萬(wàn)本清

摘要：綠色課堂是時(shí)代的需要，新課標(biāo)的要求。文章從教師的心態(tài)、課堂要求、教育即生活及創(chuàng)新等方面就如何構(gòu)建綠色課堂進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：綠色課堂;構(gòu)建要求;期望成效

作為一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)綠色課堂進(jìn)行了一定探索，教學(xué)效果較好。筆者認(rèn)為綠色課堂首先是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂，而且它有健康向上、富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng);有獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)形式;有自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氣氛;有一個(gè)讓學(xué)生充分而自由、主動(dòng)而生動(dòng)、全面而獨(dú)特地可持續(xù)發(fā)展的空間。

一、用愛(ài)心鑄造綠色課堂

愛(ài)心是構(gòu)建綠色課堂的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該以一顆熱愛(ài)學(xué)生之心，一顆醫(yī)生般的仁心，走近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力構(gòu)建一個(gè)充滿愛(ài)心的課堂環(huán)境，讓學(xué)生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的生命完美盡情地展開。

因此，老師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，讓他們感覺(jué)到老師的愛(ài)。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)是一種美;而面對(duì)學(xué)生，一張誠(chéng)摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這更是一種美。在課堂上，老師一張真誠(chéng)的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓動(dòng)的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的交流，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使教與學(xué)相互交融，師與生相互尊重，課堂氛圍充滿民主、平等與和諧。

二、用互動(dòng)貫穿綠色課堂

教學(xué)中要讓道德與法治課“流動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，通過(guò)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向交流，碰撞出思維的火花，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升，有效地促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展?；?dòng)的課堂涌動(dòng)著生命的靈性，生成了一種動(dòng)態(tài)的美。

1、生生互動(dòng)

道德與法治教學(xué)十分重視主體間的互動(dòng)關(guān)系，它鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，彼此對(duì)話，相互交流，通過(guò)學(xué)生個(gè)體之間，學(xué)生主體與群體之間思維的碰撞和交融來(lái)共享生活世界的精彩與美妙。教師要喚發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來(lái)。在課堂教學(xué)中，我們必須建立生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)他們多角度思考問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

2、師生互動(dòng)

心動(dòng)才會(huì)有行動(dòng)。心理學(xué)指出：“經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，學(xué)有所獲?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要教師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀，演一演，或者在小組內(nèi)議一議。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“傳統(tǒng)的教育方法與新教育方法的對(duì)立，乃是被動(dòng)性與主動(dòng)性的對(duì)立?！奔偃缥覀兘處熌苷嬲鎸?shí)實(shí)地走進(jìn)新課程，真真實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)變自己的角色，真真切切地傾聽學(xué)生的聲音，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的積極性，那么，課上，學(xué)生才能如同魚兒在水中游弋、跳躍、呼吸新鮮空氣，我們聽到的將是瑯瑯的讀書聲，看到的將是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的喜人景象，感受到的將是綠滿課堂的旺盛的生命活力。

三、用生活闡釋綠色課堂

課程來(lái)源于生活，回歸于生活。如果要讓學(xué)生愿意并積極參與活動(dòng)，必須以學(xué)生的生活為基點(diǎn)設(shè)計(jì)組織活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生在自己熟悉的生活情境中，才能自然地運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，積極參與活動(dòng)，并深入體味活動(dòng)的內(nèi)涵，加深對(duì)生活和自身的理解。因此，我覺(jué)得教師要關(guān)注來(lái)自學(xué)生生活的各種信息，善于捕捉并遴選其中有價(jià)值的內(nèi)容，生成符合教育目標(biāo)的主題，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)源于自己生活的活動(dòng)會(huì)特別感興趣，有很強(qiáng)的參與欲望。這樣，他們活動(dòng)時(shí)就會(huì)有高漲的熱情和自己獨(dú)特的感受。

美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“教育即生活。”其實(shí)，道德與法治的教學(xué)就是生活的闡釋！生活是道德與法治課教學(xué)唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現(xiàn)實(shí)生活，就成了無(wú)源之水。因此，“綠色課堂”呼喚讓生活走進(jìn)課堂。它包括兩點(diǎn)：

1、讓生活走進(jìn)課堂

如《家的意味》教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。學(xué)生紛紛發(fā)言從各自家庭的情況談自己的生活體會(huì)。在討論中才真正感受到了家庭功能，深刻認(rèn)識(shí)到了親情之愛(ài)。

在這里，沒(méi)有了老師一本正經(jīng)的講解，沒(méi)有了學(xué)生正襟危坐的沉悶，讓活動(dòng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)，讓生活走進(jìn)了課堂。我們感受著學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性和鮮活的思維，收獲著學(xué)生們多彩的想象和靈動(dòng)的語(yǔ)言。

2、讓課堂走向生活

課堂是通向生活的橋梁，而不是封閉學(xué)生心靈的圍墻。課程標(biāo)準(zhǔn)明確寫道，要努力建立開放而有活力的課堂。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，讀好生活這本“大書”。從課堂走向生活，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。

四、用交往創(chuàng)新綠色課堂

綠色人際交往著重強(qiáng)調(diào)平等、合作、寬容和理解，在平等中尊重信任別人，在合作中與別人友好競(jìng)爭(zhēng)，在寬容與理解中凸顯自己的個(gè)性。

例如：《憧憬美好集體》教學(xué)中構(gòu)建美好集體這一問(wèn)題。實(shí)際生活中不少學(xué)生都潛在的存在以自我為主的思維，對(duì)于建設(shè)好的班集體不利。在教學(xué)中我讓學(xué)生分組談各自在生活中對(duì)交往的想法，然后再一起交流，通過(guò)交流學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到尊重、平淡、合作等的重要性。從而水到渠成的認(rèn)識(shí)到一個(gè)美好集體需要每一個(gè)成員如何去做！這樣，教師從“權(quán)威”角色向“同伴”角色轉(zhuǎn)化，學(xué)生從被動(dòng)要求到主動(dòng)要求去做。學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)明白了道理，又學(xué)會(huì)了做人。

改善課堂教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的切入口，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

課堂小天地，生活大課堂。道德與法治課有著良好的社會(huì)環(huán)境可以實(shí)踐，有著豐富的資源可以利用。讓課堂架起與生活的橋梁，讓我們的學(xué)生在生活中掌握真才實(shí)學(xué)，蕩滌心靈，錘煉思想，培養(yǎng)健全人格。道德與法治課教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土，才能發(fā)芽，開花，結(jié)果。

總之，課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，課堂上理所應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生暢所欲言，自主互動(dòng)。教師要以尊重個(gè)性、關(guān)愛(ài)生命為根本，用自己的良心和責(zé)任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深切的人文關(guān)懷。但愿我們的教師都能為學(xué)生營(yíng)造一方綠色自由的凈土，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生們自由自在地享受生態(tài)的溫馨。讓我們每一個(gè)教師都打造出屬于自己的個(gè)性化的綠色課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

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