喬培服／河北省臨西縣玉蘭小學校長

玉蘭小學坐落在全國著名勞模呂玉蘭的家鄉(xiāng)——河北省臨西縣東留善固村，是一所以呂玉蘭名字命名的鄉(xiāng)村學校。呂玉蘭1955年高小畢業(yè)，積極響應黨的號召，回鄉(xiāng)務農(nóng)建設社會主義新農(nóng)村。她以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的精神改變了村莊一窮二白的落后面貌，其先進事跡鼓舞了新中國一代農(nóng)民的建設熱情，受到毛澤東、周恩來等老一輩黨和國家領導人的親切接見與認可。20世紀80年代，她有幸在正定縣和習近平共事三年。呂玉蘭逝世后，習近平一直對她的精神給予高度的評價。1994年習近平撰文《高風昭日月 亮節(jié)啟后人——深切懷念呂玉蘭同志》：“玉蘭同志雖然離開了我們，但她給我們留下了寶貴的精神財富，她的品德和風范將激勵我們?yōu)辄h和人民的事業(yè)努力奮斗?！?008年，習近平給張全景回信：“您提到的呂玉蘭同志，我對她很熟悉，也很有感情，她的許多精神都值得我們學習?！?011年習近平給呂廷祥回信：“希望你和村黨委一班人以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，以呂玉蘭同志為榜樣，大力弘揚‘玉蘭精神’?！?2019年，呂玉蘭被評為全國“最美奮斗者”。

“愛國為民、艱苦創(chuàng)業(yè)、求真務實、無私奉獻”的玉蘭精神，是主人翁精神的完美表現(xiàn)，永不過時，是一脈彌足珍貴的滋養(yǎng)我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗的精神源泉。對于傳承玉蘭精神，玉蘭小學更是責無旁貸，當仁不讓。

2009年，玉蘭小學提出了“弘揚玉蘭精神，培養(yǎng)國家主人”的辦學宗旨。10余年來學校已經(jīng)形成一套簡潔有效的“學玉蘭做主人‘一·三六一’”育人模式。該育人模式在本縣已得到認可并做推廣。

用“一”回答“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？”

學玉蘭做主人“一·三六一”育人模式中第一個“一”，就是回答我們要“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”這個首要問題。

毛澤東主席曾號召：“兒童們團結(jié)起來，學習做新中國的新主人?！?2012年11月17日，習近平總書記強調(diào)：“中國特色社會主義是億萬人民自己的事業(yè)，所以必須發(fā)揮人民主人翁精神，更好保證人民當家作主?！眳斡裉m同志一生聽黨話、跟黨走，是一個“傻于集體、傻于人民、傻于社會主義，一傻到底永不反悔”的人；玉蘭精神，是社會主義主人翁精神的完美表現(xiàn)。玉蘭小學堅定為黨育人、為國育才的政治方向。呂玉蘭就是師生共同學習的最親近、最熟悉的好榜樣。為此，我們以校園文化“辦學思想——以玉蘭精神點亮每個孩子心靈之燈；辦學宗旨——弘揚玉蘭精神，培養(yǎng)國家主人；校訓——學玉蘭做主人；成長信仰——做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，讓世界因我而美麗”為引領，清晰、堅定地回答了這個首要問題。我們高舉用紅色基因育心鑄魂的旗幟，多年來一以貫之，探索出欲培養(yǎng)主人翁健全人格，必先培養(yǎng)起做主人的四種內(nèi)在品質(zhì)的認識。四種品質(zhì)即有仁愛之心、有敬畏之情、有擔當之志、有創(chuàng)新之行。凡是人，皆需愛。人的生存和成長，都以愛為出發(fā)點和歸宿點；對人有多大的愛，對其生存和成長的真理就有多大的渴求和敬畏；一旦能夠認識到真理的人，就沒有不立志與真理同在并發(fā)展真理的；愛和真理是光和熱，本是生生不息的，所以，與愛和真理同在的人，自然都是勤奮的誠實的勞動者，勞動即是生產(chǎn)，生產(chǎn)就是創(chuàng)新。共產(chǎn)主義是對人最大的愛，是人類社會最大的真理，我們的教育就是要引領學生信仰它，向它前進。

