薛玉蕊

【摘要】成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，對于提高全民族文化素質(zhì)、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展具有積極作用，提高成人教育教學(xué)水平意義重大。本文對成人教育發(fā)展的原因及成人教育學(xué)生群體的類型進(jìn)行了分析，并從個性化制定課程、針對性進(jìn)行輔導(dǎo)、創(chuàng)新考核方式等方面提出了加強(qiáng)成人教育學(xué)生群體管理的措施。

【關(guān)鍵詞】成人教育;學(xué)生群體;有效管理

當(dāng)今時代是信息知識爆炸的時代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高綜合素質(zhì)的需求越來越迫切，活到老、學(xué)到老已成為社會各界的廣泛共識。成人教育以其教育培養(yǎng)模式的特點和優(yōu)勢，受到人們的認(rèn)可和青睞，同時也為那些想繼續(xù)進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身沒有接受全日制普通高等教育的社會人才提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。成人教育辦學(xué)規(guī)模呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的趨勢，接受成人教育的學(xué)生群體不斷發(fā)展壯大。如何更好地加強(qiáng)對成人教育學(xué)生群體的管理，提高我國成人教育水平，進(jìn)而推動學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，已成為社會各界關(guān)注的重點課題。

一、成人教育發(fā)展的原因

一是現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的必然要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，新技術(shù)、新技能、新知識層出不窮，對現(xiàn)代人們的崗位職業(yè)能力提出了更高的要求，尤其是對于剛走出校門、學(xué)歷不高的職業(yè)院校畢業(yè)生而言，只有接受更高層次的教育、提高專業(yè)技能，才能更好地滿足用人單位的招聘要求。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會需要的不再是單一的技能人才，而是復(fù)合型人才，這就使得一些已經(jīng)步入社會但專業(yè)技能不足的在職人員迫切地對成人教育產(chǎn)生渴望，想通過成人教育進(jìn)一步提高自身的能力，彌補(bǔ)各方面的不足，以更好地勝任工作崗位要求，在激烈的社會競爭中占據(jù)更加有利的位置。二是國家對成人教育發(fā)展的政策引導(dǎo)。成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，對于提高全民族文化素質(zhì)、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展具有積極作用。近年來，國家出臺了一系列加快成人教育發(fā)展的政策措施，鼓勵引導(dǎo)支持更多的高等院校開辦成人教育，從人力、物力、財力各方面予以支持。三是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展推動了成人教育的發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動下，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體快速發(fā)展，為成人教育教學(xué)模式改變提供了技術(shù)支撐，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸取代傳統(tǒng)的函授方式。傳統(tǒng)教育模式受到時間與空間的制約，教學(xué)模式單一化等弊端顯而易見，而網(wǎng)絡(luò)教育突破了時空限制，學(xué)生可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)管理也變得簡單便利，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，還可以采取線上與線下相結(jié)合的方式對教學(xué)效果進(jìn)行有效評估，從而加強(qiáng)師生互動，增進(jìn)師生間的了解與情感交流。而且通過針對性輔導(dǎo)講解，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與難點，及時加以解疑釋惑，在這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為成人教育的發(fā)展提供了有力的保障。

二、成人教育學(xué)生群體的類型

傳統(tǒng)的成人教育是以函授、電大、夜大等方式進(jìn)行，學(xué)生群體往往是在職工作人員，為了提高自身知識水平或者取得更高學(xué)歷而參與成人教育。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人們的生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)方式。在這種背景下，越來越多的人加入到成人教育的隊伍中。從成人教育學(xué)生群體的主要構(gòu)成看，目前主要是以未接受過全日制普通高等教育職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生，以及想通過成人教育進(jìn)一步提高工作技能的年輕在職人員為主，同時，隨著現(xiàn)代職業(yè)對個人崗位能力要求的提高，很多已經(jīng)參加工作多年的中老年人也愿意加入到成人教育學(xué)習(xí)的隊伍中，使得成人教育學(xué)生群體呈現(xiàn)出規(guī)模不斷擴(kuò)大、構(gòu)成多元化的趨勢。

三、加強(qiáng)成人教育學(xué)生群體有效管理的主要措施

（一）個性化制定課程

面對不同學(xué)生的個體情況與不同需求，在成人教育過程中，教師應(yīng)采取靈活的教學(xué)方式與針對性輔導(dǎo)。比如，可以開設(shè)不同班級，或在不同地方建立臨時班級進(jìn)行教學(xué)，這樣既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行有效管理。對于想提高理論知識水平的學(xué)生群體，要側(cè)重于理論知識傳授。對于有工作技能需求的學(xué)生群體，可以多開展實踐教學(xué)，最終通過線上知識傳授、線下考核與實踐等教學(xué)方式實現(xiàn)有效管理。

（二）針對性進(jìn)行輔導(dǎo)

無論是線上還是線下，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生肯定會遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出問題，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)與講解。對于成績較好或者對某專業(yè)有濃厚興趣的學(xué)生，要給予關(guān)注，并且多加輔導(dǎo)，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才。對于一些成績差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，并且督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以順利完成考試與達(dá)到畢業(yè)水平。

（三）創(chuàng)新考核方式

現(xiàn)代成人教育不能再通過單一的考試成績來評估考核，而是要根據(jù)線上成績、線下上課情況以及平時表現(xiàn)等方面分別進(jìn)行分?jǐn)?shù)設(shè)置，總體上進(jìn)行評估，從而達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的目的與效果，使學(xué)生不再只關(guān)注考試成績，而是主動學(xué)習(xí)，全面掌握知識與技能，促使學(xué)生全方面發(fā)展，成為社會所需要的復(fù)合型人才。

四、結(jié)語

綜上所述，成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，要順應(yīng)時代和形勢發(fā)展，加快改革進(jìn)程，把握內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求及教學(xué)方法等要有一個全面的理解和把握，抓住國家對成人教育的有關(guān)政策引導(dǎo)，突出成人教育的職責(zé)和任務(wù)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。針對學(xué)生的不同需求，制訂個性化的教學(xué)方案，為學(xué)生能夠?qū)W到更多實用的專業(yè)知識與專業(yè)技能，更好地勝任工作崗位提供一臂之力。

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（作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）