劉永利　季洪梅　祁陽(yáng)

摘? 要：在“新工科”教育建設(shè)的背景下，隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及社會(huì)需求越來(lái)越多樣化、功能化、人性化，打造前沿交叉類通識(shí)課程的必要性日益凸顯。文章結(jié)合材料類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以奇妙的功能陶瓷課程為例，對(duì)該類前沿交叉通識(shí)課程的建設(shè)展開(kāi)了探索。論文提出建設(shè)前沿交叉類課程建設(shè)需要遵循的基本思想為：以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與理解能力為基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與拓展能力為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)工程實(shí)用型人才為目的;在課程建設(shè)過(guò)程中，著力打造優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)體系，拓展多層次的前沿交叉類案例，構(gòu)建多維度的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以最大化地提升課程建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞：新工科;前沿;交叉;功能陶瓷

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0011-05

Abstract： Under the background of the construction of "new engineering education，" with social development， scientific and technological progress and social needs becoming more and more diversified， functional and humanized， the necessity of building cutting-edge cross general courses is becoming increasingly prominent. Combined with the training objectives of materials professionals， this paper explores the construction of this kind of cutting-edge cross general courses by taking the course of wonderful functional ceramics as an example. This paper puts forward the basic ideas to be followed in constructing cross cutting-edge courses： the cultivation of students' cognitive and understanding ability as basis; the development of students' innovation and expansion ability as the criterion， and the purpose of cultivating engineering practical talents. In the process of curriculum construction， we should strive to build an excellent teacher team， design a generous basic knowledge system， expand multi-level cutting-edge cross cases， and build multi-dimensional assessment and evaluation standards to maximize the effectiveness of curriculum construction.

Keywords： new engineering; the front; cross; functional ceramics

一、前沿交叉類通識(shí)課程的必要性

通識(shí)教育是一個(gè)有著近兩個(gè)世紀(jì)歷史的高等教育理念，也是時(shí)代發(fā)展所需[1]。交叉課程指由不同學(xué)科之間相互作用，彼此融合形成的一類課程。這一類課程的發(fā)展與時(shí)代、科技的發(fā)展密切相關(guān)，也是傳統(tǒng)的學(xué)科之間相互交叉、融合的產(chǎn)物[2]。具體來(lái)講，學(xué)科交叉的課程通常源于對(duì)單一學(xué)科無(wú)法或是無(wú)意對(duì)某些重要問(wèn)題進(jìn)行研究和認(rèn)識(shí)，需要跨學(xué)科的合作方能取得成功。眾所周知，當(dāng)代大學(xué)側(cè)重學(xué)術(shù)分科、專業(yè)分類，這種教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的人才有專、精、尖的特點(diǎn)，能引領(lǐng)彌補(bǔ)我國(guó)一些前沿技術(shù)領(lǐng)域的空白，縮短與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，也頗受大眾認(rèn)可。但是，構(gòu)成這個(gè)物質(zhì)世界的基礎(chǔ)——材料，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中并不總具有這種分科、分類的屬性。隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快速，工業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求越來(lái)越多樣化、功能化、人性化。在很多客觀情況下，材料的應(yīng)用是多功能、多需求、多領(lǐng)域的組合。如果某個(gè)領(lǐng)域?qū)＜疫^(guò)分強(qiáng)調(diào)其“專”，而在其他重要的旁關(guān)領(lǐng)域缺乏一些必要的常識(shí)，則會(huì)在一定程度上阻礙自身專業(yè)的真正發(fā)展和應(yīng)用拓展?？茖W(xué)上的新理論、新發(fā)明、新的工程技術(shù)常常誕生于學(xué)科的交叉點(diǎn)上，因此，前沿科技的快速發(fā)展離不開(kāi)學(xué)科交叉。隨著人類認(rèn)識(shí)水平的不斷提升，當(dāng)代計(jì)算機(jī)、電子信息、通信、新能源、新光源、航空航天、海洋生物工程等新興行業(yè)的發(fā)展，都對(duì)材料提出了更高的要求。重視交叉學(xué)科，將推動(dòng)科技向著更深層次和更高水平發(fā)展。以奇妙的功能陶瓷課程為例，所關(guān)注的功能陶瓷（又稱高性能陶瓷、先進(jìn)陶瓷、特種陶瓷）起源于歷史悠久的傳統(tǒng)陶瓷，歷經(jīng)工業(yè)陶瓷，是采用高純度、超細(xì)人工合成或精選的能滿足新興行業(yè)應(yīng)用的前沿交叉材料。因其具有精確的化學(xué)組成、精密的制造加工技術(shù)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，優(yōu)良的電、光、熱、聲、磁、生物、力學(xué)、化學(xué)和超硬等諸多單一或耦合特性，在我們當(dāng)今時(shí)代的各個(gè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用，其發(fā)展跨越信息、能源、材料、生物等學(xué)科，方興未艾，產(chǎn)業(yè)規(guī)模日趨增大。

相應(yīng)地，從更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人類、科學(xué)研究的角度分析，具有某一專長(zhǎng)且同時(shí)具有相關(guān)領(lǐng)域通識(shí)專業(yè)背景的綜合高素質(zhì)人才的需求也更為迫切。舉例來(lái)說(shuō)，生物醫(yī)用陶瓷材料，如多孔羥基磷灰石代替牙齒、骨骼等組織被植入人體后，必然要與機(jī)體組織（軟組織、硬組織、血液和組織液）接觸。由于人體的特殊情況，不但要求這類材料本身具有滿足條件的力學(xué)性能（強(qiáng)度、硬度、延性等），還需要有優(yōu)異的抗腐蝕性、生物相容性，甚至抗菌消炎特性。相關(guān)材料的研發(fā)涉及材料、生物、機(jī)械、醫(yī)療以及商業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)背景，不但需要相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家的合作，更需要具有兩個(gè)或者兩個(gè)以上專業(yè)背景的通識(shí)人才交流和協(xié)調(diào)才能將產(chǎn)品從不同角度最大優(yōu)化，以滿足不同層面的需求。因此，開(kāi)設(shè)前沿交叉類通識(shí)課程是時(shí)代發(fā)展所需。