羅布雪梅

摘要：隨著素質(zhì)教育的深化，在當(dāng)前的幼兒園教育中，越來越多的人認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。真正意義上的區(qū)域活動，是促進(jìn)孩子成為主動學(xué)習(xí)者，讓每個孩子能夠根據(jù)目前的經(jīng)驗(yàn)和原有水平，有不同層次的有效成長平臺。提升區(qū)域活動效果，讓幼兒不斷煥發(fā)活力，要求區(qū)域環(huán)境必須是開放的和優(yōu)化的，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和發(fā)展的最佳效益。為了有效達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須從教育的角度了解幼兒的興趣和需求，為其創(chuàng)造合適的活動區(qū)域。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-260

區(qū)域活動，即是充分利用可以結(jié)合的因素，劃出以不同主題為代表的活動空間，利用小組和個人活動相結(jié)合的方式，組織幼兒參與學(xué)習(xí)活動并做出合作決策。在活動空間內(nèi)需要教師根據(jù)主題投發(fā)相應(yīng)的活動材料，讓幼兒在活動材料的運(yùn)用過程中進(jìn)行玩耍、交流和探索。在這一過程中，教師應(yīng)著重注意活動材料的趣味性，以充分調(diào)動幼兒的興趣為主要目的。通過選擇合適的活動，讓幼兒可以在玩耍的過程中，更好的了解一些基礎(chǔ)知識，同時在實(shí)踐過程中得到動手操作能力、交流表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)的提升。

一、豐富區(qū)域活動形式

在開展區(qū)域活動的過程中，教師要充分利用幼兒的好奇心，盡可能豐富和創(chuàng)新區(qū)域活動的形式，將新鮮有趣的素材適當(dāng)融入到區(qū)域活動中，使之盡可能完善。通過不斷創(chuàng)新完善，讓幼兒可以區(qū)域活動中尋找到樂趣。需要注意的是，幼兒園教師在選擇區(qū)域活動時，應(yīng)以幼兒的特定需求為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地讓幼兒獲得生活體驗(yàn)，讓其發(fā)揮創(chuàng)造力。在區(qū)域活動的創(chuàng)新優(yōu)化過程中，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動的發(fā)展目標(biāo)。

比如在區(qū)域活動中，由于很多幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，很容易在區(qū)域活動中出錯。因此，在日常教學(xué)中，教師要經(jīng)常詢問其家里發(fā)生了哪些開心的事情？了解幼兒的愛好和生活經(jīng)歷，為豐富區(qū)域活動的創(chuàng)作，增強(qiáng)幼兒的生活體驗(yàn)提供依據(jù)。教師可以專門選擇活動材料，為區(qū)域活動高質(zhì)量開展奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)加強(qiáng)與幼兒家長的溝通，將幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)傳達(dá)給家長，引導(dǎo)他們尋找更多的機(jī)會，帶領(lǐng)幼兒接觸社會和自然，為區(qū)域活動的趣味開展積累素材。通過借助一切可利用的因素，豐富區(qū)域活動形式，有助于更好地滿足幼兒的需求。

二、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

教師在區(qū)域活動建設(shè)中起關(guān)鍵引導(dǎo)作用，對幼兒身心成長有重要影響。在幼兒園設(shè)置區(qū)域活動的過程中，教師要充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，觀察幼兒的面部表情、動作和交流，根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，適當(dāng)調(diào)整區(qū)域活動的設(shè)置時間表，讓教育更好地滿足幼兒的真實(shí)需求。同時，教師也要積極與幼兒互動，在對話和游戲中掌握他們的活動技巧和思維水平，激發(fā)他們的活動熱情。

比如幼兒園教師在指導(dǎo)幼兒開展以“超市”為主題的區(qū)域活動時，就可以引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中父母帶領(lǐng)著去超市購物的情境，結(jié)合生活經(jīng)歷，還原超市購物過程。通過讓幼兒融入自己的生活，激發(fā)幼兒的想象力，使其積極參與相應(yīng)的區(qū)域活動。在這個過程中，教師也可以從語言技能訓(xùn)練的角度給予指導(dǎo)，讓幼兒知道超市收銀員和顧客之間會發(fā)生什么樣的交流？會使用什么樣的禮貌語言？引導(dǎo)幼兒在“超市”環(huán)境中扮演適當(dāng)?shù)慕巧?，在群體活動中進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練和對話。在這些區(qū)域活動的實(shí)施中，幼兒的活動和生活情境形成了必然的聯(lián)系，從而增強(qiáng)了區(qū)域活動教育的可行性。通過這一教學(xué)，幼兒可以更為高效的參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而得到知識與技能的切實(shí)掌握。

三、滲透傳統(tǒng)文化教育

幼兒園教育具有重要的文化傳承功能。幼兒教育的重要職責(zé)之一，就是讓幼兒從小就對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生積極的感受。因此，在開展區(qū)域活動的過程中，教師可以滲透傳統(tǒng)文化的理念，引導(dǎo)幼兒初步感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立積極的文化情懷，培養(yǎng)良好的觀察能力。通過文化感受奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助幼兒產(chǎn)生基本的道德情感，豐富教學(xué)活動的內(nèi)涵。

比如在幼兒園教學(xué)中，基礎(chǔ)漢字教學(xué)是非常重要的一部分，教師可以將這一目標(biāo)與區(qū)域活動的開展聯(lián)系起來。漢字有非常豐富的文化。以“人”字為例。教師可以通過運(yùn)動小組活動來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自然分開雙腿站立，即會形成“人”這一形象。在實(shí)踐中，教師可以將“人”這個詞包含的思想傳達(dá)給幼兒，讓他們認(rèn)識到“只有腳踏實(shí)地才能成‘人’”，從而提高幼兒對漢字的認(rèn)識。完成這個小活動后，教師可以進(jìn)一步利用區(qū)域活動空間，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒可以通過看與卡片上的漢字相對應(yīng)的實(shí)物，來了解更多關(guān)于漢字的知識。這樣，區(qū)域活動與傳統(tǒng)文化的融合，將有助于升華區(qū)域教育活動的意義，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的成長。

總而言之，隨著人們對幼兒教學(xué)越來越重視，當(dāng)前的幼兒園教育也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。加強(qiáng)區(qū)域活動的優(yōu)化組織，是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。作為幼兒教師，一定要清楚的認(rèn)識到區(qū)域活動開展的重要作用，并通過不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，提升自身的專業(yè)技能，以科學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒娱_展，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的科學(xué)高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的切實(shí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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