張松央

摘 要：課堂導(dǎo)入是初中英語教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生盡快融入課堂當(dāng)中，直接進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中生的思維能力較強，對新鮮事物的好奇心很強，這樣就可以很好地激發(fā)他們的探究能力。基于此，探究教師將如何用更有效的策略將導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡快地引入課堂中，在提升教學(xué)質(zhì)量和效率的同時還能有效地提高學(xué)生的探究能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)導(dǎo)入;實施策略

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師只是一味地向?qū)W生傳授知識，學(xué)生只能聆聽，進而漸漸地降低了學(xué)習(xí)英語的積極性。這時教師就需要運用教學(xué)技巧，將導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入教學(xué)中，既能提升課堂質(zhì)量，又能激發(fā)學(xué)生對英文課堂的學(xué)習(xí)興趣。英語教師在使用導(dǎo)入策略時不僅需將教材中的知識點全面掌握，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行全面了解，這樣才能針對性地將導(dǎo)入策略引用到教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)效率。在初中英語課堂中，導(dǎo)入策略要和教學(xué)目標(biāo)保持同步，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識點的掌握情況選擇不同的導(dǎo)入策略，這樣才能將導(dǎo)入策略教學(xué)發(fā)揮出最大的作用。

一、課前導(dǎo)入對初中英語課堂的重要性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，一直都是教師單方面的輸出，學(xué)生只需要在課堂中聆聽即可，這就會影響教學(xué)的效率。教師和學(xué)生之間沒有形成有效的互動，讓學(xué)生沒有全身心地參與到課堂當(dāng)中，沒辦法提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。這就需要教師能夠正確認(rèn)識到課前導(dǎo)入對英語教學(xué)的重要性，用科學(xué)、合理的方式將導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入課堂中，引起學(xué)生的好奇心，促使他們積極地參與到課堂中。只有提高學(xué)生的參與度，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.增加師生之間的有效溝通

很多教師都用成績來判斷學(xué)生對知識的掌握情況。教師在開展教學(xué)活動時單方面地將知識輸出給學(xué)生，將教材的大綱和考試范圍的重點標(biāo)記出來，希望學(xué)生可以通過死記硬背的方式來面對考試。這種方式讓學(xué)生和教師之間完全形成對立面，很難進行有效的溝通，不僅對提高教學(xué)質(zhì)量沒有任何幫助，還會降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。而教師如果選擇課前導(dǎo)入的教學(xué)方法，就能在上課前引起學(xué)生的好奇心和求知欲。教師可以選擇適合學(xué)生愛好和興趣的內(nèi)容進行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中快速進入狀態(tài)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和接受程度對教學(xué)方法進行修改和完善，提升教學(xué)效率。

二、將導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用在初中英語教學(xué)的實施策略

1.將導(dǎo)入教學(xué)與生活結(jié)合在一起

教師在運用導(dǎo)入教學(xué)時可以將實際生活中的情景和授課內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境下盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，實例的導(dǎo)入還能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，教師在對“Unit 2 I think that mooncakes are delicious”進行教學(xué)時，可以向?qū)W生提問“Who knows the legend about Mid-Autumn Festival？”“What do the family like to eat when they get together on the Mid-Autumn Festival？”和學(xué)生進行簡單交流后，就可以用多媒體播放關(guān)于中秋節(jié)的歌曲或者視頻，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備好月餅，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，用學(xué)到的知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的交際能力和運用能力。

2.將導(dǎo)入教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合在一起

隨著信息化技術(shù)的普遍應(yīng)用，各種信息技術(shù)被得到廣泛的認(rèn)可，尤其是多媒體技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)成了必不可少的教學(xué)工具。多媒體技術(shù)可以利用視頻、動畫、文字、聲音等各種形式向?qū)W生呈現(xiàn)授課內(nèi)容，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在掌握課堂知識的同時還能豐富其他相關(guān)內(nèi)容，教師還可以通過課外延展幫助學(xué)生進行課外的知識儲備。這種新穎的教學(xué)方法能高度集中學(xué)生的注意力，高效地掌握知識。所以，教師要在教學(xué)時將多媒體和教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，同時刺激學(xué)生的視覺和聽覺，提高他們對學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂的教學(xué)效率。

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和教育體系的持續(xù)改革，教師一定要在英語教學(xué)中推陳出新，摒棄舊的教育理念，根據(jù)中學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計適合他們的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和運用實踐能力。

參考文獻：

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