摘要：在素質(zhì)教育理念持續(xù)落實的背景下，家庭、學校以及社會開始等各方面開始廣泛關注閱讀推廣工作。其中公共圖書館作為面向全體大眾開放的文化服務平臺，是閱讀推廣工作實施的重要組成部分。尤其在少兒讀者的閱讀推廣服務中，為幫助少年兒童學習各類文化知識、豐富個人閱歷、開拓眼界發(fā)揮著十分重要的作用，是推進少兒學習進步的有效階梯。本文提出公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作策略，促使少兒閱讀廣度與深度得到充分拓展。

關鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;多元化推廣方式

少兒閱讀是全民閱讀工程的有機組成部分，肩負著少兒閱讀推廣職責的公共圖書館應秉承以少兒為本位的服務理念，積極與其他個人或機構有效的、可持續(xù)合作的伙伴關系，獲取更多契合少年兒童需要的資源、信息、服務和機會，為兒童提供豐富、健康閱讀資源，最大限度地實現(xiàn)圖書館在少兒閱讀推廣活動中的服務與引領作用，充分提高兒童綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)。

一、強化政府引導，積極建設兒童閱讀推廣工程

對于閱讀推廣，公共圖書館需要投入大量的人、財、物，政府應該予以足夠鼓勵與支持[1]。

首先，政府應該予以足夠資金支持對圖書館基礎設施進行充分優(yōu)化，并結合我國中小學學制和讀物難度級別，明確少兒精讀要求與精讀的側(cè)重點，引導少兒沿著"繪本閱讀—橋梁書閱讀—原著閱讀—學術閱讀"的路徑，對圖書館圖書資源進行有效更新，提高圖書質(zhì)量、數(shù)量與種類，進而為推廣兒童閱讀活動提供良好支撐。

其次，良好的閱讀環(huán)境對于少兒閱讀推廣服務工作有著巨大的助力作用，政府應該以人性化服務、個性化服務為宗旨，在體現(xiàn)對于少年兒童的關心與尊重的前提下，借助社會組織以及政策扶持，積極開展閱讀推廣項目建設，營造良好兒童閱讀環(huán)境，有效激發(fā)學生對于閱讀的興趣，為少兒閱讀提供良好保障。

第三，政府需要對公共圖書館在閱讀推廣方面的職責進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，借助政策與資金支持，從管理規(guī)劃、組織籌劃、分工部署、實施細則等多個方面進行制度的設計，充分發(fā)揮圖書館硬件設施與各類書籍的最大利用功效，突出少兒推廣服務的個性化、特色化的服務特點，不斷提升兒童素質(zhì)。

二、積極開展館校合作，充分提高閱讀推廣效果

在進行閱讀推廣過程中，公共圖書館需要積極和本地區(qū)中小學校建立合作關系，將學校轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x推廣工作的一線陣地[2]。

學校和公共圖書館可以簽訂合作協(xié)議，借助舉辦閱讀活動參與到學校教育教學活動中，使學校不斷強化學生閱讀能力的培養(yǎng)力度與效果，促使雙方合作力度得到強化與鞏固;同時，學校與公共圖書館資源應該進行共享，進而充分豐富書籍類別、增加書籍總量。并與學校商討，將學生在圖書館閱讀情況作為學生成績考核的指標之一，進而促使學生能夠積極到公共圖書館開展閱讀活動。除此之外，高素質(zhì)的服務管理團隊是少兒服務管理有序合理進行的必要條件，做為公共圖書館應當與第三方合作建立科學的人員準入機制，嚴把人員能力素質(zhì)考核關，重點考察人員的專業(yè)化服務水平，著重培養(yǎng)有關少兒服務的法律法規(guī)知識，以及兒童教育學的知識，掌握少兒心理行為的特點。要突出強調(diào)少兒閱讀推廣服務就是"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子"的思想精神，要時刻對待孩子保持耐心與愛心，借助專業(yè)團隊引導學生積極進行閱讀。

三、積極運用微媒體，強化閱讀推廣趣味性

基于網(wǎng)絡時代，圖書館開展閱讀推廣工作時，應該積極借助微媒體開展宣傳工作。

比如，可以引導學生通過公共圖書館APP、微信公眾號、官方網(wǎng)站等渠道搜索課程內(nèi)容相關書籍，促使兒童少年主動參與到閱讀活動中。也可以積極和其他文化機構、文化單位微媒體展開合作，借助資源共享模式合理宣傳閱讀推廣。比如，圖書館可以和教育培訓部門、青少宮、學校以及其他公益機構等建立合作關系，促使宣傳面得到充分拓展，進一步吸引讀者源源不斷地參與進來。例如在自然科學類書籍的推廣活動中，可利用虛擬現(xiàn)實技術進行立體閱讀APP的開發(fā)，并與館藏紙質(zhì)圖書聯(lián)系起來，少兒在閱讀館藏自然科學類圖書時，只需打開APP掃描書籍上的相關插圖，即可在屏幕上得到植物、動物、天體等自然界各類物質(zhì)的3D模型，并為讀者提供全方位觀察、姿態(tài)切換等功能，這樣能夠在閱讀圖書的過程中，對各種自然科學知識、自然界物質(zhì)擁有更加直觀、深入的了解，并獲得立體閱讀體驗，對于自然科學類書籍乃至自然科學知識的興趣也會隨之大大提升[3]。除此之外，還可以借助軟件技術建立優(yōu)秀讀者信息板塊，扎實做好推廣服務評價的工作，對少兒服務的內(nèi)容、方式、參與度，書籍利用率等進行總體評估，查找不足之處，研究改進方法措施。

結束語

少年兒童是祖國的未來是社會發(fā)展的棟梁，因此為少年兒童提供健康的成長環(huán)境尤為重要。公共圖書館要立足自身實際，積極采用多元合作方法，借助政府協(xié)調(diào)、學校與圖書館合作以及提高微媒體運用力度等方面有效引導少兒通過知識的學習促進綜合素質(zhì)的提升，為少年兒童的良好發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻

[1] 宋菲. 新媒體時代公共圖書館少兒精深閱讀推廣策略研究 ——以中國國家圖書館少兒館為例[J]. 四川圖書館學報，2021（2）：48-51.

[2] 賀新艷. 基于TRA模型的公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣創(chuàng)新策略研究[J]. 圖書館研究與工作，2021（3）：42-46.

[3] 趙梅花. 淺析公共圖書館少兒繪本閱讀服務與推廣 ——以蘭州市少兒圖書館榆中分館工作為例[J]. 蘭臺內(nèi)外，2021（17）：67-69.

作者簡介：劉蕾（1988.03.15—）女，漢族，江蘇鹽城人，大學本科，助理館員，研究方向：閱讀推廣，公共文化服務。

課題：鹽城市哲學社會科學聯(lián)合研究會：《鹽城公共文化融入長三角高質(zhì)量一體化建設的價值路徑研究》（編號：20szfsk9）