楊艷華

摘 要：以“常州市名人故居開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”為例，談一談如何指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高法治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);法治教育;有效教學(xué);活動(dòng)教學(xué)

教育部最新修訂的道德與法治新教材八年級(jí)下冊(cè)，以憲法為主要內(nèi)容的法治教育專冊(cè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步突出了憲法在國(guó)家社會(huì)生活中的特殊地位，內(nèi)容包括“堅(jiān)持憲法至上”“理解權(quán)利義務(wù)”“人民當(dāng)家作主”“崇尚法治精神”四個(gè)單元內(nèi)容。學(xué)習(xí)法律知識(shí)是增強(qiáng)法治意識(shí)的前提，學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)，了解掌握更多的法律知識(shí)才能進(jìn)一步做到尊法、守法、用法。八下教材盡管已經(jīng)努力結(jié)合案例、創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生理解憲法內(nèi)容搭設(shè)平臺(tái)，但由于法律術(shù)語(yǔ)多、概念易混淆、觀點(diǎn)內(nèi)涵深、活動(dòng)操作難，還是難以達(dá)到理想的效果，所以光靠教師講授說(shuō)教，法治教育顯得蒼白無(wú)力。

真正有效的法治教育應(yīng)該讓學(xué)生在掌握一定法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化守法意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念，并具備運(yùn)用法律知識(shí)辨別是非的能力和依法維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會(huì)生活的能力，而不僅僅是書本和法律上的文字。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》也指出：法治教育要遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，貼近青少年的生活實(shí)際，更多采用實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨與創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效?？梢?jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)探索的重要途徑。

下面，筆者將以“常州市名人故居開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”活動(dòng)為例，談一談如何在實(shí)踐活動(dòng)中突破八下道德與法治教材的重難點(diǎn)。

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式

活動(dòng)教學(xué)既包含了課堂教學(xué)活動(dòng)，也包括課外拓展活動(dòng)。常見(jiàn)的表現(xiàn)形式有動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、游戲勞作、演講辯論、藝術(shù)創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作到復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，既包括個(gè)體活動(dòng)，又包括群體活動(dòng)?；顒?dòng)形式的選擇主要考慮兩大因素：（1）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;（2）學(xué)生的認(rèn)知水平和身心特點(diǎn)。八下教材以憲法貫穿始終，旨在培養(yǎng)青少年的國(guó)家觀念和公民意識(shí)，又以權(quán)利和義務(wù)為重點(diǎn)，讓學(xué)生牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)利就有責(zé)任的觀念。其中，學(xué)生歷來(lái)對(duì)人民當(dāng)家作主、公民的政治權(quán)利、國(guó)家機(jī)構(gòu)這些知識(shí)模糊不清。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生真正體驗(yàn)參與國(guó)家社會(huì)管理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、走訪、討論、合作，就社會(huì)中某一公共政策問(wèn)題向有關(guān)部門提出合理化建議，讓他們感受到作為國(guó)家主人的自豪感和責(zé)任感。

二、選擇合適的活動(dòng)主題，貼近學(xué)生生活，緊扣時(shí)代脈搏

活動(dòng)主題是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容，它直接決定了我們未來(lái)的研究方向和最終目標(biāo)，并在一定程度上影響學(xué)生參與的積極性和興趣。所以，選題要避免兩大誤區(qū)：過(guò)時(shí)老舊、沒(méi)有研究?jī)r(jià)值和意義的;學(xué)生不感興趣的?！瓣P(guān)于……的調(diào)查與研究”是我們最早給學(xué)生的題目，學(xué)生利用課余時(shí)間去了解和調(diào)查自己想要進(jìn)一步探究的公共議題，并在班級(jí)進(jìn)行分享交流。最終，通過(guò)民主投票的方式，在五個(gè)備選課題中確立了“關(guān)于常州市名人故居開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”這一研究主題。理由是：常州作為著名的江南歷史文化古城，歷代名人故居是常州城文化標(biāo)志之一，是歷史遺存中珍貴的人文旅游資源。2019年恰逢“常州三杰”之一的瞿秋白革命烈士誕辰120周年紀(jì)念，國(guó)家正在大力提倡發(fā)揚(yáng)革命精神，發(fā)展紅色文化。為進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，發(fā)展常州地方文化，我們有責(zé)任、有義務(wù)在這方面貢獻(xiàn)自己的力量。

三、提高教師專業(yè)水平，整合教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師必須明確核心知識(shí)是什么，從核心概念到關(guān)鍵概念再到知識(shí)點(diǎn)的一整套體系。活動(dòng)教學(xué)中，有的活動(dòng)目標(biāo)指向單一明確，有的活動(dòng)范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)，要達(dá)成的目標(biāo)也更復(fù)雜。這時(shí)，教師需要根據(jù)活動(dòng)安排整合教材內(nèi)容，明確每一階段的目標(biāo)達(dá)成?！瓣P(guān)于常州市名人故居開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”這一活動(dòng)，需要解決最核心的概念就是“人民當(dāng)家作主”，然后是人民如何通過(guò)行使權(quán)利來(lái)參與國(guó)家社會(huì)管理，國(guó)家機(jī)構(gòu)又是怎樣為人民服務(wù)的。明確核心知識(shí)后，需要將各個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)分散到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。例如，第一階段：搜集相關(guān)的公共政策。關(guān)于名人故居，國(guó)家出臺(tái)了哪些法律政策？這些法律政策有無(wú)不同？是由哪個(gè)部門頒布的？通過(guò)閱讀，比較這些法律與憲法有何區(qū)別。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和教師的問(wèn)題引導(dǎo)，進(jìn)一步明確法律的特殊性、國(guó)家的立法機(jī)關(guān)、普通法律與憲法的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生明白了生活中處處有法律，法律是進(jìn)行社會(huì)管理和維護(hù)社會(huì)秩序的重要依據(jù)和保障。