汪永富

近日，咸寧市“湖北好課堂”小學、初中音樂優(yōu)秀課現(xiàn)場展評研討活動在赤壁市舉行，咸寧實驗外國語學校周文嬌老師執(zhí)教了一節(jié)二年級的音樂欣賞課《森林中的鐵匠》。這節(jié)課以“提高學生的審美和人文素養(yǎng)”為目標，著力培養(yǎng)和提高學生感受生活與表達感情的能力，培養(yǎng)學生鑒賞美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。課堂妙趣橫生，可圈可點，尤其注重學科滲透、五育融合。

作為一堂美育課，周老師以賞析“森林中的鐵匠”為教學重點，很好地將美育與德育、智育、體育和勞動教育相融合。課堂中有德育，比如播放打鐵小視頻，學生感受音樂的歡快時，周老師順勢問學生：“為什么打鐵這么辛苦，音樂卻這么歡快呢？”學生回答說：“努力獲得豐收，累并快樂著?！痹谡n堂結束時，周老師總結說：“希望同學們熱愛生活，熱愛勞動，只要用自己的勞動去創(chuàng)造，就一定會有幸福的生活，就一定能做一個新時代的好少年?！痹谝魳方逃幸詷酚溃悦烙?，引導學生求真、求善、求美。課堂中有智育，周老師遵循教學規(guī)律，引導學生認真觀察、積極思考，提高了學生的觀察能力、認知能力、思維能力和表達能力。課堂中有體育，引導學生樂觀向上，追求健康生活。課堂中有勞動教育，讓學生模仿鐵匠的打鐵動作，感受勞動生活，增強勞動觀念。一節(jié)美育課，有知識、有行動、有情感、有思考，實現(xiàn)了五育融合。

構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系是我國教育一直以來的努力方向。如何在實踐層面協(xié)調好五育的關系，讓五育融合真正落地并形成特色，校長、教師、教研必須形成合力，做到“三有三做”：

一是校長有理念，做好頂層設計。“一個好校長就是一所好學?！苯^不是一句空話，黨的教育方針政策如何在學校落地落實，校長是關鍵的決定性因素。這就要求校長要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，掌握和研究黨中央、國務院和教育部出臺的政策文件，牢固樹立五育并舉、五育融合的理念。最重要的是，校長要根據(jù)學校實際，做好五育融合頂層設計，制訂課程方案，構建課程體系，特別要關注活動育人、實踐育人，突出勞動教育、藝術教育、體育、綜合實踐課程的優(yōu)勢，以課程體系建設推動育人方式變革，滿足各類學生不同的發(fā)展需求，讓學生在活動實踐中得到全面發(fā)展。

二是教師有認識，做好學科融合。推動五育融合，校長是關鍵，教師則是主體。學校要通過多種途徑，提高老師們的認識，不能“外動而內不動、上動而下不動、心動而行不動”;要讓老師們認識到，以德立身、以智開慧、以體健身、以美養(yǎng)心、以勞育行對學生全面發(fā)展和未來發(fā)展的重要性;要讓老師們認識到，“五育”并不是割裂的，彼此之間絕不是“油和水”的關系，“五育”應該是彼此滲透、相互融通的。比如，學校要在老師和學生之中樹立“教育即生活”的觀念，讓勞動教育日?；?、生活化。

三是教研有引領，做好智力支持。教研工作是保障基礎教育質量的重要支撐，新時代教育改革發(fā)展賦予了教研新的使命。教研部門要在國家政策和地方實際、教育理論和學校實踐之間尋求破題，做好五育融合的研究和引領，為學校建立五育融合的課程體系、建設學科融合的課堂，提供智力支持和指導服務。教研部門還要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘區(qū)域內外五育融合的優(yōu)秀典型案例，通過“請進來”和“走出去”的方式，為區(qū)域學校搭建學習、交流、溝通的平臺，提供可資借鑒的樣本。

責任編輯/曹小飛