王娟

摘要：在新時代教育狀況下，德育早就變?yōu)楫?dāng)今文化教育中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。德育的本質(zhì)就是對學(xué)生的意識、觀念、行為等給予正確引導(dǎo)，使其能夠遵照社會發(fā)展道德規(guī)范成長，這對學(xué)生未來踏入社會，策劃在哪個航為一名合格的中國人有著十分重要的作用。從現(xiàn)如今的高中教育工作詳細(xì)情況來看，班主任在高中生德育教育工作方面充分運(yùn)用著無可取代的作用。文中對普通高中班主任班級管理方法中融入德育教育的方法進(jìn)行了探索，希望能夠 為相關(guān)工作提供一定的工作參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理方法;德育教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-255

在當(dāng)今文化教育的核心價值下，不容易再單純以考試分?jǐn)?shù)來鑒定高中生的發(fā)展趨勢和發(fā)展趨向情況，僅僅將關(guān)注重要放進(jìn)了其專業(yè)技能的發(fā)展趨向上。而道德修養(yǎng)是高中生專業(yè)技能的重要組成部分，因此班主任應(yīng)提高對學(xué)生德育教育的十分重視。班主任作為高中生校園內(nèi)學(xué)習(xí)與日常生活整個過程中與之碰觸較多的成年人，理應(yīng)肩負(fù)起促進(jìn)高中生品性發(fā)展趨向的重要每日任務(wù)。此外，在德育教育狀況下，德育教育早就變?yōu)槠胀ǜ咧邪嘀魅喂芾矸桨钢械囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。依據(jù)之上原因，探索在班級管理方法中融入德育教育的方法具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，開展德育教育

在階段發(fā)展趨向的整個過程中，高中生群體的身心發(fā)展趨向特性也會產(chǎn)生一定的變化，這就要求普通高中班主任在開展德育工作中里時， 提升教育的針對性，根據(jù)現(xiàn)如今高中生群體的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等進(jìn)行德育教育。高中生正處于青春期和青春叛逆期，他們盼望附近人的認(rèn)可和關(guān)注，要傾向于堅(jiān)持本身的提議和看法，也比較很容易不理性，討厭班主任啰啰嗦嗦的教育。針對這類情況，普通高中班主任在班級管理方法整個過程中開展德育教育工作中時，不能一味地對學(xué)生進(jìn)行批評，而應(yīng)積極主動拉近本身與高中生的間隔，以公平公正的姿態(tài)對待他們。班主任要掌握與高中生順利溝通的技巧，仔細(xì)聆聽并高度重視高中生的提議，發(fā)現(xiàn)其看法不正確時，不應(yīng)當(dāng)迫不及待徹底否定，要與高中生一起進(jìn)行分析，一步步地幫助其認(rèn)識到自身不足，高中生才會從內(nèi)心接受教師的指導(dǎo)，從而獲得優(yōu)質(zhì)的德育成果。

班主任在日常開展班級管理整個過程中，要公平合理對待每一位高中生，并且不斷鼓勵的學(xué)生，那般能夠提升高中生對班主任的信任，為班主任班級管理方法和德育教育工作上的順利開展建立優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。根據(jù)“羅森塔爾效應(yīng)”，教師的期待和賞識是學(xué)生一部分行為產(chǎn)生的重要推動力，此外也是其價值觀構(gòu)建整個過程中的重要影響因素，因此，教師要讓高中生感受到本身是被賞識和期待的。在班級管理方法的整個過程中，教師要注意運(yùn)用非語言表達(dá)能力的信息內(nèi)容的傳遞方式，讓高中生感受到教師的認(rèn)可和期待，比如一個微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等，這類都是班主任開展德育教育的有效途徑。

二、借助處理班級事務(wù)，開展德育教育

班主任在日常班級管理方法整個過程中經(jīng)常會遇到那般、那一樣的事情，在解決這類事情時，班主任應(yīng)借助班級學(xué)生們的幫助。此外還要依據(jù)適當(dāng)?shù)恼_對待，借助這類班級瑣碎來開展德育教育。

例如，高中生的日常學(xué)習(xí)中容易心神不寧，產(chǎn)生學(xué)習(xí)失誤，但是由于生病、家務(wù)活等原因，有一些學(xué)生在不得已的情況下僅有請假，其專業(yè)學(xué)習(xí)必然較慢，而幫助這類學(xué)生追上專業(yè)學(xué)習(xí)也是班主任務(wù)必重點(diǎn)關(guān)注的事情，但倘若普通高中班主任和任課教師的日常工作上十分繁忙，在抽不上時間幫助學(xué)生追上專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，教師就可以鼓勵班級學(xué)生對落下課程的學(xué)生們施以援手，應(yīng)用碎片時間為其補(bǔ)課。那般的班級瑣碎既提升了朋友的感情，又讓高中生在幫助他人的整個過程中感受到高興，此外也營造了高中生團(tuán)結(jié)互助的氛圍，提高班級內(nèi)整體環(huán)境，從而獲得優(yōu)質(zhì)的德育成果。

三、應(yīng)用傳統(tǒng)文化藝術(shù)，開展德育教育

中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中擁有非常豐富的德育資源，中華傳統(tǒng)文化造型藝術(shù)都對禮義廉恥、自強(qiáng)自力、樂于助人等中華民族優(yōu)秀品質(zhì)十分青睞， 而這類品質(zhì)的構(gòu)建也是班主任開展德育教育的重要目標(biāo)。

因此，普通高中班主任可以適當(dāng)應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)來開展德育教育，具體可以采用以下幾種方式。最開始，班主任可以在班級中設(shè)置一個讀書角，放置一些經(jīng)典的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)書籍，比如《論語》《孟子》《大學(xué)》《弟子規(guī)》等，以及一些解讀在我國中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的現(xiàn)代書籍，讓高中生在碎片時間讀一下這類書。既能保證耳聞目睹的德育滲透預(yù)期效果，又能具備傳揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的作用。其次，教師可以組織與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)相關(guān)的班級活動，如中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)短故事賽事、短劇劇本表演、中國傳統(tǒng)文化書籍的讀后感想交流會、辯論活動等，依據(jù)這類方式正確對待高中生多方面掌握中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中所蘊(yùn)含的德育精神影響，從而獲得優(yōu)質(zhì)的德育成果。

四、結(jié)語

總得來說，普通高中班主任是高中生的意識行為引領(lǐng)者，為了更好地獲得更明顯的德育成果，普通高中班主任應(yīng)結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)開展德育教育，也可以借助處理班級事務(wù)來開展德育教育，且能夠應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)和教師文化創(chuàng)意輔助開展德育教育。當(dāng)然，班主任還應(yīng)在班級管理方法和德育教育社會實(shí)踐活動的整個過程中，探索更多有效的方法來開展相關(guān)工作，那般才能夠?qū)嗉壒芾砉ぷ髯龅酶?，德育教育得到落?shí)，不斷使高中生得到有效引導(dǎo)。成長為更優(yōu)異的高層次人才。

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