑒，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸出具備良好素質(zhì)的高技能人才的目標(biāo)。目前上述策略的應(yīng)用實(shí)踐也在不斷地進(jìn)行，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷做出改進(jìn)，直到與中職電氣控制課程教學(xué)目標(biāo)完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王文頂. 中職電氣控制教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J]. 西部素質(zhì)教育， 2019， v.5（20）：239-240.

[3]冉中濤. 中職學(xué)校電氣控制教學(xué)的現(xiàn)狀及改革策略[J]. 湖南農(nóng)機(jī)， 2017， 044（008）：219.