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摘要：數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，對(duì)于一位初中數(shù)學(xué)老師而言，上好一堂數(shù)學(xué)課很不容易的，在一個(gè)班級(jí)里面，不同的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著不同的領(lǐng)悟能力，老師需要考慮到每一個(gè)學(xué)生的情況，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，使基礎(chǔ)比較差的學(xué)生能夠跟得上課程的節(jié)奏，老師要用層次化教學(xué)各種手段，讓學(xué)生走出困境，本文主要是分析老師如何上好一堂數(shù)學(xué)課，在保證大多數(shù)學(xué)生能夠跟上進(jìn)度的同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課;數(shù)學(xué)興趣;創(chuàng)新;自主思考

數(shù)學(xué)，一門讓農(nóng)村中學(xué)生頭痛的科目。目前，就數(shù)學(xué)課堂的局面而言，出現(xiàn)了兩極化的情況，一類學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，上課時(shí)激情飽滿，興趣盎然;另一類學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課，上課時(shí)枯燥乏味，毫無反應(yīng)。所以對(duì)于不同的學(xué)生，老師該如何上好一堂數(shù)學(xué)課呢？

一、提高學(xué)生興趣是上好課的前提

（一）使學(xué)生能做數(shù)學(xué)

要把數(shù)學(xué)課上好，第一步就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)，行動(dòng)都是每一個(gè)成果的第一步，不管學(xué)生能不能做起，首先就是要讓學(xué)生做，聽了課就要看成果，就是要讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，這才是有效的學(xué)習(xí)。

例如在講解合并同類項(xiàng)時(shí)，講完之后就要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己能夠動(dòng)起來。

探究點(diǎn)一：利用合并同類項(xiàng)解簡單的一元一次方程，學(xué)生自主練習(xí)

解下列方程：

（1）9x-5x=8; （2）4x-6x-x=15.

解析：先將方程左邊的同類項(xiàng)合并，再把未知數(shù)的系數(shù)化為1.

解：（1）合并同類項(xiàng)，得4x=8.系數(shù)化為1，得x=2.

（2）合并同類項(xiàng)，得-3x=15.系數(shù)化為1，得x=-5.

教師作方法總結(jié)：解方程的實(shí)質(zhì)就是利用等式的性質(zhì)把方程變形為x=a的形式.

（二）使學(xué)生能問數(shù)學(xué)

要把數(shù)學(xué)課上好，第二步就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)問數(shù)學(xué)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，上課時(shí)學(xué)生難免會(huì)有些許問題，這時(shí)，就要讓學(xué)生勇于提出問題，有問題要及時(shí)解決才有效果。

所以學(xué)生在解決同類項(xiàng)的題型時(shí)，學(xué)生就要學(xué)會(huì)問老師、問同學(xué)、問自己，什么叫做同類項(xiàng)，如何才能合并，合并的依據(jù)和目的是什么？又如何解決這些問題呢？

1、下列各題中的兩個(gè)項(xiàng)是不是同類項(xiàng)？

（1）3xy與-3xy;（2）0.2ab與0.2ab;

（3）2abc與9bc; ?（4）3mn與-nm;

（5）4xyz與4xyz; ?（6）6與x.

2.能把上題中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)嗎？如何合并？

3.合并同類項(xiàng)的法則是什么？依據(jù)是什么？

（三）使學(xué)生能玩數(shù)學(xué)

要把數(shù)學(xué)課上好，第三步就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩數(shù)學(xué)，上課時(shí)難免會(huì)有枯燥乏味的時(shí)候，這時(shí)就需要老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，激起學(xué)生心中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上也能游刃有余的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

例如在講解絕對(duì)值時(shí)的情境導(dǎo)入時(shí)：

問題：1.在數(shù)軸上表示這一情景.

2.兩只小狗它們所跑的路線相同嗎？

3.兩只小狗它們所跑的路程一樣嗎？

即老師在上課時(shí)就要采取一問一答的方式，并且教師聲音也要有抑揚(yáng)頓挫的感覺，在必要時(shí)還要采取手勢(shì)教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生在課堂上才能集中精力和有興趣學(xué)好這堂課。

二、老師備好課是上好課的保證

無論是做什么事情，無論結(jié)果如何？都要做好準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，要知道課堂內(nèi)的學(xué)生都是老師的觀眾，老師作為這堂課的引導(dǎo)者，要讓學(xué)生們長知識(shí)長智慧，自然，老師就要想上好一堂課的前提不光要考慮到學(xué)生，更要備好課。即有教案才是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

三、建立開放式的課程使學(xué)生能夠創(chuàng)新自主思考

（一）進(jìn)行創(chuàng)新開放式教學(xué)

教材是千變?nèi)f化的，不同老師的教學(xué)方法是大相徑庭的，所以教師在上課和備課之前就要認(rèn)真的專研或者讀懂教材，需要老師在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新開放式的教學(xué)，讓學(xué)生們都打開腦洞，不同的學(xué)生有不同的想法，在課堂上，大家就可以互相探討、相互幫助、相互解決問題。只有讓學(xué)生自主發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，才能茁壯成長，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考才能大有進(jìn)步。

（二）老師要把好心情帶進(jìn)課堂

上好一堂數(shù)學(xué)課還有必不可少的一部分，那就是把好心情帶進(jìn)課堂，對(duì)于數(shù)學(xué)課，會(huì)有一些學(xué)生跟不上老師的步伐，這時(shí)候，老師就不能嚴(yán)格要求，在課堂上，老師要采用贊美與鼓勵(lì)的語言來激勵(lì)這類學(xué)生，要用賞識(shí)的眼光來洞察學(xué)生，要用優(yōu)美的姿勢(shì)來鼓舞學(xué)生，所以在課堂上要激起學(xué)生的斗志，使他們也能在課堂上積極展現(xiàn)自己，讓學(xué)生思維更加敏捷，讓課堂更加活躍。

四、結(jié)論

總而言之，上好一堂數(shù)學(xué)課是很不容易的，所以首先就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有興趣，讓學(xué)生會(huì)自主去學(xué)數(shù)學(xué)，其次就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主思考并把想法表達(dá)出來，這才是上好一堂課的意義所在，上好一堂數(shù)學(xué)課不只是有學(xué)生的表現(xiàn)，還有老師的準(zhǔn)備，老師要好好備課，才能及時(shí)回答學(xué)生們的疑惑，在課堂上更要多多贊美和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生心里會(huì)對(duì)上數(shù)學(xué)課有向往和期待，在課堂中，以學(xué)生為主，老師為輔，把課堂留給學(xué)生，只有這樣才能真正的讓一堂數(shù)學(xué)課更加精彩，些許才能夠輕松許多！