殷倩

在新教育環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)多媒體與幼兒教育的整合是必然趨勢(shì)，運(yùn)用多媒體開展幼兒教育，能夠讓幼兒教學(xué)煥發(fā)活力，為幼兒帶來愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文結(jié)合筆者教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，先提出多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義，再?gòu)娜齻€(gè)方面分析了幼兒教學(xué)活動(dòng)中多媒體的應(yīng)用策略。

一、多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義

幼兒年齡較小，要求幼兒安靜地坐在教室中，并且要集中注意力聽課，這是一件非常困難的事情，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠有效解決這一問題，集中幼兒的課堂注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。多媒體與幼兒教育的整合，通過圖像、聲音對(duì)幼兒進(jìn)行刺激，其所展示的內(nèi)容更容易被幼兒捕捉到，而幼兒的認(rèn)知水平?jīng)Q定了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)需要通過具體形象事物的幫助，這樣才能更好地理解和消化。同時(shí)，多媒體在幼兒教育中的應(yīng)用，還能夠?yàn)橛變簞?chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。由此可見，多媒體在幼兒教育中的運(yùn)用具有重要意義，能夠有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提升。

二、幼兒教學(xué)活動(dòng)中多媒體的應(yīng)用策略

1.營(yíng)造趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育過程中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師先從營(yíng)造趣味教學(xué)情境入手，良好的教學(xué)情境與學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。幼兒年齡較小，所以幼兒在活動(dòng)中無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，很容易受到外界因素的影響而分散注意力，這樣幼兒便無法專心聽課。因此，在幼兒教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造趣味教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”前，教師可以先引入謎語(yǔ)，以此吸引幼兒的課堂注意力：它有著圓圓的腦袋和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜歡在池塘中游玩，誰知道這是什么動(dòng)物嗎？之后使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放小蝌蚪的圖片，并引導(dǎo)幼兒回想：我們?cè)诔靥镣嫠r(shí)是不是見過，它叫什么名字呢？順理成章地引入本節(jié)內(nèi)容。為了有效提高幼兒課堂學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以引導(dǎo)幼兒扮演小蝌蚪，使用多媒體播放音樂，讓幼兒看著多媒體中的文字跟讀。教師還可以使用圖片為學(xué)生展示故事的發(fā)展過程，使幼兒可以根據(jù)故事情節(jié)，回答教師提出的問題，在活躍的課堂氛圍中，幼兒的參與積極性非常高，在回答問題中鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容具體化，突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容

多媒體技術(shù)作為幼兒教育的輔助教學(xué)手段，在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用能夠使課堂煥發(fā)活力，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合，能夠幫助幼兒高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自主思考，使幼兒更好地吸收教師教授的內(nèi)容，突破幼兒教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。幼兒的認(rèn)知能力非常有限，所以對(duì)于抽象知識(shí)的理解幼兒會(huì)感覺非常困難，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使聲音和圖文以更形象、生動(dòng)的方式為學(xué)生展示，抽象內(nèi)容具體化，可以幫助幼兒掌握更多的知識(shí)。例如，在“食物的旅行”這節(jié)課的教學(xué)中，為了幫助幼兒更好地理解人體內(nèi)部器官，教師就可以采用多媒體技術(shù)為幼兒展示，通過圖片先展示人的五官，在展示的同時(shí)讓幼兒動(dòng)手摸摸自己的五官，并說出自己五官的名稱。教師還可以引入動(dòng)畫視頻展示人體內(nèi)部器官，讓幼兒嘗試摸摸自己器官所在的位置并說出名稱，在這個(gè)過程中，教師要給予幼兒鼓勵(lì)，提高幼兒的自信心。通過動(dòng)畫視頻展示食物進(jìn)入人體中的運(yùn)動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，采取這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和記憶，同時(shí)能夠滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，幫助幼兒更好地理解并突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

3.優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)效率

幼兒園活動(dòng)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠?yàn)榻處煿?jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間，為教師教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了更多的便利。多媒體技術(shù)的引入，原本看不到的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生展示，豐富幼兒課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用廣泛，采用多媒體技術(shù)能夠有效優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)過程，提高幼兒教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，為教師帶來更多的便利。幼兒階段的孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為幼兒播放生活以外的視頻，開闊幼兒的視野，使幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再只局限于課堂中。例如，在學(xué)習(xí)“燕子”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)燕子，在教學(xué)活動(dòng)開展前，教師可以先使用多媒體技術(shù)播放《小燕子》兒歌，使學(xué)生先對(duì)燕子有一個(gè)初步的認(rèn)知。在觀看完視頻后，教師提出問題：在春天來臨的時(shí)候，我們可以看到鮮艷的花朵，還可以看到什么動(dòng)物呢？在春天，我們是不是還可以看到小燕子？那么大家回想一下小燕子長(zhǎng)什么樣呢？之后為學(xué)生展示關(guān)于燕子的圖片和視頻，使幼兒對(duì)燕子的生活習(xí)性有一定的了解。最后讓幼兒拿出紙和筆，嘗試畫出燕子，從而加深學(xué)生對(duì)燕子的記憶。采用多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化幼兒的理解記憶，有效提高課堂教學(xué)效率。

總之，幼兒教育中多媒體技術(shù)的運(yùn)用具有很大的優(yōu)勢(shì)，但幼兒教師要掌握好使用多媒體技術(shù)的度，避免過度使用而忽視幼兒的主體性。在幼兒活動(dòng)開展中，教師可以使用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，還可以使用多媒體技術(shù)將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而提高幼兒教育質(zhì)量。