張華民

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，我國教育事業(yè)的發(fā)展也越來越信息化，各種新型的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)軟件層出不窮，極大地提升了課堂教學(xué)效果。但在我國初中英語教學(xué)改革的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在許多問題，沒有充分發(fā)揮其應(yīng)用價值，因此本文將圍繞該技術(shù)在初中英語教學(xué)改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用策略，展開全面的分析與討論，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;教學(xué)改革;應(yīng)用策略

前言

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，我國初中英語教學(xué)所面臨的環(huán)境愈加復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生發(fā)展要求，想要促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。但是就目前情況來說，多媒體技術(shù)在實際應(yīng)用過程中還有諸多不足之處，一定程度上制約了初中英語教學(xué)的發(fā)展，因此這樣的背景下，深入探究該技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與應(yīng)用策略，有著非常重要的指導(dǎo)作用。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀

通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用還有諸多不足之處，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：其一，過于追求形式而忽視實際效用，部分教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，往往只是將其作為一種簡單的教學(xué)工具來使用，比如對課件的美化設(shè)計以及對排版的設(shè)計，沒有將多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源運用充分，使得該技術(shù)的應(yīng)用流于表面，難以起到實際作用;其二，過度依賴多媒體技術(shù)，有的教師沒有合理把控好多媒體的應(yīng)用程度，在教學(xué)中全程運用該設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅阻礙了師生良好交流，同時也影響教學(xué)原本的進(jìn)度;其三，盲目使用多媒體技術(shù)，忽視學(xué)生主體地位，部分教師在運用該技術(shù)教學(xué)時，大多是站在自身的角度來設(shè)計課程內(nèi)容，沒有充分考慮到學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致多媒體課件無法吸引學(xué)生興趣，更難以達(dá)到真正的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的吸引力

良好的開端是成功的一半，對于任何一門課程來說，做好課前準(zhǔn)備工作是保證課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是吸引學(xué)生注意力最為重要的前提。在初中生這個年齡段，他們往往都有著非常強(qiáng)的好奇心，尤其是對自己了解的新鮮事物，更愿意主動去探究，教師需要結(jié)合學(xué)生的這一特征來進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，借助多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。為此，在具體的實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)來設(shè)計一些有意思的課堂導(dǎo)入，比如圖文并茂的課件、具有視覺沖擊的教學(xué)視頻、悅耳動聽的音樂等等，這些都能夠很好地抓住學(xué)生的眼球，促使他們更全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提升初中英語課堂教學(xué)效果。

（二）利用多媒體技術(shù)輔助英語聽說教學(xué)環(huán)節(jié)

就當(dāng)前實際教學(xué)情況來看，初中英語教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容就是聽說教學(xué)，既是重點也是難點，由于缺乏真實的語言環(huán)境，使得學(xué)生的英語表達(dá)能力得不到有效實踐和運用，進(jìn)而影響了這一能力的發(fā)展。因此，教師需要利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境，輔助英語聽說教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以大膽、流暢地開展英語交流，有效提升教學(xué)質(zhì)量。舉例說明，在進(jìn)行《Down the rabbit hole》教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地展開討論與交流，教師可以借助多媒體播放《愛麗絲夢游仙境》的相關(guān)片段，然后引導(dǎo)學(xué)生對電影人物的英語發(fā)音進(jìn)行練習(xí)，之后再邀請學(xué)生將這一場景模擬出來，這樣不僅可以讓學(xué)生聽到純正的英語發(fā)音，助力他們糾正自己的語調(diào)、語音和語法，同時也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氛圍

眾所周知，構(gòu)建良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，只有讓學(xué)生始終處于活躍的課堂之上，才能更好地激發(fā)出他們的英語學(xué)習(xí)熱情，而熱情又是做好一件事的關(guān)鍵，所以說讓學(xué)生持續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)高質(zhì)量課堂教學(xué)的實現(xiàn)?；诖耍诰唧w的實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，將課程內(nèi)容與學(xué)生需求進(jìn)行有效結(jié)合，然后合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，提高師生間的互動與交流，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到高效率學(xué)習(xí)得目的，促使學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展，以及初中英語課堂教學(xué)水平的提高。

結(jié)束語

總而言之，在新時期教育改革的背景下，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)改革中的應(yīng)用研究，具有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，相關(guān)教師必須要提高對其的重視程度。為此，在具體的教學(xué)過程中，教師不僅要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體知識與技術(shù)，同時還要正確看待當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，這樣才能更好地“對癥下藥”，制定出合適的應(yīng)用策略，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用與價值，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中提升英語綜合水平，促進(jìn)我國初中英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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