用“三六一”回答“怎樣培養(yǎng)人”

“三六一”即在常規(guī)教育教學生活中實施“三”項喚醒做主人的活動，搭建“六”個鍛煉做主人的平臺，設立“一”個激勵做主人的加油站。

（一）“三”項喚醒做主人的活動

第一項，讀書研學。讀書就是要深入閱讀榜樣傳記。首先，必讀呂玉蘭的故事，我們依據(jù)紀實文學傳記《呂玉蘭》編撰學生讀本《呂玉蘭的故事》，根據(jù)呂玉蘭的同學、老師和同事回憶編寫《我心目中的呂玉蘭》一書，把習近平關于教育重要論述思想與呂玉蘭事跡相結(jié)合又編寫思政課校本教材《學玉蘭做主人》一書，供學生課內(nèi)課外閱讀；其次，研學，就是組織學生重走玉蘭創(chuàng)業(yè)路，帶著“呂玉蘭為什么能夠成為著名勞?！边@個問題，走進呂玉蘭紀念館、故居、紀念林和田間故道，讓學生在實地參觀、勞動體驗和遠足拉練過程中思考、交流尋找解答。在讀書和研學當中，讓學生明晰感知呂玉蘭愛國為民、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻和催人奮進的親切形象、深厚感情和崇高意志。培養(yǎng)學生感恩玉蘭、學習玉蘭的思想感情。

第二項，明志抒懷。我們編寫了《玉蘭小學生做主人明志詞》，其內(nèi)容有八句話：“我愛玉蘭，我有理想，我是玉蘭好學生；我愛生活，我會自立，我做自己的主人；我愛父母，我做家務，我是家庭的主人；我愛學習，我樂交流，我是課堂的主人；我愛勞動，我守紀律，我是校園的主人；我愛助人，我講誠信，我是社會的主人；我愛健身，我能創(chuàng)造，我是國家的主人；我愛和平，我擁大同，我是世界的主人?！睂W生每日早操之后用明志詞集體鏗鏘宣誓，各班的班會課上也用它集體宣誓。以明志詞為主，譜曲制作為校歌《學玉蘭做主人》，學生每日課前必唱校歌，各班班會課上必唱校歌。宣誓詞、唱校歌，以集體的意志、藝術(shù)的形式把學玉蘭做主人的意識種植在每個學生的心里。

第三項，自查內(nèi)省。即以“選擇好，立即做，做到底，勤自查”十二字為心法，時時檢查自己知行合一做主人的發(fā)展狀態(tài)，提醒自己不可偏離做主人之道，培養(yǎng)學生每日三省身心的好習慣。

（二）“六”個鍛煉做主人的平臺

第一，家庭層面做主人。首先，感恩孝敬父母，做家務365。一年365天，玉蘭小學生必須天天做家務，從低到高不同的年級安排有不同的家務活兒。其次，倡導小學生帶領家長學習。要求學生鍛煉管理自己家庭作業(yè)的能力，同時要積極帶領家長每晚一起學習至少20分鐘，家長學習內(nèi)容自選。

第二，課堂層面做主人。學生天然就是學習的主人，教師的教學活動要想有效必須完全依靠學生來實現(xiàn)。我們深信科學家錢三強的觀點：“知識，主要是靠主動‘抓’出來的，不是靠‘教’出來的。”為了促成每個學生學會學習，學校實行“五階教學法”，“五階”即“學必疑”，在無疑處也要設疑；“疑必究”，不究疑不足為真學；“究必講”，講多少才知懂多少；“講能通”，自圓其說力求通透；“通能活”，活學活用體驗成功。以此聚焦訓練學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式。

身為省領導的呂玉蘭，堅持勞動不忘本。（圖片來源：中紅網(wǎng)紅色圖庫）

第三，班級層面做主人。主要做法是每班必須實施值日班長制度，培養(yǎng)學生擔當集體責任的意識。各班在常規(guī)班委會之外，都要安排全班每名同學輪流做值日班長。值日班長的職責是對班內(nèi)同學的一日常規(guī)表現(xiàn)依照班級制度進行當日的監(jiān)管、服務、評價和總結(jié)，填寫工作匯報表。

