張弘儀

摘 ?要： 隨著互聯(lián)網+時代的到來，給我們的學習和生活帶來了翻天覆地的變化，不僅提高了人們對人才的需求，也為創(chuàng)新課堂提出了更好的要求。多媒體與小學美術課堂的融合，可以為美術教師提供更多的教學資源，豐富小學美術的課堂，從而加強對小學生的美術核心素質培養(yǎng)。小學階段的學生可塑性極強，而美術教學可以更好地培養(yǎng)學生的美感。因此在多媒體視野下小學美術課堂中教學研究極具現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】 ?多媒體;小學美術;策略

互聯(lián)網+時代，多媒體運用到課堂之中是一種必然發(fā)展趨勢，網絡中存在著海量的資源，教師可以通過多媒體的形式，讓小學生可以更加直觀地與生活相聯(lián)系來感受美，并不再單靠教材中的內容來獲取美術知識。多媒體的出現(xiàn)，讓學生可以更直觀的將美術知識呈現(xiàn)給學生，為學生帶來更多的教學資源。

一、小學美術教學中存在的問題

1.教學方式單一，課堂枯燥乏味

在固化思維中，傳統(tǒng)的美術課堂教師大多數(shù)都是通過講授的形式來傳授書本知識，但是美術教材中的內容局限性大，學生也只能通過教材中的內容來理解美術的定義，導致學生對美術只是表層的認識。這一點不利于拓寬學生的知識視野，學生無法接觸教材以外的內容，這就導致小學美術課堂受到了限制，導致課堂被老師控制，圍繞著教師的預設來進行。隨著年齡的增長，孩子們也漸漸失去了對美術的興趣。

2.重視程度不足，存在刻板印象

小學美術這門課程在很多教師以及家長的眼里是一門無所謂的課程。正因為這種長期以來的“刻板印象”，甚至很多的學校并不重視這門課程，意識不到美術對學生未來發(fā)展的重要性，所以很難得到應有的重視以及教學資源的獲取，從而讓美術這門課程淪為副科地位。

3.人才資源缺少，專業(yè)素質較低

由于小學美術受重視的程度較低，就導致了一些美術人才的培養(yǎng)較為落后，在專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識方面也很難跟上，再加上某一些地區(qū)的條件配置差距較大，因此美術教學的效果并不理想，學生在某方面很難接觸到一些較為專業(yè)的美術教學，從而導致美術觀念的培養(yǎng)被阻礙，漸漸的到五六年級便失去了美術學習的興趣。

二、多媒體視角下小學美術教學策略

1.探索創(chuàng)新教學，創(chuàng)設良好氛圍

多媒體可以為小學美術帶來許多的便利，可以豐富小學美術教師的教學手段。多媒體具有靈活、簡單、方便的優(yōu)勢，會在課堂之中直觀地發(fā)揮出來，教師應當在傳統(tǒng)的教學模式基礎上，積極地進行探索、創(chuàng)新，然后根據(jù)班級中的實際情況找到合適的教學方法，利用多媒體的優(yōu)勢充分吸引到班級中學生的注意力，從而讓學生對美術的興趣提高。正如時下最流行的希沃白板，就是多媒體應用于教學的例子。例如，在學習嶺南版美術教材三年級下冊中《秋天的落葉——書簽的制作》這一課時，教師利用《秋天的翅膀》繪本故事來引導學生進入課題的學習，接著通過游戲設置讓學生可以上臺用自己的小手來體驗書簽的大小、落葉的顏色、落葉的造型等等，將學習的機會交給學生，帶著好奇心來感受秋天的魅力。在書簽創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以配上適合的音樂，創(chuàng)造出一個愉快、輕松的氛圍，感受藝術的魅力。

2.轉變教學模式，推進教學目標

在小學美術教師教學的過程中，教師要運用多媒體的優(yōu)勢，轉變傳統(tǒng)的教學模式，從而培養(yǎng)教學的目標以及意識。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師先講學生后學，這種教學模式不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，一味地進行“灌溉式”教學會影響到學生的個性化發(fā)展。美術教師在進行教學的時候，要順應時代的發(fā)展要求，從而調整教學目標。教師通過多媒體的教學運用，將傳統(tǒng)的“灌溉式”教學轉變?yōu)椤皾B透式”的教育，讓學生成為課堂中的主體，以學生為中心開展教學，深化美術教師在教學當中的引導作用。例如，在學習嶺南版美術教材六年級下冊中“快樂的小鳥天堂”這一單元內容的時候，教師就可以充分的運用多媒體來進行教學，教師可以利用課件來為學生展示各式各樣的小鳥，讓學生感受到小鳥在空中飛翔的美感，讓學生不再局限于教材中關于小鳥的內容，通過播放視頻的方式，讓學生感受到美，培養(yǎng)學生的美感。

3.篩選教學資源，增強學生素質

當今世界飛速發(fā)展，知識更新速度大大加快，美術教師要運用好多媒體的優(yōu)勢，對網絡上的教學資源進行篩選加工，以此來豐富的我們教學資源。同時讓學生接觸到更多新鮮有趣的美術知識，幫助學生開闊視野，讓學生可以在美術的海洋中找到興趣，從而樹立起美術的觀念以及理念。例如，在學習嶺南版美術教材六年級上冊中“古代傳說與科幻故事中的藝術”這一單元內容的時候，教師就可以通過多媒體找到一些古代傳說人物或者是科幻故事中的人物，比如：哪吒、孫悟空、超人、蝙蝠俠等等。通過多媒體資源的應用來煥發(fā)課堂的生機與活力。

三、多媒體視角下未來小學美術的前景

多媒體與小學美術的相結合，為美術教師帶來了教學方式的選擇。隨著國家越來越重視美育教育，小學美術的未來對學生起著重要的作用。多媒體教學的出現(xiàn)在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學當中的不足，從而完善了美術教學當中存在的問題，當然在多媒體強勢發(fā)展的形勢下，也需要與傳統(tǒng)教學相結合。美術作為培養(yǎng)學生審美情趣的課程之一，教師要合理的運用多媒體的教學方式，大膽地進行創(chuàng)新，找到合適小學生的教學模式，圍繞著美術核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

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