秦國(guó)平

摘要：所謂隱性教育，是指將知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生身上在生活中，讓它與生活融為一體。因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)道德建設(shè)和法治建設(shè)隱性教育使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德意識(shí)。本文從對(duì)隱性教育的基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，進(jìn)而探討如何在小學(xué)課堂上滲透道德與法治課堂的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞;道德與法治;小學(xué);隱性教育

前言：在新時(shí)代背景下，大力開展道德與法治的建設(shè)，對(duì)學(xué)生見識(shí)的增長(zhǎng)以及心靈成長(zhǎng)都起到了積極影響，在中國(guó)在小學(xué)教育中，隱性教育越來越受到重視，這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意實(shí)施隱性教育，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、對(duì)隱性教育的基本認(rèn)識(shí)

這一教育理念是由美國(guó)教育家提出的。隱性教育與顯性教育不同，顯性教育主要包括：學(xué)生在學(xué)校和課堂上接受教師講授的各種文本知識(shí)的概念和各種道德和法律價(jià)值觀，而隱性教育是顯性教育的對(duì)立面，不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教育。隱性教育涉及面廣，以滲透學(xué)生生活的方方面面，在學(xué)生的游戲和活動(dòng)中，它總是潛移默化的它對(duì)學(xué)生有積極的教育影響。因此在日常教學(xué)中，要使學(xué)生不僅增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還要提高自己的學(xué)習(xí)效率提高綜合素質(zhì)，老師不僅僅要滿足某種理論的傳播，還需要安排更多的設(shè)計(jì)形式，不斷提高信息內(nèi)容，讓學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)下受到這種教育的影響?，F(xiàn)階段隱性教育正在突破過去的知識(shí)教育，理論教育的局限與學(xué)生的道德與法治相結(jié)合，受到越來越多人的認(rèn)可和關(guān)注。

二、小學(xué)道德與法治課程實(shí)施的必要性

⒈社會(huì)對(duì)公民道德水平的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)向公民道德標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)這方面的需求也在逐漸增加。以培養(yǎng)小學(xué)生成為國(guó)家的未來在小學(xué)開設(shè)道德與法治課程是十分必要，小學(xué)教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：小學(xué)生思想道德和法治思想的培養(yǎng)應(yīng)使小學(xué)生得到發(fā)展養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⒉小學(xué)生的智力發(fā)展不健全。由于小學(xué)生的心理發(fā)展不完善，他們習(xí)慣于聽力教學(xué)教師和家長(zhǎng)的教學(xué)仍然缺乏獨(dú)立思考的能力，因此教師需要采用隱性教育的方法來推進(jìn)課程改革進(jìn)步。這樣，不僅可以讓學(xué)生理解課程內(nèi)容，而且可以幫助他們幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)道德與法治課程中的隱性教育

⒈構(gòu)建隱性課程開發(fā)環(huán)境

小學(xué)教師在實(shí)施道德與法治課程時(shí)，使用的是教材作為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的教學(xué)資源開發(fā)隱性課程環(huán)境。因?yàn)椤兜赖屡c法治》教材中存在著大量的問題，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活與這些案例密切相關(guān)，教師們有豐富的道德和法治知識(shí)，可以付諸實(shí)踐生活案例。作為構(gòu)建隱性教育的素材，深刻挖掘其內(nèi)涵蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵。在實(shí)施道德與法治課程時(shí)，教師應(yīng)始終關(guān)注身邊的教育活動(dòng)或材料。同時(shí)，教師我們可以充分利用課堂上提供的多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片或PPT進(jìn)行刺激小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠獨(dú)立參與教學(xué)，回答正確的學(xué)生可以得到小禮物來激勵(lì)學(xué)生上課積極發(fā)言。這將使學(xué)生和教師能夠教師可以保持良好的溝通，讓教師了解小學(xué)生的聽力情況。在課程開發(fā)過程中，教師實(shí)施提問法是教師的引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考這也是實(shí)施隱性教育，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容的最佳途徑反思。

⒉采用小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況和人格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生的思維方式得到有效發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。不僅如此，在小組討論過程中，學(xué)生還可以提高他們解決和分析問題的能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)有效性教學(xué)。例如：《道德與法治》三年級(jí)第三單元中“生命中的你，我和他”時(shí)，老師首先介紹本章的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本章的內(nèi)容有初步的了解，然后根據(jù)本章的重點(diǎn)向?qū)W生提問，讓學(xué)生以小組討論的形式解決。教師將小組合作基于道德與法治教學(xué)的課堂上，構(gòu)建和諧的集體關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生發(fā)展自身的良好的思維模式有著很好的作用，解決知識(shí)理論并加以運(yùn)用。

⒊設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

在講課之前，老師們應(yīng)該做好這門課的備課工作根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)它以學(xué)生的掌握為目標(biāo)，為隱性教育提供機(jī)會(huì)。由于小學(xué)生的心理不健全，在設(shè)置課程時(shí)，教師應(yīng)積極參與為小學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生將課堂內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合生活中遇到的情況;教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生能夠參與社會(huì)實(shí)踐過程應(yīng)用你所學(xué)的知識(shí)。隱性教育的成功取決于無論教師的指導(dǎo)是否正確，教師也應(yīng)該積極探索適合自己的發(fā)展道路展示隱性教育場(chǎng)景，綜合運(yùn)用課堂內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境開展隱性教育，不僅可以滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)道德和法律的需要管理課程中的需求也可以提高隱性教育的質(zhì)量。

⒋構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)隱性教育空間

隨著信息社會(huì)的到來，互聯(lián)網(wǎng)貫穿于人們的日常生活，各種社交軟件，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)也成為人們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的媒介，這些也是未來的趨勢(shì)教育扮演著越來越重要的角色。建立相應(yīng)的班級(jí)聊天群，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)聊天小組中小學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)和工作隨時(shí)聽取小學(xué)生家長(zhǎng)的意見和教育建議，共同促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，教師廣泛運(yùn)用在教學(xué)課堂的PPT課件、慕課網(wǎng)絡(luò)等電子學(xué)習(xí)教材指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)頁面進(jìn)入在線測(cè)試，在根據(jù)道德與法治知識(shí)設(shè)置的問題進(jìn)行回答測(cè)試，最終通過系統(tǒng)提交測(cè)試結(jié)果，可以在線彌補(bǔ)遺忘掉的道德與法治知識(shí)，打破時(shí)間的限制，學(xué)生可以及時(shí)對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行分析，把結(jié)果及時(shí)反饋與教師身上，老師可以糾正錯(cuò)誤。

總結(jié)：總而言之，我國(guó)教育正處于大發(fā)展大改革時(shí)期，顯性教育仍處于主導(dǎo)地位，隨著全民教育和高等教育的普及，家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各方面都逐漸認(rèn)識(shí)到隱性教育的重要性，并采取了各種措施應(yīng)采取積極措施，不斷提高隱性教育的教育地位，全面推進(jìn)隱性教育在小學(xué)生中的應(yīng)用，促進(jìn)道德和法治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫金輝.提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].《科學(xué)周刊》，2018（07）.

[2]宗海玲.小學(xué)道德與法治課程中的隱性教育[J].西方品質(zhì)教育，2017，3（21）：227-228.