鄒賢蓮／重慶兩江新區(qū)行遠小學黨支部書記、校長

黃 瀟／重慶兩江新區(qū)行遠小學資源服務部副主任

唐夢菁／重慶兩江新區(qū)行遠小學學生成長部副主任

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上向全黨發(fā)出了學黨史、悟思想、辦實事、開新局的動員令，特別強調(diào)要抓好青少年的學習教育，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

重慶兩江新區(qū)行遠小學校于2018年8月成立。成立之初便構(gòu)建了以黨建為引領的“雁群矩陣管理模式”，牢牢抓住學生、教師、家長三個群體，系統(tǒng)架構(gòu)學校文化體系和課程體系并戰(zhàn)略推進，借助技術(shù)賦能，迭代形成了“家校社三空間融合的智慧教育”探索路徑。

針對黨建工作容易陷入“浮于形式走過場”的窘境，行遠小學圍繞“黨史學習教育”的重大決策，從頂層設計入手，系統(tǒng)架構(gòu)并常態(tài)化推進“3248”的黨史學習教育模式，從源頭上根治“黨員悟不深”“教師難參與”“學生聽不懂”的惡性循環(huán)，發(fā)揮黨員教師、學生、家長各類人群的智慧，營建黨史學習的濃厚氛圍，浸潤少年兒童的成長。

高屋建瓴，點面延展“3”項目標

黨史是一部“最好的教科書”，如何講孩子聽得懂的話，讓少年兒童通過黨史學習全面了解黨的歷史？如何讓人人都來為少年兒童的成長助力？行遠小學依托已有的“家校社三空間融合的智慧教育”建設基礎，設立“1 核心 2人群”的黨史學習目標，抓住學生、教師兩類核心人群，厘清不同人群的角色定位、使命擔當和經(jīng)驗基礎，讓少年兒童生活的處處，面對的人人，經(jīng)歷的事事都閃爍著黨史的光輝，形成黨史學習教育的氛圍。

（一）堅守“為黨育人、為國育才”的價值引領目標

習近平總書記強調(diào)“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。深刻回答了我國教育“舉什么旗、走什么路、育什么人”的根本問題，指明了新時代建設教育強國必須牢牢把握的前進方向。學校是教育的主陣地，時代賦予了學校更多的責任與擔當，行遠小學在黨史學習教育中始終堅守這樣的價值導向，引領師生用黨的思想武裝自己，堅定理想信念，樹立遠大目標。

（二）全體教師秉執(zhí)“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的培養(yǎng)目標

“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務需要教師落地。行遠小學以黨員教師引領教師團隊發(fā)展，堅持“強化黨員隊伍建設”與引領“智 慧教育”教師隊伍建設相結(jié)合，導引教師知史愛黨、知史愛國，增強民族自信和凝結(jié)價值認同，秉執(zhí)“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”培養(yǎng)目標，深入開展黨史教育，導引學生建立理想信念，樹立正確三觀，回應五育并舉的時代呼喚。

表 1：“ 黨的光輝照我心” 系列課程安排表(節(jié)選)

（三） 全體學生擁有“ 社會主義建設者和接班人” 的成長進階目標

行遠小學通過講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，讓學生全面了解黨的歷史，從黨史學習中汲取養(yǎng)分，厚植愛國主義，激發(fā)擔當之心，砥礪頑強之志，接好時代“接力棒”，聽黨話，跟黨走，努力成為社會主義建設者和可靠接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢積聚力量。

依循規(guī)律，橫縱確立“2”軌道內(nèi)容坐標

行遠小學立足新時代的歷史方位，依循學生身心發(fā)展規(guī)律，從波瀾壯闊的黨史進程中精選出“X 個典型人物”和“Y 個典型事件”，一縱一橫，架構(gòu)形成明晰的黨史教育內(nèi)容坐標；以具體的人物和事件為載體，縱橫勾連，描繪歷史全貌。雙軌道交織產(chǎn)生的黨史課程，內(nèi)容更具體、生動和深入，讓學生聽懂黨史故事，深刻體悟沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，如今的幸福生活來之不易。

“X+Y”雙軌道交織，讓歷史鮮活、生動、具體起來，偉大歷史人物、革命先輩、英雄模范的人生故事、奮斗故事，教育引導學生大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。

守正創(chuàng)新，常態(tài)探索“4 融合 4 混搭”的實施路徑

行遠小學將黨史教育融貫進學校育人全過程，運用新技術(shù)拓展時空，探尋“融合”策略，找 到“混搭”路徑，構(gòu)建立體學習場，讓黨史教育與學校課程深度融通，常態(tài)推進。

（一）“4”融合，探索黨史教育的實施策略

1.融入學校文化，夯實黨史教育目標

在課程理念上，行遠小學強調(diào)用黨史教育豐盈學校文化；在課程內(nèi)容上，行遠小學強調(diào)用黨史教育夯實培養(yǎng)目標；在課程實施上，行遠小學強調(diào)讓黨史教育成為師生成長大本營。2021年3月，學校舉辦“永遠跟黨走，犇騰新時代”開學典禮，以此為載體開啟“黨的光輝照我心”系列微黨課，讓黨史教育全面融入到學校文化體系中。

表2：行遠小學2020-2021學年下期主題融合課安排表（節(jié)選）

2.融進學校德育活動，提升黨史育人實效

行遠小學借助升旗儀式、班隊會兩大德育陣地，落實學生微黨課；利用小綠蘿廣播站，開展“學長榜樣微分享”；利用課間小曲歡唱時光，唱響紅色主旋律。為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨 100 周年，學校以“微黨課”為背景，通過“音詩畫”的方式情景演繹在黨的領導下祖國從“站起來”“富起來”到“強起來”的歷史進程，以具體的人物和事件為載體，生動描繪歷史、鮮活展示黨的信念，用喜聞樂見的形式讓師生、家長深刻理解如今幸福生活的來之不易，激發(fā)家校社三空間對黨和國家的熱愛之情。

