李玉順

摘 要：初中語文教材中包含大量的傳統(tǒng)文化知識，初中語文教師要充分利用這些內容提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。從傳統(tǒng)文化在初中語文教學中有效滲透的作用以及在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化滲透的具體措施兩個方面分析如何提高初中語文教學的效果。

關鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;有效滲透;具體措施

初中階段，學生的身體和心理正處于發(fā)展時期，經常會出現叛逆行為，如果教師無法對學生進行正確引導，會影響學生的認知觀念，不利于學生的發(fā)展。因此，初中語文教師在課堂教學中將傳統(tǒng)文化進行有效滲透，能夠讓學生產生民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國意識，擔負起發(fā)展社會的責任，成為合格的接班人。同時也能夠提高學生學習語文知識的效率，加深學生的理解能力，提高初中語文課堂的教學效果。

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的作用

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，能夠有效提高語文教學的效果，讓學生對語文學習產生興趣，主動對語文知識進行探究，提高初中語文教學的效果，具體有以下幾方面作用：第一，能夠讓學生感受到中華民族的底蘊。傳統(tǒng)文化中包含了各種各樣的知識，從天文地理到日常言行都有涉及，能夠激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，提高語文教學效果。第二，能夠讓學生產生民族自豪感。傳統(tǒng)文化是幾千年民族智慧與思想的積累，能夠讓學生感受到豐富的文化素養(yǎng)，產生強烈的自豪感，幫助教師更好地開展初中語文教學。第三，幫助學生樹立正確的人生觀念。初中學生內心思想相對不穩(wěn)定，經常會受到外界事物的影響，產生對人生以及社會不正確的認知，傳統(tǒng)文化中包含大量的為人處世的道理，是學生學習的榜樣，也是其規(guī)范行為能力的準則，能夠有效幫助學生樹立正確的發(fā)展方向。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

1.樹立正確的教學目標，完善傳統(tǒng)文化的教學內容

在初中語文教學中，教師要及時改變教學觀念，讓學生主動參與到語文知識的學習過程中，這樣不僅能夠讓語文教學變得更加豐富，也能夠提高語文教學的效率。例如，教師在開展以“百善孝為先”的主題活動時，讓學生了解到在傳統(tǒng)文化中有很多內容都與“孝”有關，如《弟子規(guī)》中關于孝的詞句、《論語》中關于孝的文章等，學生的在閱讀這些文章的過程中，能夠對自身的行為進行約束，在日常生活中養(yǎng)成孝順父母、尊重老人的良好品格。同時，學生也可以將關于孝的文言文章進行拓展，利用現代的詞匯進行完善，提高對傳統(tǒng)文化的認知，增強寫作能力。

2.結合現代信息技術，豐富教學模式

介紹傳統(tǒng)文化的文章，大多以文言文為主，學生閱讀時相對困難，需要教師將現代信息技術與語文教學相結合，豐富教學形式，為學生構建相對生動的課堂教學環(huán)境，并且提高學生對傳統(tǒng)文化的理解能力。例如，《桃花源記》一文描述的是一種與世隔絕、寧靜和諧的生活，桃花源內風景優(yōu)美，令人向往。但文章是文言文類散文，學生理解起來相對困難，很難感受其中的真情實感，因此，需要教師利用現代信息技術，在網絡中尋找相關桃花源的風景以及文章創(chuàng)作的歷史背景，讓學生了解到桃花源與外界生活的反差，進而感受古代人對自由生活、和諧生活的向往，提高學生對傳統(tǒng)文化的認知，珍惜現代和諧的生活，肩負起建設國家的責任。

3.利用教學活動，提升學生對傳統(tǒng)文化的理解能力

在初中語文教學中，教師大多是以課文和教案為主進行講解，導致教學方式相對單一，學生很難對傳統(tǒng)文化知識產生興趣。因此，為了提高傳統(tǒng)文化的教學效果，教師可以開展豐富的教學活動，增強傳統(tǒng)文化教學的樂趣。例如，教師在教學三國題材的課文時，可以為學生播放《易中天品三國》《三國的世界》等不同類型的節(jié)目，讓學生站在不同的角度對三國歷史進行理解，從而感受這段時期的忠義、仁厚等傳統(tǒng)文化知識，提高學生對傳統(tǒng)文化的理解能力。

綜上所述，在初中語文教學中有效滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠讓學生更好地學習語文知識，同時也能夠樹立正確的人生觀，形成良好的品格，促進學生的全面發(fā)展。

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