陳嵐

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)也迎來了新一輪的改革。這對于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師更加注重知識的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而在創(chuàng)新理念小學(xué)語文課堂中，不僅僅是要傳授學(xué)生知識，更要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新理念下的小學(xué)語文課堂已發(fā)生了巨大的變化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;點(diǎn)亮;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-277

引言

現(xiàn)在的語文課本中理解的知識大幅增加，如果學(xué)生沒有良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度大幅提升。在新課改背景下，如何運(yùn)用創(chuàng)新理念點(diǎn)亮語文課堂教學(xué)是一個十分重要的課題。許多教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，始終讓背誦、抄寫、朗讀式教學(xué)特點(diǎn)成為教學(xué)的主要內(nèi)容，這讓學(xué)生一直處在被動接受的位置。創(chuàng)新式語文課堂教學(xué)對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)至關(guān)重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，加強(qiáng)師生互動

小學(xué)語文課堂管理建立在興趣、思考的基礎(chǔ)上，這與良好的教學(xué)氛圍和師生的互動是分不開的。教師在課堂上營造和諧、寬松的語文課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行互動，能讓學(xué)生在掌握文本知識、意境、感情的過程中激發(fā)對語文知識的興趣和思考，有助于將創(chuàng)新教育順利落實(shí)到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。以《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，讓學(xué)生深入掌握《美麗的小興安嶺》中的知識點(diǎn)。具體而言，教師可以用多種方式將單調(diào)乏味的課文內(nèi)容形象化，比如，將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，在動靜結(jié)合中營造良好的語文教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在觀看小興安嶺的視頻、微電影等過程中加深對知識的理解。同時，教師在講解教材內(nèi)容的過程中，要多與學(xué)生交流，合理設(shè)置思考問題。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生劃分“小興安嶺”正文的段落，概括各部分的主要內(nèi)容，欣賞本文中描寫小興安嶺四季美景的精彩語句和段落，使學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)入意境中，在對正文的通讀、精讀等過程中思考問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、利用合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式提高學(xué)生合作意識

小學(xué)生作為未來國家發(fā)展的主力軍，學(xué)校就要更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生的合作意識，這對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級上冊《將相和》這篇文章的時候，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生將這一課當(dāng)中的生字詞進(jìn)行理解，像隆重、能耐、諸位、負(fù)荊請罪、完璧歸趙等，并掌握多音字劃和將。然后引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行通讀，讓學(xué)生明確將相和里面的將是誰，相是誰。為了能夠讓學(xué)生對文章當(dāng)中人物形象進(jìn)行正確把握，體會文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的深層含義。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來將文中的人物形象進(jìn)行角色扮演，將“完璧歸趙”和“負(fù)荊請罪”以及“澠池之會”的歷史故事還原出來，并且學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的過程當(dāng)中，還可以對秦王和藺相如以及廉頗的性格進(jìn)行有效豐富。通過角色扮演之后學(xué)生對人物性格的了解進(jìn)一步加深，接下來老師就可以針對學(xué)生在表演當(dāng)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，探討解決問題的方法和途徑，并總結(jié)出人物形象的性格和特點(diǎn)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以讓學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的合作意識。

三、教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際

語文課程是小學(xué)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，語文教學(xué)內(nèi)容不是高高在上的，與生活密切相關(guān)。很多語文課文選材都與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易深刻理解所學(xué)知識，感受文章中的美和作者的情感。例如在《富饒的西沙群島》中領(lǐng)會對祖國大好河山的熱愛之情，在《靜夜思》中感受作者的思鄉(xiāng)之情，在《詠柳》中感受春天自然的景色。這些文章所描述的內(nèi)容都是與學(xué)生生活相關(guān)的，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)文章中的情境結(jié)合實(shí)際生活，對知識的理解也更為深刻，有利于學(xué)生記憶，領(lǐng)會作者想要表達(dá)的情感。在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將課堂與生活相結(jié)合，在生活中運(yùn)用課堂所學(xué)的知識。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文五年級《父愛之舟》這一課時，深沉的父愛都隱藏在日常的生活小事中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中父愛的表現(xiàn)，讓學(xué)生深刻理解父愛的偉大，用自己的實(shí)際行動回報父親。

四、適當(dāng)引入課外內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的眼界

在小學(xué)語文課堂中對課外知識進(jìn)行延伸，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)，開闊他們語文眼界的重要過程。課本上的知識終究有限，再加上很多學(xué)生在自己通過網(wǎng)絡(luò)探索外界文學(xué)知識時，很容易由于缺少自主判斷力而建立錯誤的社會觀念。因此教師可以將課外語文內(nèi)容放在課堂學(xué)習(xí)上，在培養(yǎng)他們課外閱讀習(xí)慣的同時，也加強(qiáng)他們的求知欲望。最常見的方法是引入與本堂課主題相關(guān)的課外材料，接著進(jìn)行對比分析，最后讓學(xué)生從分析中吸收課外知識。除了這個方法以外，教師也可以選擇為學(xué)生推薦課外閱讀材料，讓學(xué)生自己在家閱讀，然后記錄下自己的收獲，第二天在課堂上與大家進(jìn)行交流討論。無論哪種方法，課外內(nèi)容的選擇一定要緊貼語文教學(xué)主題，并帶給學(xué)生正能量。

結(jié)束語

創(chuàng)新理念教學(xué)方式對于教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師要與時俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)基礎(chǔ)功，提升自我素養(yǎng)，才能夠更好地實(shí)行創(chuàng)新理念教學(xué)。同時創(chuàng)新理念教學(xué)也是全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效方式。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)的主要陣地，教師必須打破傳統(tǒng)思維，運(yùn)用創(chuàng)新理念促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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