游剛

【摘要】隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)文教育。在小學(xué)階段，語(yǔ)文科目屬于基礎(chǔ)性科目，教師在低年級(jí)對(duì)學(xué)生傳授基本的語(yǔ)文漢字，在四到六年級(jí)期間，則對(duì)學(xué)生傳授理解語(yǔ)文課文的技巧。語(yǔ)文知識(shí)的講授隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，內(nèi)容逐漸加難。老師要完善教學(xué)方式，使學(xué)生在新的教學(xué)體系下學(xué)習(xí)知識(shí)，使課堂教學(xué)有效性提升，也能使學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效措施

【正文】教學(xué)有效性的提升不僅需要教師完善教學(xué)方式，還需要學(xué)生在課堂上積極的配合教師，跟著教師的思路學(xué)習(xí)，從而才能更好的掌握知識(shí)。在小學(xué)階段，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要采用一些措施讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門科目產(chǎn)生興趣，使學(xué)生自覺(jué)投身到課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，然后教師進(jìn)行有效的提問(wèn)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行思考，從而使學(xué)生的注意力專注在課堂上認(rèn)真的聽取教師講授的內(nèi)容，這樣可以使教師的教學(xué)有效性提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大部分小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授知識(shí)，這只能使學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，并不能使自己專注在課堂中探究語(yǔ)文中的相關(guān)奧秘。大部分教師的教學(xué)觀念仍未發(fā)生改變，對(duì)學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)自己講授的內(nèi)容，所以采用填充式教學(xué)法對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，但是這樣并不能讓學(xué)生完全掌握課本上的語(yǔ)文內(nèi)容，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生一定的反感，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能很好的學(xué)習(xí)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要改變自身的教學(xué)觀念，在課堂上要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問(wèn)，注重激發(fā)學(xué)生的思考以及主動(dòng)性，讓他們獲得語(yǔ)文思考的思維。而現(xiàn)如今教師為了能更好的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，需要從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整和創(chuàng)新。

二、小學(xué)語(yǔ)文提高課堂教學(xué)有效性的措施

2.1開展有效提問(wèn)

在語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問(wèn)是非常重要的，不僅能夠使學(xué)生的注意力更加集中，而且還能夠使學(xué)生在課堂上不斷的思考語(yǔ)文問(wèn)題，進(jìn)而跟著教師的思路學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要有一定的難度，使學(xué)生在課堂上思考教師提出的問(wèn)題，有利于學(xué)生更好的聽取教師講授的內(nèi)容。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授“草船借箭”的內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要觀察學(xué)生的神情，要根據(jù)草船借箭的相關(guān)內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，這時(shí)能將注意力分散的學(xué)生及時(shí)拉回課堂中，認(rèn)真的思考教師提出的問(wèn)題，使學(xué)生的思維更加發(fā)散。當(dāng)然，教師在進(jìn)行提問(wèn)后，也要將學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)析，指出學(xué)生答案總結(jié)的不足，并告訴學(xué)生回答問(wèn)題的技巧。結(jié)合草船借箭這篇課文進(jìn)行講解，這樣能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

2.2采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制授課

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制教學(xué)在任何科目教學(xué)中都非常適用。當(dāng)然，在語(yǔ)文教學(xué)中，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制教學(xué)也是必不可少的一項(xiàng)教學(xué)措施。教師在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)積極的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生能回答出教師提出的問(wèn)題，并且正確的時(shí)候，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生更加積極地專注于教師講授的語(yǔ)文內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3講授與練習(xí)相結(jié)合

語(yǔ)文教師要將講授和練習(xí)相結(jié)合，在課堂上教師講授完相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)后，要及時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，練習(xí)的問(wèn)題要具有一定的難度，并且要與教學(xué)內(nèi)容相符，這樣才能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而有利于教師的下一步教學(xué)。這樣看來(lái)，講授和練習(xí)相結(jié)合，也有利于提高教師課堂教學(xué)的有效性。

2.4豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富是近些年來(lái)語(yǔ)文課堂上探究的主要課題之一，這是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課本上所表達(dá)的內(nèi)容比較有限且大多比較基礎(chǔ)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容也不能夠滿足他們學(xué)習(xí)的要求。所以說(shuō)教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的豐富，比如充分的將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的語(yǔ)文內(nèi)容的緊密聯(lián)系，也可以與其他學(xué)科的知識(shí)以及生活中的知識(shí)進(jìn)行充分的聯(lián)系。

三、小學(xué)語(yǔ)文提高課堂教學(xué)有效性的作用

3.1有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)

語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，改變了自己以往的教學(xué)模式，在課堂上根據(jù)自己講授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問(wèn)，并且提問(wèn)的內(nèi)容具有一定的難度，使學(xué)生在課堂上積極的思考，使思維更加發(fā)散，當(dāng)然，教師也要解答學(xué)生對(duì)問(wèn)題存有的困惑，使學(xué)生跟著自己的思路學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。除此之外，教師在課堂上還要采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授“田忌賽馬”的內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)田忌賽馬的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問(wèn)，為什么田忌用這種辦法就可以取勝。學(xué)生根據(jù)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行回答。然后教師對(duì)回答好的學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田忌賽馬知識(shí)的興趣。教師還要對(duì)學(xué)生回答的答案進(jìn)行一定的評(píng)析，并告訴學(xué)生回答問(wèn)題的規(guī)范模式，使學(xué)生在以后的課堂上更好的回答教師提出的問(wèn)題，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

3.2有利于提高課堂效率

在小學(xué)階段，教師要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，并且要學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師在上課之前做好備課，有利于在課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，解答學(xué)生的困惑，讓學(xué)生更好的理解語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以使學(xué)生的注意力更加專注思考教師提出的問(wèn)題，然后跟著教師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，繼而有利于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，有利于提高課堂效率。

【結(jié)束語(yǔ)】總而言之，課堂教學(xué)有效性的提升并不只是依賴于教師，而是教師和學(xué)生在課堂上的相互配合。教師在課堂上采用新的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生授課，使學(xué)生專注在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師講授的內(nèi)容。其次，教師采用提問(wèn)的方式，將注意力分散的學(xué)生及時(shí)拉回課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【參考文獻(xiàn)】

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