3.融貫學校主題課程，增強愛黨愛國情懷

為貫徹落實立德樹人根本任務，學校以主題融合課推進全年德育工作，將黨史教育、隊前教育、愛國教育融通其中。

2021年4月，行遠小學開展了四期“聽爺爺講故事”主題融合課。從“過去中國是什么樣的”“脫貧攻堅背后有哪些故事”“我的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化”“現(xiàn)在我可以做什么”四個維度，用孩子聽得懂的話講述“脫貧攻堅”，通過“童心向黨，追尋攻堅力量”紅色研學活動，實地體驗、現(xiàn)場采訪、勞動實踐將艱苦奮斗、苦干實干的脫貧攻堅精神根植于學生的內(nèi)心。

4.融通家校社三空間，營造黨史教育學習氛圍

學校利用線上教學平臺，邀請黨員志愿者、基層黨員干部、家長黨員志愿者者進課堂，為學生帶來一堂堂別開生面的黨史學習教育課，激發(fā)學校、家庭、社區(qū)三空間每個教育角色共融共創(chuàng)，營造積極的黨史教育學習氛圍。

（二）“4”混搭，探尋黨史教育的實施路徑

黨史教育的常態(tài)實施要改變單一的思政老師上課模式，通過教師、家長、學生多群體共創(chuàng)，人盡其才；多時長共生，時盡其效；多課型混搭，生盡其能；多場域共享，地盡其利，讓黨史教育活動走深走實。

1.師資混搭

在系列微黨課中，全體黨員教師都參與進來，注入家長黨員志愿者，人人擔任微黨課講師。分主題成立項目組，教師跨學科、跨年段搭配，黨員和非黨員搭配，通過導學、自學、領學等方式，整合學科知識，研發(fā)學生微黨課。

2.時空混搭

行遠小學通過“線上+線下”融合、“云端+實體”共建，連線黨史研究專家，將黨史教育的學習空間延展到家庭、社區(qū)，實現(xiàn)教室內(nèi)外、學校內(nèi)外的場域混搭。

3.學習方式混搭

采用“校內(nèi)+校外”“線上+線下”的學習混搭， 通過傳統(tǒng)講授、自主網(wǎng)絡查詢學習、合作探究學習、任務啟動學 習等多種方式，優(yōu)勢互補，資源共享。

4.課型混搭

行遠小學運用新技術(shù)，探索 OMO 智慧教學（線上線下深度融合），在黨史學習過程中，開發(fā)了適宜不同學習內(nèi)容的多種課型。每周升旗儀式下的黨員微宣講，是一堂全校大課；每周的主題班會可以“開合班組”教學；還研發(fā)了“校內(nèi)先導+校外研修”混搭課型。

見微知著，聯(lián)動“8”微舉措守陣地

在常態(tài)系統(tǒng)推進黨史學習教育的基礎上，學校結(jié)合日常工作，落實“8”微舉措，讓黨史學習教育亮點突出，各有陣地。

舉措一：書記微論壇

緊緊圍繞黨史學習教育，每周一舉行為期一小時的“書記微論壇”，支部書記組織并主講，內(nèi)容涵蓋政治理論學習、意識形態(tài)等多個方面，通過講、評、議多種形式，聚焦辦人民滿意教育而展開研討，回應“為黨育人、為國育才”的價值引領目標。

舉措二：委員微黨課

每月一堂“委員微黨課”，支委委員領學與學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學四史結(jié)合起來，夯實理論基礎，知史愛國，知史擔責。

舉措三：黨員微宣講

利用每周升旗儀式、班隊會等德育陣地，黨員干部輪流擔當黨史學習宣講員。截至目前，行遠小學已經(jīng)策劃開展了《黨的光輝照我心》系列微黨課15 期，效果顯著。

舉措四：學長榜樣微分享

學校黨支部聯(lián)合大隊委，通過班隊會、小綠蘿廣播站等德育陣地開展“學長榜樣微分享”，讓孩子們從小學先鋒，長大做先鋒。

舉措五：常態(tài)微學習

黨員教師利用碎片化時間開展“微學習”并在共享圈中進行“微分享”，實現(xiàn)黨史學習的“零存整取”，切實提升教師團隊的政治素養(yǎng)。

舉措六：修遠微任務

通過策劃教師研修課程，分層布置假期“修遠微任務”，驅(qū)動教師關注時局情勢，崇尚德行修養(yǎng)，提升格局境界，從成就自己到影響兒童。

舉措七：智慧微評價

通過教師修遠檔案、學生礪行檔案對全校師生黨史學習的參與情況進行記載和反饋，以激勵為導向，每月評選師生的“智學達人”，讓黨史學習有趣、有意義。

舉措八：黨團隊微活動

每月策劃一次黨團隊微活動，以項目式學習方式，促進黨團隊共建。例如，3月組織了“巾幗心向黨，致敬她力量”黨團共建活動，讓黨史學習有力、有溫度。

心有所信，方能行遠；知史愛黨，初心如磐?！?248”黨史學習教育模式所勾勒出的實施路徑清晰而生動，朝向縱深。行遠小學以“為黨育人、為國育才”的目標為引領，樹立起“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的培養(yǎng)目標，用實際行動回應“社會主義建設者和接班人”的時代呼喚。用融合混搭的路徑策略，讓黨史學習教育常態(tài)化推進，融入進少年兒童成長的時時、事事、人人，營建濃厚的黨史學習氛圍，全方位地打造黨史學習教育新樣態(tài)。