鄭明明

足球是初中體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的教學(xué)項(xiàng)目，教師要積極利用足球運(yùn)動(dòng)的競技性和參與性來提升學(xué)生的競爭及合作意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力和初中體育中足球教學(xué)的實(shí)效。那么，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何取得理想的足球教學(xué)效果呢？

一、更新教學(xué)理念，優(yōu)化足球教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，受到應(yīng)試教育理念及其他多種因素的影響，足球教學(xué)并沒有達(dá)到理想的效果。所以，隨著素質(zhì)教育觀的全面普及，教師首先就要積極更新自身的教學(xué)理念，不能被“應(yīng)試”羈絆，要注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好且長遠(yuǎn)的發(fā)展。教師只有具備了更加端正及先進(jìn)的教學(xué)理念，才能積極地去優(yōu)化足球教學(xué)方法，從而更加順利地幫助學(xué)生強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)技能。

例如，在進(jìn)行足球教學(xué)之前，教師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，熱身活動(dòng)好像一直都是運(yùn)動(dòng)操，學(xué)生對這種一成不變的熱身方式早已產(chǎn)生疲憊感，并且在運(yùn)動(dòng)時(shí)也很敷衍，所以根本無法達(dá)到預(yù)期的熱身效果。因此，教師就需要積極更新教學(xué)理念，勇于改變和優(yōu)化傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法。首先在熱身環(huán)節(jié)，教師就可以把學(xué)生分成兩個(gè)小組，兩個(gè)小組之間隔開20米，各個(gè)小組內(nèi)的成員依次排好隊(duì)，從其中一個(gè)小組的第一個(gè)人開始，先進(jìn)行原地踏步跑，然后再用兩只腳交替踢著足球跑向?qū)γ嫘〗M把球交給下一位學(xué)生。在這樣的熱身活動(dòng)中，學(xué)生的參與興致會(huì)更高，并且能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，從而使學(xué)生更加主動(dòng)積極地進(jìn)入接下來的教學(xué)活動(dòng)中。除此之外，教師還需要豐富熱身活動(dòng)的形式，給學(xué)生制造更多的新鮮感，把學(xué)生的注意力高度集中在足球運(yùn)動(dòng)中。

二、組織足球比賽，營造校園足球氛圍

在足球教學(xué)中，教師要善于挖掘足球運(yùn)動(dòng)中的對抗性，并且將這種對抗性轉(zhuǎn)化成積極的推動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生以更加飽滿的熱情展開足球?qū)W習(xí)。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)看似簡單，實(shí)際上卻包含了許多復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，并且在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生之間難免會(huì)出現(xiàn)肢體上的碰撞，這會(huì)讓學(xué)生消耗大量的體力，所以開展足球教學(xué)是有不小的難度的。也正是這些原因，會(huì)有不少的學(xué)生，特別是一些女生，在進(jìn)行訓(xùn)練之前就對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼感。因此，教師有必要采取一定的方式，消除學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的抵觸心理，讓學(xué)生以更加輕松的心態(tài)參與足球運(yùn)動(dòng)。

例如，為了讓學(xué)生從心底接受并喜愛足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師就可以定期組織足球比賽，通過比賽將足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的趣味性充分發(fā)揮出來，營造出一個(gè)活躍的校園足球氛圍，并促使學(xué)生在這種活躍的氛圍中更加主動(dòng)積極地進(jìn)行足球練習(xí)。教師在組織足球比賽的時(shí)候需要選擇合適的天氣，比如每年的五月份或者十月份，這兩個(gè)時(shí)間的氣溫比較適宜，可以有效地避免氣溫過高導(dǎo)致學(xué)生中暑或者氣溫過低造成學(xué)生受涼。時(shí)間選定好之后，教師就可以著手設(shè)計(jì)比賽的形式。為了讓足球比賽更具吸引力，教師可以在前期進(jìn)行活動(dòng)宣傳，分別在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和校園信息欄中宣傳即將要進(jìn)行的足球比賽活動(dòng)，然后規(guī)定每個(gè)班都組織一個(gè)足球隊(duì)參加比賽，并鼓勵(lì)各個(gè)班的女生組建啦啦隊(duì)，每個(gè)足球隊(duì)和啦啦隊(duì)都可以起一個(gè)具有特殊意義的名字。另外，每個(gè)年級都會(huì)在比賽中評選出冠軍和亞軍，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以此來激勵(lì)學(xué)生。在這樣的活動(dòng)中，可以讓更多的學(xué)生參與到比賽中，并且比賽的氛圍也能更加熱烈，從而讓學(xué)生更加真切地感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

三、開展交流活動(dòng)，強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)意義

在初中足球教學(xué)中，教師需要通過豐富的足球活動(dòng)讓學(xué)生在真正的實(shí)踐過程中掌握足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧，并且在活動(dòng)中有意深化學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解，在提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的意義。所以，教師需要在日常的教學(xué)過程中積極觀察學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過程中存在的一些問題，然后積極地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，開展一些可以相互交流的足球活動(dòng)，從而提升足球教學(xué)的實(shí)際效果。

例如，在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較特殊的“地形”，比如坡地和有障礙物的地形等，讓學(xué)生進(jìn)行傳球訓(xùn)練。在這種特殊地形中進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的彈跳力和協(xié)調(diào)性等都會(huì)得到很好的提升，并且學(xué)生之間還可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，彼此分享應(yīng)該怎么控制啟動(dòng)的速度、把握傳球的力量及保持身體的協(xié)調(diào)等。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行各種小比賽，比如，畫一條起點(diǎn)線，看誰把球踢得最遠(yuǎn);設(shè)置一個(gè)障礙物，看誰把球踢得最準(zhǔn);設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)，看誰的傳球速度最快等。在這樣的小比賽中，學(xué)生的參與興致更高，并且還會(huì)紛紛講述和分享各自的經(jīng)驗(yàn)。所以，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，需要選取合適的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)理解和掌握足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧，并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和分享足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的意義。

總而言之，在初中足球教學(xué)過程中，教師要理解新課程改革背景下的素質(zhì)教育觀的基本內(nèi)涵，積極更新教學(xué)理念，定期舉行足球比賽，并有意創(chuàng)設(shè)一些可以讓學(xué)生相互交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練活動(dòng)，從而優(yōu)化足球教學(xué)的方法，給學(xué)生營造出良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，并且強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的意義。