龍致富

摘要：隨著新教育改革的普及，越來越多的學(xué)校開始改變教育方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生為主體，注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，雖然很多的教師都明白到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，但是在實(shí)際的操作過程中依然會(huì)遇到很多的問題，因此本文將會(huì)著重先分析數(shù)學(xué)思維的相關(guān)概念，然后闡述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)改革上遇到的問題，最后根據(jù)問題提出優(yōu)化的方案。

關(guān)鍵詞：新教育改革; 小學(xué)數(shù)學(xué); 思維改革

引言：

在新教育改革的影響下，許多學(xué)校已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，逐漸開始關(guān)注起了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的能力，因此在數(shù)學(xué)的教育改革中，數(shù)學(xué)思維是首要進(jìn)行改革的。

一、數(shù)學(xué)思維能力的概述

對(duì)于思維的理解，指的是在日常生活中，不管是在工作上，還是學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到了問題的時(shí)候，這時(shí)就需要?jiǎng)佑么竽X去進(jìn)行思考，尋求解決方案。而這個(gè)思考便是思維。比如：理論概括、數(shù)據(jù)抽象和比較判斷等。通俗來理解，思維能力就是用來解決問題時(shí)的思考能力，這種能力會(huì)影響到我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)所要花費(fèi)的時(shí)間和有效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意義

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，比起其他的學(xué)科，它更加需要學(xué)生去進(jìn)行思考。在數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，那么在實(shí)際的生活過程中，學(xué)生就可以運(yùn)用加減法來解決一些問題。但是，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒有培養(yǎng)好數(shù)學(xué)思維能力，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，因?yàn)樗⒉痪邆浣鉀Q問題的能力，因此教師在上課的過程中，應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)放在首位。

三、小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行教學(xué)時(shí)遇到的問題

（一）課上時(shí)間較為緊張，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

隨著教學(xué)模式的豐富，教師在課上講課的過程中，能夠運(yùn)用更多的教學(xué)方式，比如分組學(xué)習(xí)，比如情景演練等，雖然這些方式都能有效幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)思維能力，但是整個(gè)上課的時(shí)間是比較緊張的，教師很難去把握好時(shí)間，做到完整上完一節(jié)課，比如從課前的預(yù)習(xí)，到課上的分組，再到回答問題和最后的復(fù)習(xí)，整個(gè)流程很多時(shí)候，教師是沒有辦法完全全部都做一遍，因此就會(huì)導(dǎo)致課堂內(nèi)容有所缺失，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力來說，也是存在一定的影響。

（二）個(gè)別學(xué)生渾水摸魚，無法保證所有學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)思維能力

對(duì)于教師來說，畢竟精力有限，想要很好的去把控課堂的秩序是比較困難的一件事情，而且在小學(xué)課堂中，學(xué)生的精力往往會(huì)更加旺盛，且注意力能夠集中的時(shí)間會(huì)更短，這無疑就加大了教師的教學(xué)難度，尤其是在課堂活躍起來的時(shí)候，就會(huì)存在一些學(xué)生渾水摸魚，比如有的學(xué)生在其中故意制造混亂，還有的學(xué)生會(huì)私下偷偷做自己的事情，而這些都會(huì)導(dǎo)致課堂的效果大打折扣。

（三）教學(xué)道具過少，學(xué)生興趣度較低

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，不是單靠理論知識(shí)就可以了，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維能力涉及到了實(shí)際的問題解決能力，因此這就要求教師在授課的過程中，還要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)，比如引入教學(xué)的道具，通過道具一來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂不會(huì)顯得很枯燥無味，二來能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，與實(shí)際相關(guān)聯(lián)起來，有效提高數(shù)學(xué)思維能力，但是當(dāng)前的學(xué)校和教師都少有引入教學(xué)道具的使用，主要原因還是因?yàn)橛X得這樣很麻煩。

（四）教師不注重課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備指的是教師在上課之前，一定要做課件，要對(duì)這節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，其實(shí)許多教師并不注重這塊，因?yàn)槊抗?jié)課都做準(zhǔn)備的話就會(huì)很累，而且久而久之會(huì)覺得沒有必要?？墒?，如果不做課前準(zhǔn)備，不設(shè)計(jì)課件的話。一來在上課的過程中，教師在教學(xué)時(shí)會(huì)顯得手忙腳亂;二來學(xué)生也沒有辦法按照一定的邏輯來聽教師的課程，因?yàn)闆]有做課前準(zhǔn)備，很多教師都是想到哪就教到哪，這無疑會(huì)極大影響了教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生得思維能力更是難以得到培養(yǎng)。

四、新教育改革下小學(xué)數(shù)學(xué)的思維改革措施

（一）提高教師自身的業(yè)務(wù)水平與思維能力

有句話說的是“站在巨人的肩膀上”，用在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，就是指教師需要先提高自身的能力 ，當(dāng)教師自身能力足夠強(qiáng)了，自然也就能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如果教師自身的教學(xué)觀念還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中，是難以保證能夠引導(dǎo)好學(xué)生的，因此教師需要提高自身的思維能力。

基于此，首先教師自身就要努力學(xué)習(xí)，可以多去學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的上課方式，其次學(xué)校也應(yīng)該開展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師有更多的渠道來提升自己的能力。

（二）做好課前的課件準(zhǔn)備

課前是一定要做準(zhǔn)備的，一來教師心中能夠更加清晰知道這節(jié)課應(yīng)該怎么去進(jìn)行，能夠有效把控好整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，防止有環(huán)節(jié)遺漏掉，二來學(xué)生也能更加清晰知道教師的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有非常大的幫助。

對(duì)于課件的準(zhǔn)備，教師可以和同年級(jí)的教師一起，進(jìn)行集體的課件準(zhǔn)備，和課件討論，通過互相的借鑒與討論，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）引入更多的教學(xué)道具

教學(xué)道具的引入，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力，因?yàn)橐敫嗟牡谰咧?，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以更好的把知識(shí)與實(shí)際相關(guān)聯(lián)。比如通過情景演練的方式，讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)老板，一個(gè)學(xué)生當(dāng)顧客，在進(jìn)行購買商品的過程中，就可以引入數(shù)學(xué)的加減法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中

結(jié)論：

數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師首先要提高自身的學(xué)習(xí)能力，從而更好教導(dǎo)學(xué)生，其次還應(yīng)該做好課前的課件準(zhǔn)備，與其他教師一起定期舉辦教研會(huì)，共同來提高自身的教學(xué)水平，最后可以引入更多的教學(xué)道具，豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生的思維能力。

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