劉彬雷

摘要：近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展進(jìn)程在穩(wěn)定推進(jìn)的同時(shí)，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越高，所以中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，也強(qiáng)化了對(duì)教育的革新。在中職教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)是重要組成部分，承擔(dān)著向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)人才的重任。因而，為滿足社會(huì)的發(fā)展需求，在中職會(huì)計(jì)教育期間，一定要結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生情況及教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)教育;培養(yǎng)目標(biāo)

引言：近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，各個(gè)企業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越好，對(duì)會(huì)計(jì)人才需求量越來(lái)越大。但與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力以及素養(yǎng)也提出了更高的要求。因而，為了可以更好地迎合時(shí)代發(fā)展步伐，向社會(huì)輸送更多的高水平、高技能會(huì)計(jì)人才，中職學(xué)校一定要加大重視，主動(dòng)優(yōu)化和革新中職會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式、理念，積極改進(jìn)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提升教育有效性。

一、中職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)分析

結(jié)合現(xiàn)階段中職學(xué)校建設(shè)情況來(lái)看，招收的生源很多都是不能順利深入普通高中的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)中缺乏自我約束力，所以在這種背景下，要想利用三年的時(shí)間讓學(xué)生具備“管理人才”的基本素質(zhì)，可能性不大，學(xué)生和學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)近年來(lái)中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況分析，管理層幾乎沒(méi)有中專生的席位，但卻有處于管理層和技工之間的崗位，諸如倉(cāng)庫(kù)管理員、出納員、會(huì)計(jì)助理等。針對(duì)這些崗位，若讓大學(xué)生上任，往往會(huì)造成人才成本的浪費(fèi)，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員又無(wú)法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作。無(wú)論是從企業(yè)人力成本，還是專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在這些崗位上都有明顯優(yōu)勢(shì)。在職業(yè)教育中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力，能將就業(yè)作為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)和輸送[1]。因此，為了能更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，中職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)在制定過(guò)程中，應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與道德素質(zhì)上，讓學(xué)生掌握豐富的職業(yè)知識(shí)，具備良好的職業(yè)能力，盡量與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的初級(jí)會(huì)計(jì)人員保持一致，可以熟練掌握會(huì)計(jì)及其相關(guān)崗位工作流程，從而在不斷的實(shí)踐中提升自身水平。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德，更好地為企業(yè)服務(wù)。

二、中職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的改革對(duì)策

（一）合理設(shè)置課程，滿足市場(chǎng)需求

針對(duì)中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生而言，除了要具備手工做賬基本日常賬務(wù)處理的能力之外，也要熟練掌握與之相關(guān)的技能，諸如會(huì)計(jì)電算化、電腦打字、辦公軟件應(yīng)用等。在技能要求上，學(xué)校要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，但同時(shí)也要安排操作時(shí)間和考核時(shí)間，保證可以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

在課程設(shè)置過(guò)程中，如果出現(xiàn)重復(fù)的專業(yè)課，需要將課程合并在一起，綜合講解。以樂(lè)清市中職學(xué)校為例，比如：《福斯特手工做賬》與《原始憑證填制與審核》，《記賬憑證填制與審核》與《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，《會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)》與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中，有很大一部分內(nèi)容是重復(fù)的內(nèi)容，不需要重復(fù)講解，需要講課教師將各種原始憑證和記賬憑證穿插在理論知識(shí)中綜合講解，提高學(xué)生賬務(wù)處理的綜合能力。同時(shí)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)操作課不斷加強(qiáng)，將各門專業(yè)課知識(shí)合理銜接，保證教學(xué)質(zhì)量在全面提高的基礎(chǔ)上，學(xué)生的專業(yè)能力也能進(jìn)一步增強(qiáng)。專業(yè)基礎(chǔ)理論課主要設(shè)置《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》，專業(yè)操作課可以設(shè)置《原始憑證填制與審核》、《記賬憑證填制與審核》、《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》、《會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)》《會(huì)計(jì)電算化》、《福斯特軟件應(yīng)用》、《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《點(diǎn)鈔、小鍵盤》、《Excel財(cái)會(huì)辦公應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教程》。學(xué)生在畢業(yè)之前，要依照國(guó)家財(cái)政部門的具體要求，積極組織準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生備考初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)資格等級(jí)考試（初級(jí)會(huì)計(jì)師），課程為《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》，鼓勵(lì)所有學(xué)生在取得高中畢業(yè)證書后報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)資格（初級(jí)會(huì)計(jì)師）考試，取得初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)資格（初級(jí)會(huì)計(jì)師）證書。此外，在課程設(shè)置方面，還要盡可能圍繞考證科目展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容的制定同樣要根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等制度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并適當(dāng)開(kāi)設(shè)專業(yè)會(huì)計(jì)課程，以此豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，保證培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生能與市場(chǎng)需求相吻合。另外，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)文化課程外，再設(shè)置歷史課程，歷史是人們對(duì)過(guò)去事實(shí)及前人經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，讀史知因果，讀史可以明鑒，指導(dǎo)國(guó)家未來(lái)，增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力，激發(fā)個(gè)人的聰明才智，明白做人處事的道理。因此，學(xué)好歷史具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

（二）采用多元化教育方法，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

為保證中職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及水平的提高，在開(kāi)展中職會(huì)計(jì)教育期間，必須將學(xué)生的興趣愛(ài)好作為基礎(chǔ)，具備超前思維，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考量，合理制定會(huì)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容，選擇應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性。比如：在對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)過(guò)程中，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不充分，再加上對(duì)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)方面缺乏感性認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣，甚至出現(xiàn)放棄的情況。為改變這一問(wèn)題，應(yīng)該先讓學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有所了解，明確企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程，利用參觀企業(yè)、觀看新聞節(jié)目、要求企業(yè)財(cái)務(wù)人員到學(xué)校舉辦職業(yè)介紹沙龍等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，保證學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定認(rèn)識(shí)，有效降低專業(yè)課教學(xué)的難度。此外，應(yīng)該突出崗位教學(xué)，將中職的特色彰顯出來(lái)，在教學(xué)期間，可以將培養(yǎng)目標(biāo)放在針對(duì)會(huì)計(jì)各個(gè)崗位的人才，將理論與實(shí)踐相融合，諸如設(shè)置出納員、倉(cāng)庫(kù)管理員、會(huì)計(jì)助理等崗位，有側(cè)重點(diǎn)地展開(kāi)教學(xué)，保證教學(xué)效果在整體提高的同時(shí)，學(xué)生的技能和水平也會(huì)增強(qiáng)，以便學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后能快速適應(yīng)崗位工作。另外，加強(qiáng)專業(yè)校企合作度，并鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假自己尋找企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和會(huì)計(jì)工作的認(rèn)知度和勝任力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合而言，在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)工作開(kāi)展期間，若想有效提升教育效果，向社會(huì)輸送更多高水平、高能力會(huì)計(jì)人才，必須保證培養(yǎng)目標(biāo)制定的合理性和科學(xué)性。對(duì)此，在今后教育中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，并充分考量教學(xué)內(nèi)容的前提下，深入探索，明確培養(yǎng)目標(biāo)，保證會(huì)計(jì)教育能有較強(qiáng)針對(duì)性，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教育穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王泉眼，張明.淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的改革思路[J].黑龍江科技信息，2019（33）：192.