侯倩　李濤　劉中合

摘? 要：縱觀當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀的問題、歸因及教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育體系的構(gòu)建在其存在的合理性、實施的必要性以及教育的有效性等方面存在著社會認知上的分歧和偏差。借鑒羅爾斯的“重疊共識”的價值意蘊及啟發(fā)，把思想政治教育的主要原則有機融合到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育中，構(gòu)建和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀課堂顯性教育和以文化人隱性教育機制，促成“內(nèi)化于心外化于行”的創(chuàng)業(yè)價值觀教育體系的“重疊共識”基礎(chǔ)，是值得探究的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育實現(xiàn)路徑之一。

關(guān)鍵詞：重疊共識;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀;教育現(xiàn)狀;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）25-0031-05

Abstract： From the point of view of the problems， attributions and education situation of the current entrepreneurial values of college students， the construction of the education system of entrepreneurial values for college students has differences and deviations in social cognition in terms of its rationality， necessity of implementation and effectiveness of education. This study draws on Rawls "overlapping consensus" value significance and inspiration， integrates the main principles of ideological and political education to college students' entrepreneurial values education. At the same time， the college students' entrepreneurial values dominant education and recessive to intellectuals and class teaching mechanism are constructed and improved to leads to "from internalization externalization in line" entrepreneurial values education system of "overlapping consensus" basis. This is one of the ways to realize college students' entrepreneurial value education.

Keywords： overlapping consensus; college students' entrepreneurial values; Education Status Quo; path

國內(nèi)“雙創(chuàng)”浪潮的到來和國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，一方面促進和深化了大眾對創(chuàng)業(yè)概念和內(nèi)涵的社會認知，另一方面促使了尚未健全和有待完善的創(chuàng)業(yè)教育理念與模式對教育規(guī)律和范式的游離。與此同時，積累和疊加了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育亟待反思和解決的諸多觀念和現(xiàn)實問題。然而，上世紀70年代，美國哈佛大學(xué)教授羅爾斯提出的構(gòu)建在“合理分歧”基礎(chǔ)上的“重疊共識”理念，對于當前“雙創(chuàng)”浪潮與新時代相交織的時代背景下如何落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育目標、如何完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育機制、如何構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育效果評估體系，以突破當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸和促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的發(fā)展具有重要的學(xué)術(shù)價值和實踐意義。

一、“重疊共識”的內(nèi)涵及價值意蘊

（一）“重疊共識”的內(nèi)涵

“重疊共識”的概念或內(nèi)涵源于美國哈佛大學(xué)教授羅爾斯對上世紀70年代所撰寫的《正義論》中進行理論修訂的《政治自由主義》所提出的一個理念。作為構(gòu)成羅爾斯政治自由主義理論的支柱性理念之一，“重疊共識”合理地回應(yīng)了在一個理性多元但卻存在紛繁沖突的完備性學(xué)說的現(xiàn)代民主社會中，如何建構(gòu)并達成具有較強包容性的理性政治正義觀念為核心的“重疊共識”，進而解決現(xiàn)代多元民主社會的穩(wěn)定統(tǒng)一問題。換言之，在一個存在各種完備性道德、哲學(xué)、宗教等不同學(xué)說但卻存在理論沖突的多元民主社會中，面對人們尊崇并深受各種理論學(xué)說影響且存在碰撞沖突的不同價值觀念，人們?nèi)绾芜_成和平共處與相互協(xié)作，直接關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定發(fā)展。羅爾斯認為，尋求不同學(xué)說之間的“重疊共識”并遵守理性政治觀念，成為確保民主多元社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基本理念基礎(chǔ)。

在羅爾斯的觀念中，“重疊共識”的達成具有可能性。他認為，“重疊共識”達成的可能性有兩個前提，即政治價值是超越于所有其他價值之上的最重要的價值，各種理性的完備性學(xué)說都支持正義觀念所體現(xiàn)的政治價值。換言之，“重疊共識”的達成條件被限定在政治領(lǐng)域，要求各方懸置各自“善觀念”，只就政治領(lǐng)域的正當問題進行討論而達成共識。在“善觀念”和正當性關(guān)系上，羅爾斯傾向于采取中立的態(tài)度，即國家既要保護公民個人發(fā)展合乎正當原則要求的“善觀念”，又要保證不偏袒任何一種完備性學(xué)說。按照這樣的理論邏輯，“重疊共識”便有了合理的基礎(chǔ)，也保證了合理性的完備性學(xué)說與政治的正義觀念之間可以彼此相容，促使“重疊共識”具備了達成的可能性。在羅爾斯的“重疊共識”理論設(shè)計中，需要通過“憲法共識”發(fā)展到“重疊共識”方可促使現(xiàn)代民主多元社會及其各種思想學(xué)說實現(xiàn)穩(wěn)定的“共贏”。將此理論邏輯對照到現(xiàn)實社會中發(fā)現(xiàn)，“政治的正義”觀念達成的“重疊共識”具有一定的道德和實踐吸引力，因為在現(xiàn)實的多元理論學(xué)說并存的民主多元社會中，理論中預(yù)設(shè)的“完備性學(xué)說”并不是完全完備的，這就促使正義觀念與政治制度互動的良性循環(huán)更需要“重疊共識”作為其理念基礎(chǔ)，從而促使社會穩(wěn)定發(fā)展的“重疊共識”具備一定的發(fā)展空間和現(xiàn)實的可能性。