田蘭蘭

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面推廣，人們越發(fā)重視對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。而幼兒比較活潑好動，不喜歡文字講授，而喜歡動手實(shí)踐。因此，越來越多幼兒園開辟專門的種植園地，在幼兒中開展種植活動。本文就種植活動對幼兒品格啟蒙教育的意義以及開展種植活動的注意事項進(jìn)行了探討，以供廣大幼兒教師參考。

◆關(guān)鍵詞：種植活動;幼兒品格;啟蒙教育

種植活動是幼兒園中很常見的一種教學(xué)開展形式，通過讓幼兒與植物、水、泥土以及各種種植工具進(jìn)行親密接觸，能夠加深幼兒對植物生長過程的認(rèn)識?？梢哉f，種植活動對幼兒品格啟蒙教育具有重要意義。

一、種植活動對幼兒品格啟蒙教育的意義

種植活動不只是一項娛樂活動，更是一項涉及到測量、規(guī)劃、團(tuán)隊合作、動手實(shí)踐、審美等多方面的綜合性活動，對幼兒品格啟蒙具有重要的教育意義。

（一）培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

幼兒在種植活動中會傾注對種植植物的感情。在此過程中，幼兒會對植物的成長過程充滿好奇，會精細(xì)呵護(hù)幼苗的成長、仔細(xì)觀察植物的變化，關(guān)注植物生命成長過程中的每一個細(xì)節(jié)，傾注熱情與感情。幼兒在種植的過程中，除了收獲種植的能力和與植物相關(guān)的知識，還能夠收獲情感上的滿足。在今后的日常生活中，小朋友就會養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好習(xí)慣，從而提升了小朋友的環(huán)境保護(hù)意識。

（二）培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊意識

種植活動對培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識也有促進(jìn)作用。種植活動需要小朋友分工合作，一部分小朋友施肥，一部分小盆友澆水，小朋友在種植時會進(jìn)行交流，能夠促使那些性格比較孤僻、不愿意與同伴交流的小朋友逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)小朋友之間的情感交流。

（三）培養(yǎng)幼兒探索欲

每一種植物的生長條件都不相同，例如玫瑰是一種比較喜歡光照的植物，所以在種植時，我們需要把它種在光照充足的地方，這樣玫瑰的生長才會更健康。梔子花比較喜歡溫暖濕潤而且陽光充足的地方。而綠蘿屬于陰性植物，不喜歡陽光直射，因此，種植綠蘿時就需要把它種在陽光曬不到的地方。植物的這些特性會激發(fā)小朋友探索的欲望：為什么他們的生長要求不一樣呢？如果把梔子花放在陰涼的地方，它會死嗎？為什么植物的葉子大多都是綠色的呢？面對小朋友的這些疑問，老師不要立刻予以回答，而是要鼓勵小朋友們自己思考這些問題的答案，然后和小朋友們一起去查閱資料，驗(yàn)證小朋友們的猜想是否正確。如此一來，不僅鍛煉了小朋友的觀察能力，也讓小朋友在思考的過程中拓展了思維，讓小朋友養(yǎng)成勇于探索、勤于思考的好品格。

（四）培養(yǎng)幼兒實(shí)踐力

種植活動是一種勞動。幼兒在進(jìn)行種植時，會進(jìn)行拔草、松土、播種、澆水、施肥等一系列行為。種植的每一個環(huán)節(jié)都非常重要，任何一點(diǎn)紕漏都會造成植物的枯萎死亡。因此，小朋友經(jīng)常進(jìn)行種植活動，就能逐漸掌握怎樣拔草、怎樣播種、澆多少水等，從而提高他們的動手實(shí)踐能力。

（五）培養(yǎng)幼兒觀察力

植物的成長是一個較為漫長的過程，在此過程中，需要幼兒悉心的照料和耐心的等待。幼兒可以一天天見證著植物的成長與變化，或許今天還只是一個小花苞，明天就已經(jīng)綻放出了潔白的花朵。而且不同的植物成長過程與形態(tài)也各不相同。例如，蠶豆花和豌豆花形狀相似，花瓣的形狀像是一只展翅的蝴蝶，但是蠶豆的花多為紫色或白色，香味較淡。而豌豆的花多為粉色，氣味芳香。幼兒在觀察植物的過程中，也鍛煉了他們仔細(xì)觀察的能力，讓他們養(yǎng)成細(xì)心的優(yōu)良品格。

二、幼兒園中開展種植活動的注意事項

（一）種植植物多樣化

種植的核心是讓幼兒能夠獲得新的體驗(yàn)，因此，幼兒教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行種植活動時，應(yīng)當(dāng)確保種植植物種類的多樣化，如花草、蔬菜、瓜果、糧食等等都可以作為種植植物。此外，教師充分考慮到每種植物的種植條件，要考慮到季節(jié)和氣候?qū)χ参锏挠绊憽?/p>

（二）引導(dǎo)幼兒觀察種植植物

小朋友種植植物是重要的環(huán)節(jié)，種植之后對植物進(jìn)行觀察也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此，幼兒教師要引導(dǎo)小朋友觀察自己種植的植物，包括它們的生長情況、外形特征、生長偏好等等。小朋友在觀察的過程中，能夠加深對這些植物的認(rèn)知，增強(qiáng)小朋友對大自然的感悟。

（三）開辟專門的種植園地

在幼兒中開展種植活動并不是一項可有可無的娛樂活動，而是一項必需的教學(xué)活動。因此，幼兒園必需在園區(qū)內(nèi)開辟專門的種植園地，確保所有的幼兒都有足夠的場地和時間參與到種植活動中。此外，學(xué)校應(yīng)該定期派人維護(hù)種植園地，消除安全隱患，確保小朋友種植時的安全。

（四）家長配合鞏固種植技巧

幼兒對一些新奇事物的興趣來得快，去得也快。所以教師就需要充分借助家長的作用，輔助幼兒鞏固相關(guān)的技巧。教師可以和家長積極溝通，在家中引導(dǎo)幼兒開展一些較為簡單的種植活動，和孩子解釋相關(guān)的種植技巧和手法，加深幼兒的理解，創(chuàng)新他們的認(rèn)知，以此，便能達(dá)到有效鞏固種植技巧的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，種植活動對幼兒品格啟蒙教育的影響不可謂不大，對幼兒的環(huán)境保護(hù)意識、團(tuán)隊合作意識、探索精神、動手實(shí)踐能力以及觀察能力都有明顯的促進(jìn)作用。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視在幼兒中開展種植活動，讓每位小朋友都參與到活動之中，享受勞動的樂趣，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)能夠影響幼兒一生的良好的思想品質(zhì)。

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