楊柏斌

摘要：在新時代的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育始終是以“為新時期培養(yǎng)綜合型人才”為宗旨。因此如何在新時代背景下高效開展小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)也成為了重中之重，而本文將從“多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習興趣”“生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力”“小組化教學(xué)，增強學(xué)生探究意識”三個方向出發(fā)，致力于有效改善當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求能夠充分滿足學(xué)生們?nèi)找娑嘣膶W(xué)習需求，同時為學(xué)生們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;生活化;小組化;動手能力;探究意識

隨著社會教育體系的不斷完善，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重教學(xué)形式和內(nèi)容上的豐富，對此多元化教學(xué)的開展也就大大刺激了學(xué)生們在課堂上的主觀能動性，進而也大大有利于學(xué)生們深入掌握知識的核心本質(zhì)。除此之外，教師們在開展多元化教學(xué)的過程中還要始終堅持以學(xué)生為課堂的主體，并且要能夠充分鍛煉學(xué)生們的綜合學(xué)習能力，最終有效促進學(xué)生們的全面發(fā)展。然而在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師們很多時候都是采取較為單一且枯燥的教學(xué)模式，這就在很大程度上影響了學(xué)生們在課堂上的積極性，并且由于知識不夠形象直觀，因此學(xué)生們對知識的也就一知半解。針對這一系列的問題，教師們就要有目的性地開展多元化教學(xué)，要在授課的過程中添加更多學(xué)生們喜聞樂見的知識內(nèi)容，以便學(xué)生們更加主動積極地參與到互動交流的過程中，最終大大加強學(xué)生們對知識的理解和吸收。

一、多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，從而大大提升知識的趣味程度，并且還可以在課堂上營造輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，最終有效加深學(xué)生們對知識的學(xué)習印象。數(shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性和枯燥性，這對于性格比較活潑的小學(xué)生來說就會有著極大的學(xué)習困難，對此教師務(wù)必要能夠?qū)⒅R變得趣味化，使知識更加符合小學(xué)生的認知能力，如此一來便可以有效加強學(xué)生們的學(xué)習效率。

例如，任課教師在教學(xué)“軸對稱”這一單元的知識點時，首先可以將軸對稱的概念等內(nèi)容用多媒體技術(shù)展示出來，帶領(lǐng)學(xué)生將最基礎(chǔ)的知識扎實。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀察一些關(guān)于軸對稱的生活實例的圖片，但在此之前教師要善于巧妙地給學(xué)生布置問題，如“這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征？你們知道它們的對稱軸在哪里嗎？”，進而讓學(xué)生們帶著問題去觀察這些圖片才有收獲。如此一來，學(xué)生們在觀看圖片和相關(guān)知識點的過程中不僅做到了動心、動情，也做到了動腦、動手等等，進而能夠大大提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

二、生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的很多知識都與現(xiàn)實生活的實例相關(guān)，對此教師們就要能夠利用學(xué)生所熟悉的內(nèi)容來引入新知，從而既可以達到知識遷移的教學(xué)效率，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力。除此之外，教師便是善于鼓勵學(xué)生們在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，要在生活中做一個細心的人，而在此基礎(chǔ)上，教師便要帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待和分析這些生活問題，最終充分解決它們。

例如，任課教師在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認識”這一單元的知識點時，任課教師首先可以明確本課的教學(xué)目標，即“引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并知道這些數(shù)的組成”。其次，教師可以讓大家談一談生活中在什么地方會用到這些數(shù)字，進而能夠有效引起學(xué)生與生活中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。而在此基礎(chǔ)上，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生舉一些生活中應(yīng)用這些數(shù)字的實例，比如跨年時倒數(shù)、超市購物結(jié)賬、跑步、鐘表等等。如此一來，以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)模式往往能夠有效的帶動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

三、小組化教學(xué)，增強學(xué)生探究意識

小組化教學(xué)一直以來都是一種極其高效的教學(xué)手段，對此教師首先要做到的就是能夠根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習能力以及課堂表現(xiàn)等因素進行合理分組，進而使整個班級所有小組的學(xué)習水平處于同一層次，而這大大有利于教學(xué)的順利開展。與此同時，在小組合作的過程中，一方面學(xué)生們可以展開自主探究活動，不斷深入挖掘知識的核心，而另一方面學(xué)生們也可以加強互動交流，分享彼此的收獲，最終實現(xiàn)整體的進步。

例如，任課教師在教學(xué)“認識時間”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學(xué)生初步認識鐘面，能認讀時間。教師在教學(xué)時可以首先將學(xué)生分為不同的合作小組，然后給出學(xué)生幾個時間點，讓學(xué)生以最快的速度將這些時間點在紙上提前畫好的“鐘表”里畫出每個指針所指的方向，并對完成的最快的那個小組進行獎勵，從而讓學(xué)生在此過程中不僅能夠鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作能力，還能夠有效的促進學(xué)生自主思考和探索問題，一舉兩得。

總而言之，在新時代的教學(xué)背景下，教師們要敢于改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，進而通過多元化教學(xué)模式的實施充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習欲望，并不斷培養(yǎng)學(xué)生們在課堂上的自主意識。除此之外，教師們還要有意識地去幫助學(xué)生們掌握更多的學(xué)習方法，去主動鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維，同時也更加主動地在生活中去應(yīng)用所學(xué)知識，進而真正達到“學(xué)以致用”的教育目標。

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