童悅

摘要：幼兒階段是個體身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極迅速的時期，需要給幼兒提供適宜的鍛煉機(jī)會，滿足其生長發(fā)育的需要，為其后續(xù)學(xué)習(xí)與身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的生理基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：利用游戲活動;促進(jìn)大班幼兒體能;實(shí)踐與研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-400

引言

幼兒的身體活動可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。其價值在于提高幼兒的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。幼兒德智體美的全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。除了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求外，幼兒一般應(yīng)在戶外活動時間以上。充分利用陽光、空氣等自然條件，科學(xué)合理地訓(xùn)練幼兒，使其具備一定的舒適性和適應(yīng)性。幼兒體育在跑步、跳躍、遠(yuǎn)足、登山等各種活動中，協(xié)調(diào)發(fā)展身體，使其在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，切實(shí)與實(shí)踐活動結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，使其享受體育活動。將幼兒喜愛的游戲與體育活動結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒良好的童年性格。

一、組建游戲，讓體育玩出樂趣

以鍛煉幼兒的下肢力量和幼兒的反應(yīng)能力為例，教師就可以組織幼兒開展“轉(zhuǎn)身尋旗”的游戲活動。在體育活動中，教師可以先組織幼兒進(jìn)行手腕、腳腕的活動，讓幼兒在熱身中避免參與游戲時帶來的運(yùn)動損傷。之后，教師向幼兒講解游戲的基本規(guī)則：幼兒圍成一個圓形，背對圓心站立，教師在圓心處插上一面小彩旗;當(dāng)教師發(fā)出游戲開始的指令后，幼兒迅速轉(zhuǎn)身，并以單腿跳的方式向旗子處移動，最先到達(dá)旗子處并且拔出旗子的幼兒獲得游戲的勝利。隨后，教師組織幼兒按照上述規(guī)則展開鍛煉活動，促使幼兒在玩樂的過程中，逐步實(shí)現(xiàn)下肢力量和反應(yīng)能力的有效發(fā)展。同時，在幼兒玩游戲時，教師也應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注幼兒的安全，使幼兒在安全性高、趣味性強(qiáng)的游戲活動中提高身體素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)多元化的運(yùn)動區(qū)域

區(qū)域體育活動環(huán)境要做到種類多樣和搭配合理，合理布置水泥地、小樹林、塑膠地、鵝卵石小路、沙地、小山坡、攀巖墻及體操房。在區(qū)域設(shè)置上可以按照基本動作來劃分，也可以按照器材特性來劃分，比如按照基本動作來劃分時需要包括跳躍區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、走跑區(qū)和綜合區(qū)。需要重點(diǎn)注意一點(diǎn)，區(qū)域體育運(yùn)動區(qū)域的設(shè)置必須有充分的多樣化，既要有適合活動量小的區(qū)域，也需要有活動量大的區(qū)域;既要有鍛煉基本動作的區(qū)域，也要有練習(xí)綜合身體素質(zhì)的區(qū)域，確保可以滿足幼兒區(qū)域體育練習(xí)的多元化需求。在考慮運(yùn)動器材的基礎(chǔ)上可以為幼兒創(chuàng)設(shè)“組合式”可移動的運(yùn)動區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過自己的雙手來自行調(diào)整所喜歡的運(yùn)動場景，體現(xiàn)區(qū)域體育運(yùn)動的多變性和功能性。一方面教師可以根據(jù)幼兒參與運(yùn)動的能力來為幼兒準(zhǔn)備所需要的器材，幫助幼兒熟悉這些器材的使用方法，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動體驗(yàn)和運(yùn)動能力。另一方面教師可以深入挖掘所使用器械和玩具的玩法，向幼兒提供多種可以組合的材料，方便幼兒根據(jù)自己的需要來隨意組合和使用，確保幼兒可以換著花樣玩，增強(qiáng)區(qū)域體育運(yùn)動的趣味性。

三、師幼合作游戲

師幼互動是幼兒園教育活動中的重要一環(huán)，良好的師幼互動對兒童均衡、可持續(xù)個性發(fā)展具有重要意義。師幼合作游戲是幼兒園體能活動的重要組成部分，主要是由教師主導(dǎo)設(shè)定活動主題，制定活動計(jì)劃與活動目標(biāo)，并借助建構(gòu)材料在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行體能訓(xùn)練。筆者所在幼兒園在開展師幼合作訓(xùn)練前對所有主班教師進(jìn)行了幼兒體育活動訓(xùn)練的知識引領(lǐng)與動作技巧培訓(xùn)。師幼合作游戲的實(shí)施流程是引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、做一做、練一練、理一理，在討論、繪畫設(shè)計(jì)、搭建計(jì)劃、第一次搭建、第一次體能訓(xùn)練、第二次搭建、第二次體能訓(xùn)練、做計(jì)劃再次搭建的不斷閉環(huán)循環(huán)實(shí)踐中，提升幼兒的體能。

四、幼兒教師積極拓展游戲，樹立科學(xué)的游戲觀念

要充分認(rèn)識幼兒教師的年齡、成長背景、技能等特點(diǎn)，樹立科學(xué)的游戲觀，充分利用教材，培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)觀念，使不同形式的體育游戲在游戲內(nèi)容的選擇上盡量貼近幼兒的生活，使幼兒快速融入跳橡皮筋、沙袋、踢毽子等游戲中，確保幼兒在參與游戲中表現(xiàn)出最好的水平。幼兒年齡越小，自制力和接受力越弱，由淺至深。孩子們在活動中，可以采取排隊(duì)、站、走等形式進(jìn)行組織，而中產(chǎn)階層孩子有一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，組織活動如春屋、投擲沙袋等，男生和女生有一定的區(qū)別。幼師應(yīng)注重因材施教，科學(xué)地組織各種游戲形式，兼顧幼兒的差異與個性。

五、開展安全保護(hù)教育，提高幼兒自我保護(hù)能力

老師要樹立良好的幼兒形象，培養(yǎng)幼兒的模仿能力，讓幼兒模仿教師的每一步，使教師在教學(xué)中和教學(xué)外都注意到自己的局限，如愛護(hù)學(xué)生的良好習(xí)慣等。幼兒的安全是很重要的。平時幼兒教師可利用多媒體播放視頻素材，在觀察過程中進(jìn)行講解，培養(yǎng)幼兒的自信心。耐心地向幼兒解釋游戲活動中應(yīng)該避免的安全事故是什么。比如，教師可以教學(xué)生玩“紅綠燈”游戲。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在班級里進(jìn)行一次小賽跑。教師就站在中間，充當(dāng)交通燈。教師說紅燈亮了，在場的孩子們都不讓動。任何人走動都要受懲罰。要是老師說綠燈亮了，孩子們就應(yīng)該快速交班。教師宣布黃燈亮?xí)r，孩子們應(yīng)停下來拍拍她的手。這既能鞏固所學(xué)知識，又能在運(yùn)動比賽中鍛煉體質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，體育游戲活動的有效設(shè)計(jì)對幼兒的發(fā)展和成長而言具有積極的價值，所以，在未來的體育活動施教中，幼兒教師也應(yīng)當(dāng)在認(rèn)可游戲價值的同時，找到集體活動與游戲之間的有效結(jié)合點(diǎn)，使體育活動因游戲的添加而大放異彩，從而逐步走向高效，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

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