劉夢(mèng)夢(mèng)

摘要：“情感”是人類對(duì)周邊現(xiàn)實(shí)和對(duì)待自身態(tài)度的一種持久體驗(yàn)，正因如此情感教育才成為當(dāng)今小學(xué)教育中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。任何教學(xué)方法只有能夠真正的促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展才能落實(shí)具有生命力的教學(xué)理論。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用要注重激發(fā)小學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有這樣才能使小學(xué)生的主觀能動(dòng)性更好的滲透進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中來，最終得到良好的情感熏陶?；诖耍疚囊孕W(xué)美術(shù)教學(xué)為主要核心對(duì)其情感熏陶的重要性以及具體措施開展詳細(xì)的敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);情感熏陶;具體措施

引言：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感熏陶是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合每一位同學(xué)的心理特征來開展具體的情感教學(xué)。這是因?yàn)榍楦薪虒W(xué)可以豐富學(xué)生的內(nèi)心還能在一定程度上開發(fā)他們的大腦，這對(duì)他們的未來發(fā)展是非常有利的。除此以外，美術(shù)教師還可以在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)與授課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境以此來開展小學(xué)中的情感教學(xué)。

一、情感教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1培養(yǎng)學(xué)生正確的審美理念和審美欲望

眾所周知美術(shù)具有非常強(qiáng)的美育功能，同時(shí)也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育中最為重要的一門課程。在新課改的大背景下教師將情感教學(xué)融入進(jìn)日常教育當(dāng)中，一方面是有利于發(fā)揮美術(shù)課程的情感因素，教師可以在課堂上更好的將美術(shù)理論知識(shí)與情感教學(xué)進(jìn)行融合進(jìn)而將美術(shù)教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。另一方面，教師在課堂上將美術(shù)課程與情感教學(xué)進(jìn)行合可以全面的發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及作用，在一定程度上培養(yǎng)并提升學(xué)生的審美觀念使學(xué)生能夠以正常的審美理念對(duì)待以后的美術(shù)教學(xué)。

2提升學(xué)生們的審美能力

美術(shù)課上花樣繁多的藝術(shù)作品和多種的美術(shù)形式能夠刺激著學(xué)生們的感官進(jìn)而在一定程度上提升他們的審美愉悅感和學(xué)習(xí)興趣。教師在授課過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜谌肭楦薪虒W(xué)這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著積極地推動(dòng)作用，其具體表現(xiàn)如以下兩點(diǎn)：第一有助于提升學(xué)生的審美能力。眾所周知一個(gè)人的審美感受與個(gè)人的情感因素是有關(guān)聯(lián)的，情感教學(xué)看似簡(jiǎn)單實(shí)則操作起來非常的不易。教師在課堂上要做到情感滲透，只有這樣學(xué)生才能更好的去看待自己的美術(shù)作品。其次就是有利于學(xué)生審美理解能力的提升，不管是參加美術(shù)活動(dòng)還是創(chuàng)作藝術(shù)作品都少不了情感的參與，只有獲得足夠情感教育的學(xué)生才能更好的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，提升創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)這項(xiàng)課程是建立在抽象符號(hào)以及抽象語言基礎(chǔ)上的，而美術(shù)作品則是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的物品進(jìn)行抽象化以及意象化，并在此當(dāng)中摻雜了作者大量的情感以及創(chuàng)造手段，可以說是一種內(nèi)心精神的真實(shí)流露。小學(xué)美術(shù)教師在開展教育的過程中融入情感教學(xué)可以在一定程度上打開學(xué)生精神世界的大門使其能夠更好的表達(dá)自己內(nèi)心所想，進(jìn)而不斷提升他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的策略

1創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生情感共鳴

生活與教育之間的關(guān)系是非常緊密的，現(xiàn)實(shí)生活是所有知識(shí)誕生的溫室也是其最終的歸宿，當(dāng)然美術(shù)知識(shí)也不例外。處在小學(xué)階段的學(xué)生由于歲數(shù)較低的原因，他們的生活經(jīng)驗(yàn)也有所欠缺，其自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力也不夠完善，在日常生活中理解某些抽象或者復(fù)雜的美術(shù)知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到一些難以解決的問題進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。若教師在開展教學(xué)的過程中能貼合學(xué)生的生活實(shí)際并結(jié)合美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及具體要求來引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真感受生活那么就會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的情感共鳴以及繪畫靈感，這對(duì)提升他們的美術(shù)創(chuàng)造能力有著積極地影響，借此，在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，并結(jié)合書本中的內(nèi)容以及教學(xué)要求選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的東西或者場(chǎng)景來為它們創(chuàng)設(shè)一個(gè)具備生活化的教學(xué)情境，盡可能的激發(fā)學(xué)生的思維進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

舉個(gè)例子：教師在課堂上講授《拓印樹葉真有趣》這節(jié)課時(shí)可以直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，取而代之的是要組織全班乃至全校的同學(xué)一同到戶外去親自體驗(yàn)以及感受采摘樹葉的樂趣。在此過程中可以讓學(xué)生反復(fù)的撫摸每一片樹葉進(jìn)而了解他們的結(jié)構(gòu)以及特征。接下來教師就可以讓這些學(xué)生回到自己的座位上借助手邊的繪具進(jìn)行拓印。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)可以在一定程度上提升學(xué)生的動(dòng)手能力，并且還能讓他們意識(shí)到道路上常見的樹葉居然還能這樣利用，這樣一來就實(shí)現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教育以及生活情境的有效融合。再舉個(gè)例子，教師在講解《泥玩具》這一課時(shí)可以帶領(lǐng)全班同學(xué)一起制作簡(jiǎn)單的泥偶，等學(xué)生制作完成之后教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境，這樣一來就能充分調(diào)動(dòng)他們的情感共鳴進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

2創(chuàng)建媒體情境，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果

受到信息化發(fā)展的影響越來愈多的教育產(chǎn)物橫空出世，如多媒體教學(xué)設(shè)備、電子黑板等等，教師在課堂上可以合理利用這些教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的媒體情景，除此以外還能將書中的枯燥知識(shí)以生動(dòng)的圖片或者視頻等形式呈現(xiàn)出來，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的授課質(zhì)量?；诖耍W(xué)美術(shù)教師在授課的過程中可以合理的運(yùn)用多媒體設(shè)備并結(jié)合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容以及授課目標(biāo)為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的媒體情景，這樣就能更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如教師在開展與素描有關(guān)的課程時(shí)可以利用石膏雕像、聚光燈等教學(xué)道具開展相關(guān)教學(xué)，在聚光燈的作用下石膏像的表面的陰暗程度就會(huì)更加明顯，這樣一來學(xué)生就能對(duì)素描產(chǎn)生更為深刻的了解。再舉個(gè)例子，教師在開展《做筆筒》這一課時(shí)可以靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的過程中會(huì)激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到很大幅度的提升。

結(jié)束語：

結(jié)合以上觀點(diǎn)來看，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)融入情感教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛還能讓小學(xué)生在美術(shù)教師的引導(dǎo)下受到情感上的熏陶，為他們今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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