第四，學校層面做主人。給一至六年級學生都設置不同的做學校主人的平臺。除少先隊組織各年級同學都有參與外，給一至三年級同學設置校園小主人志愿崗，讓他們有參與體驗學生校園自治的機會。四至六年級學生必須以班級為單位輪流參加學校值周自治工作，人人還有自愿參加競選學生會管理工作的權(quán)利。

第五，校外層面做主人。首先，三至六年級每周一個年級的學生輪流到校外玉蘭公園、幸福敬老院和村民活動中心做志愿者。其次，學校先告訴學生在校外不同的場所各需遵守的公德和法紀，倡導全體學生在校外人人必做遵守公德、文明守法的監(jiān)督員、宣傳員。要求學生經(jīng)常收看《新聞聯(lián)播》，培養(yǎng)關心天下大事的意識。

第六，自我層面做主人。自主方可成人。學校要求二至六年級學生每天都寫“三省身心，日行一善”成長日記。其內(nèi)容分兩個部分，先寫自我反思：今天我做家務、擦掃校園、主動撿垃圾了嗎？今天我學習時，發(fā)現(xiàn)、提出問題了嗎？今天我?guī)椭苏l？今天若有做錯事，我主動承認錯誤，接受批評了嗎？今天我應該感謝誰，表揚誰？然后寫一件印象最深的事情。

（三）“一”個激勵做主人的加油站

這個“加油站”就是主題班會。學校統(tǒng)一要求每周班會都用同樣的大主題：“學玉蘭做主人，我最棒！”副標題由各班具體選定。主要目的是通過實施表揚與自我表揚為主、批評與自我批評為輔的班會形式，對一周當中做主人表現(xiàn)好的同學由班集體給予表揚，激勵大家養(yǎng)成積極做主人翁的意識、習慣，積極鍛煉做主人翁的能力，促進同學們有效地形成知行合一做主人翁的人格。

傳承紅色基因點亮鄉(xiāng)村教育之路

玉蘭小學不斷強化學習玉蘭精神教育，不僅收到了綱舉目張、“五育”并舉的良好效果，而且思想道德的長期修養(yǎng)，良好習慣和人品人格的養(yǎng)成，為學生的中學乃至大學階段積蓄了不斷進步的巨大能量。幾年來，玉蘭小學畢業(yè)生升入中學后，不少成為全面發(fā)展的優(yōu)秀生。這種現(xiàn)象引起了不少專家學者的關注。國家關工委專家委員會副主任林格博士深入考察研究后，形象地稱之為“駝峰”效應、“駝峰”教育。學生在學校、家庭和社會上的表現(xiàn)，得到廣大群眾的高度認可。十里八鄉(xiāng)甚至縣城和外縣的家長不遠幾十里慕名把孩子送來讀書。玉蘭小學從十年前的200多名學生增加到1100多人。學校先后獲得的主要榮譽有“河北省素質(zhì)教育示范學?！薄昂颖笔￡P心下一代工作先進集體”“河北省學校思政課工作先進集體”“全國‘錢學森大成智慧教育’德育先進學?！薄叭珖B(yǎng)成教育實驗學校”等。

2018年10月，玉蘭小學傳承紅色基因的做法《多維度開發(fā)課程，全方位培養(yǎng)“主人”》，被教育部評為“全國中小學德育工作典型經(jīng)驗”在全國推廣。2019年6月，受河北省教育廳安排，玉蘭小學作為全省唯一代表，在教育部舉辦的全國省級德育骨干示范培訓班上，做《立德樹人學玉蘭，知行合一做主人》的德育工作經(jīng)驗報告，贏得專家和全體同仁的好評。

近年來，省內(nèi)外教育專家和同仁來學校指導、參觀交流的近百次?？h教委正在積極推進“學玉蘭做主人”教育經(jīng)驗向全縣學校推廣實施。